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德育教育作為初中班主任管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)所在，其對(duì)于初中生的個(gè)性發(fā)展，初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度等都具有重要的作用。當(dāng)前的初中教學(xué)活動(dòng)中，班主任并不能夠更好地發(fā)揮德育教育的重要性，繼而嚴(yán)重影響到整個(gè)初中階段的教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。因此要求初中班主任管理工作中能夠正視德育教育，并且能夠采用多種手段進(jìn)行德育教育活動(dòng)的優(yōu)化創(chuàng)新，從根本上擴(kuò)大初中德育教育的積極影響范疇。

一、初中班主任德育教育的重要性及意義

德育教育歸根究底就是學(xué)生的思想品德、國(guó)情教育、三觀教育等內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展而言，只有展開(kāi)全面、系統(tǒng)的德育教育活動(dòng)，才能夠培育學(xué)生形成正確的三觀，從而在應(yīng)對(duì)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，做出正確的形為選擇。對(duì)于初中生而言，其正處于叛逆階段，有的學(xué)生為了同老師、家長(zhǎng)對(duì)著來(lái)，往往不論事情的對(duì)錯(cuò)，只是選擇同家長(zhǎng)、教師相反的內(nèi)容。由此一來(lái)嚴(yán)重影響學(xué)生的自我發(fā)展，也不利于社會(huì)的穩(wěn)定。而展開(kāi)有效的德育教育活動(dòng)的話，可以讓初中生對(duì)于一些事物、實(shí)踐活動(dòng)擁有正確的認(rèn)知，從而也能夠做出正確的選擇。繼而還能夠培育初中生獨(dú)立意識(shí)的形成，為初中生的創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。如當(dāng)前層出不窮的校園貸事件，正是體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)不足，不能夠正確地判斷事件的正確性、科學(xué)性的主要表現(xiàn)。而如果這些學(xué)生有完成系統(tǒng)的德育教育活動(dòng)，則學(xué)生對(duì)于事物的判斷將會(huì)更加謹(jǐn)慎、擁有正確的價(jià)值觀、消費(fèi)觀等，知道超前消費(fèi)的的地線在哪里，并且能夠抵制住一時(shí)的誘惑。由此可知展開(kāi)對(duì)初中階段班主任德育教育對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重大的作用。

二、初中班主任德育教育的優(yōu)化措施

由上文可知，展開(kāi)初中班主任德育教育在人才培育環(huán)節(jié)中具有不可取代的重要地位。因此必須能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)班主任德育教育內(nèi)容、形式、模式等各個(gè)方面的優(yōu)化創(chuàng)新，切實(shí)提高班主任德育教育的效率和質(zhì)量。第一是要求初中班主任德育教育能夠?qū)崿F(xiàn)形式上的多樣化發(fā)展。傳統(tǒng)的德育教育往往被認(rèn)為是一種耳提面命的說(shuō)教式教學(xué)活動(dòng)，初中生不僅僅不能夠認(rèn)同這種教育活動(dòng)，反而容易產(chǎn)生逆反心理。因此必須能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)班主任德育教育的形式的創(chuàng)新發(fā)展。如與時(shí)俱進(jìn)采用互聯(lián)網(wǎng)+的教育的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻故事的方式，讓學(xué)生能夠自我展開(kāi)總結(jié)和歸納，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化展開(kāi)德育思想學(xué)習(xí)。對(duì)此班主任必須能夠以班級(jí)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為主體，選擇其普遍接收的德育教育方式方法。第二是要求初中班主任德育教育能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容上的創(chuàng)新發(fā)展。德育教育并不是刻板的、僵化的，而是同初中生的日常生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的。這就需要班主任能夠發(fā)揮自己在德育教育中的主導(dǎo)性作用。不斷地將生活中所出現(xiàn)的熱門(mén)話題、熱門(mén)事件引入到德育教育活動(dòng)中。如奔馳維權(quán)事件、如翟天臨事件等，這些內(nèi)容能夠更好地引起學(xué)生的興趣，班主任由此展開(kāi)德育教育的效率也可以更高。第三是要求班主任能夠加強(qiáng)家校合作完成德育教育。家庭和學(xué)校是初中生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，只有發(fā)揮兩個(gè)陣地德育教育的互通有無(wú)，才能夠更好地把握初中生的思想動(dòng)態(tài)，制定積極有效的德育教育。因此在初中班主任德育教育活動(dòng)中要求班主任能夠同家庭加強(qiáng)溝通，如果可以的話，可以構(gòu)建起學(xué)生的德育思想電子檔案，由家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行初中生德育情況的跟蹤反饋，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生德育的有效引導(dǎo)培育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生正處于青春叛逆期，在該階段中如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展、行為習(xí)慣等做出積極正確的引導(dǎo)，則勢(shì)必會(huì)影響初中生的未來(lái)人生規(guī)劃發(fā)展。而德育教育活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確三觀培育，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為準(zhǔn)則的重要陣地。因此在初中班主任的德育教育中，教師要能夠以學(xué)生為主體，實(shí)事求是，對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生展開(kāi)不同方式的德育教育，從而使得學(xué)生能夠形成更加正確的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則；還要求班主任能夠開(kāi)拓多種德育教育活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)德育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得德育學(xué)習(xí)成為潛移默化的一種內(nèi)容，即便是在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)中，學(xué)生都可以憑借著自己展開(kāi)德育學(xué)習(xí)的自主性作用，不斷地更新優(yōu)化自己的思想道德體系；更重要的是班主任必須能夠加強(qiáng)家校合作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生全方位的德育教育引導(dǎo)。

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作者:包仲令