前言：本站為你精心整理了信息技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題整合范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：本文包括課件內(nèi)容介紹、制作過(guò)程思路、課件內(nèi)容展示三部分內(nèi)容。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)，根據(jù)多年的教學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)，利用Authorware軟件制作了有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題復(fù)習(xí)的整合課件。目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，聯(lián)系實(shí)際的能力。具體做法是在實(shí)驗(yàn)室里由學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器，組裝儀器的基礎(chǔ)上來(lái)復(fù)習(xí)，以實(shí)驗(yàn)室制取乙稀為主線設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)習(xí)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)習(xí)題來(lái)鞏固實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的思考方法。利用信息技術(shù)制作相關(guān)課件，拓寬了學(xué)生的思維和興趣。使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)整合成為顯示。在上課過(guò)程中收到較好的效果

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程整合化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題

我國(guó)正在加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，國(guó)家教育部"關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知"中指出："努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中"。我校是"信息技術(shù)與課程整合"國(guó)家級(jí)課題成員校。學(xué)校投入了大量財(cái)力和物力。我在這方面也下了很大的精力，我認(rèn)為很有必要將信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，我是這么想的也是這么做的，在整合這一新興技術(shù)中做了些嘗試。下面僅將我的創(chuàng)意和上課過(guò)程介紹以下，供大家參考：

（一）、課件內(nèi)容介紹：

在本課件中，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：

一、實(shí)驗(yàn)室制取乙稀發(fā)生裝置的相關(guān)問(wèn)題

二、實(shí)驗(yàn)室制取純凈干燥的乙稀的相關(guān)問(wèn)題

三、實(shí)驗(yàn)室制取乙稀副反應(yīng)中的各氣體的驗(yàn)證

（二）、制作過(guò)程的思路：

為了提高學(xué)生的興趣充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，利用信息技術(shù)軟件（AUTHORWARE）的優(yōu)勢(shì)，在題與題之間設(shè)有按鈕，可以"任意互動(dòng)，任意切換"，每個(gè)題中又包括"實(shí)驗(yàn)問(wèn)題"、"組裝儀器"、"合理答案"等內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容之間也有互動(dòng)，切換。學(xué)生可以任意進(jìn)入任何一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行聯(lián)系、自學(xué)或回答問(wèn)題，充分體現(xiàn)了軟件的互動(dòng)功能。軟件使用簡(jiǎn)單方便。根據(jù)不同的目的，設(shè)計(jì)為教師版和學(xué)生版，教師版是教師上課時(shí)用的，其中在合理答案之前設(shè)有密碼，即合理答案學(xué)生不易輕易打開，目的是讓學(xué)生多動(dòng)腦筋自己解決。學(xué)生版沒(méi)有密碼，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)合理解釋，獲得教師未在現(xiàn)場(chǎng)的各種合理解釋。為了上課方便，教師在版中，進(jìn)入課件時(shí)，每位學(xué)生所在的機(jī)器的號(hào)碼或姓名，以便教師在找學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)將該同學(xué)的思路和解答呈現(xiàn)于每位同學(xué)面前，可以激發(fā)學(xué)生的熱情，在學(xué)生回答或輸入各種答案時(shí)，將有各種各樣的提示或鼓勵(lì)話語(yǔ)。對(duì)于試劑的假如順序采用目標(biāo)"區(qū)域響應(yīng)"采用拖動(dòng)的形式，正確就放在你所放的位置，錯(cuò)誤就返回到原來(lái)的位置，提示"再來(lái)"或者給予"提示"。這樣可以使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，并能夠深入地思考，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生大約度恩能夠里和信息技術(shù)應(yīng)用能力，體現(xiàn)教學(xué)三高。（即高質(zhì)量、高效率、高密度）。

做完之后，學(xué)生還可以返回到你沒(méi)學(xué)好或沒(méi)明白的內(nèi)容重新操作，重新鞏固剛才的知識(shí)。

最后可以退出軟件，關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

本節(jié)課的錄象，已獲遼寧省電教館舉辦的整合課-----優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，該課件已報(bào)送參加遼寧省教育廳舉辦的第四屆（2003、10月）教育教學(xué)軟件大賽。該課件的設(shè)計(jì)對(duì)新課程（第三冊(cè)）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新課的講授以及高三進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，均有幫助。在使用過(guò)程中收到較好的效果和好評(píng)。由于在制作過(guò)程中，有想的不太全面，或不太周全，不妥之處，懇請(qǐng)各位專家及老師給予批評(píng)指正，也希望愿意為現(xiàn)代化教育改革做出努力的同行們共同探討，共同進(jìn)步。（公務(wù)員之家整理）