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摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。要全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的傳授、寫(xiě)作技能的指導(dǎo)，是必不可少的。但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。素質(zhì)教育是以人為中心，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其德育中的心理素質(zhì)最為重要。心理素質(zhì)是否過(guò)硬關(guān)系到學(xué)生能否主動(dòng)、正確、全面地提高自身素質(zhì)，能否成為社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的“四有”新人。過(guò)去的“應(yīng)試教育”忽視了素質(zhì)教育。在作文教學(xué)中只傳授“套題”功夫，考試前讓學(xué)生背熟一些優(yōu)秀例文，考試時(shí)便按作文題“移花接木”，把內(nèi)容搬進(jìn)試卷，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。片面追求分?jǐn)?shù)，忽視了素質(zhì)教育，培養(yǎng)的學(xué)生只是高分低能，缺乏必要的過(guò)硬的心理素質(zhì)。一個(gè)人的先天稟賦是心理素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而社會(huì)環(huán)境和學(xué)校教育才是心理素質(zhì)發(fā)展的決定因素，我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)擺在首位。在作文教學(xué)中要重點(diǎn)進(jìn)行以下幾方面的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。一.確立學(xué)生主體地位（1）多寫(xiě)日記學(xué)生平時(shí)用“日記”的方式把一天天的生活見(jiàn)聞、感覺(jué)，一次次豐富多彩的活動(dòng)描述下來(lái)，發(fā)展其觀察能力，提高寫(xiě)作技能。養(yǎng)成學(xué)生常動(dòng)筆、愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，一改以往被動(dòng)的“要我寫(xiě)”為主動(dòng)的“我要寫(xiě)”。（2）獨(dú)立完成作文課要讓學(xué)生自己多觀察多思考，每次作文都要作好充分準(zhǔn)備，上課寫(xiě)作時(shí)讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。發(fā)現(xiàn)抄襲要重寫(xiě)。這樣學(xué)生便能潛移默化地養(yǎng)成實(shí)事求是的品格，自己應(yīng)該做的事自己做，并把它做好。二.激發(fā)學(xué)生求知欲望愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)，才是最好的老師。”這對(duì)兒童來(lái)說(shuō)尤為突出。興趣，在某種意義上講，是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我堅(jiān)持做好幾點(diǎn)：（1）愉快感染以愉快的情緒去感染教育學(xué)生，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，自覺(jué)地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）誦讀品味讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，經(jīng)常挑選好文章，有目的地進(jìn)行朗讀，在誦讀中品味優(yōu)美詞句，體會(huì)美的含義、美的寫(xiě)作方法和美的精神境界。（3）精心評(píng)講每次評(píng)講先讓學(xué)生把自己的作品讀一遍，然后組織學(xué)生評(píng)議，進(jìn)而教師總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣；特別要關(guān)注差生的作文，對(duì)他們的一些好詞好句、好的開(kāi)頭、結(jié)尾都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并登記入冊(cè)，讓他們享受成功的喜悅。三.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際（1）把握素材語(yǔ)文的精髓是文章，文章的精髓是生活。作文教學(xué)必須讓學(xué)生打開(kāi)聯(lián)系生活的通道，使學(xué)生有更廣闊的創(chuàng)作空間，提高創(chuàng)造力；讓學(xué)生留意自己身邊的一事一物、一情一景，把握好作文素材。（2）以師為范教師要以良好的行動(dòng)感染學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中正確認(rèn)識(shí)自己。有一次有個(gè)學(xué)生上完體育課后身體不適，頭暈嘔吐，吐物滿地。我把臟物處理好后就把他從五樓背到樓下，并請(qǐng)車(chē)送他回家。這樣雖是一件小事，但卻讓學(xué)生領(lǐng)悟到不少的東西。他在一篇習(xí)作中寫(xiě)道；“在回家的路上，我不斷問(wèn)自己，胡老師的胃這么痛，但她還是咬緊牙關(guān)把和她一樣的高大的小俊同學(xué)背到樓下，她這種助人為樂(lè)的精神鞭策著我。我決心要改掉自己自私自利的不良習(xí)氣，做個(gè)樂(lè)于助人、關(guān)心集體的少先隊(duì)員?！睆倪@可以看出，生活是人的寫(xiě)照。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活正確評(píng)價(jià)自己，正確分辨是非，最終促使他們養(yǎng)成了良好的道德品格和文明行為。