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摘要:信息技術(shù)正在全面改革教育的面貌，快速推進教育的改革。尤其網(wǎng)絡技術(shù)進入教育領域，使全世界的教育資源得到溝通，創(chuàng)造了一個充分開放的教育環(huán)境。因特網(wǎng)的普及，遠程教育網(wǎng)的開通，以及校園網(wǎng)的建立，為學習者充分、便捷地獲取、利用網(wǎng)上教育資源創(chuàng)造了條件。人們可以遍訪名師，自主選擇專業(yè)，自己制定學習方案，教育的權(quán)威被打破了，尤其知識的壟斷被打破了。教師和學生的關(guān)系將發(fā)生變化，教學的重心也將發(fā)生徹底變化。這必將引起教育的全面變革即教育機構(gòu)的重組和社會教育資源的重新分配。

這種改革的大趨勢對人才的思想觀念和信息素質(zhì)提出了嶄新的要求。校園網(wǎng)是網(wǎng)絡教育最基本和最重要的環(huán)節(jié)。在校園網(wǎng)的規(guī)劃、建設、使用、管理這一復雜的系統(tǒng)工程中，教育技術(shù)中心擔負著重要的職責。而教育技術(shù)中心能否找準自己的位置，明確自己的職責，是網(wǎng)絡教育是否成功和有效的關(guān)鍵，也是自身能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一、倡導現(xiàn)代化的教育思想和教學觀念，使校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設符合教育改革的大趨勢

網(wǎng)絡教育將以信息資源的多源性沖破學校的圍墻，削弱教育的權(quán)威，打破知識的壟斷。如果我們還抱著以“教”為重心的傳統(tǒng)觀念，來看待網(wǎng)絡教育的各個要素，肯定會格格不入，沖突四起，再先進的設備也會形同虛設，再先進的技術(shù)也發(fā)揮不了作用。而在新的教育思想和教學觀念的指導下，我們才會主動去摸索，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教育新的運行機制，并自覺提高自身的信息素質(zhì)，主動與教學的信息化相適應，并尋找自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢與網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)的結(jié)合點，迅速參與到網(wǎng)絡教學當中而不至落伍。也只有這樣，才能充分利用網(wǎng)絡、信息技術(shù)的優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)高技術(shù)人才。

在網(wǎng)絡的規(guī)劃、建設當中，教育技術(shù)中心有責任當好院校領導的參謀，以現(xiàn)代教育技術(shù)思想為指導，從充分利用教育資源，優(yōu)化教學過程的高度出發(fā)，堅持開放性原則，盡量采用先進的配置和成熟的技術(shù)。以滿足大量的多源信息交流的需要。一旦建成，就力爭全面開通，便捷使用，發(fā)揮效益。并充分考慮其擴展性，為將來升級換代打下基礎。

網(wǎng)絡建設不可能一蹴而就，要分階段進行，在時間短，經(jīng)費緊張的情況下，尤是如此，但決不能因此損害全局性規(guī)劃。

在網(wǎng)絡軟、硬件配置，各種媒體的選擇上應當突出教師指導，學生自主性學習的功能，實現(xiàn)開放式的網(wǎng)上教學，如廣播教學、VOD點播、遠程示范、網(wǎng)上檢索、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上測評等等。條件允許，還應當創(chuàng)造情境教學、虛擬現(xiàn)實教學的環(huán)境條件，為學生按照自己的興趣選擇學習內(nèi)容，確定學習方式，計劃學習進度提供條件，鼓勵學生個性化發(fā)展。

在評價體系中更要鼓勵創(chuàng)新，倡導創(chuàng)造性的思維方式。不簡單考核學生掌握知識的情況，而是考核運用知識、分析問題、解決問題的能力。對案例的分析結(jié)果，對問題的解決方案，可以沒有唯一的正確答案，而是有眾多可分出優(yōu)劣、高下的方案。開放性的網(wǎng)絡教學平臺，可以方便學生網(wǎng)上瀏覽、討論、協(xié)作研究、虛擬實驗，可以通過網(wǎng)絡跨越時空，采用各種媒體，與眾多的對象交流信息，極大擴展對教育資源的利用。教師的能力和水平會因此而提高，學生學習的方法手段會增加，教學的效果會改善。

總之網(wǎng)絡建設需要全局性的規(guī)劃，要以現(xiàn)代教育技術(shù)的理論為指導，有超前意識，有戰(zhàn)略高度，有升級空間(不能只顧眼前，東拼西湊，支離破碎，致使網(wǎng)絡建成后不能發(fā)揮應有的作用)。

二、在網(wǎng)絡的使用管理中，體現(xiàn)“合理利用教育資源，優(yōu)化教學過程”的宗旨

在網(wǎng)絡的使用和管理中，教育技術(shù)中心的工作，決不能狹隘地理解為使用某些新設備，采用某些新技術(shù)。不能滿足于某些媒體性能的進步和操作方法的改變，更不能停留在“配合教學，服務教學”的水平上重復電教中心的職能。

網(wǎng)絡建成后，一方面要以它的先進、實用、新穎、便捷吸引著名學者網(wǎng)上授課，另一方面抓緊推廣網(wǎng)絡知識，加強教學數(shù)據(jù)庫建設，制作高水平的多媒體課件，指導各學科如何充分利用網(wǎng)上資源，如何快捷實現(xiàn)網(wǎng)上教學，讓更多的師生成為網(wǎng)絡教學的參與者。

網(wǎng)絡的功能好，資源共享，信息多源，可選性強，多項互動，便于合作，就會吸引更多的人去使用；網(wǎng)絡使用率高，使用效果好，又會反過來推動網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，人們在充分享用網(wǎng)上資源的同時，會不斷用自己的理論與實踐去豐富網(wǎng)上資源，更新網(wǎng)上資源。以教育技術(shù)促進網(wǎng)絡教育的路子會越走越寬。

網(wǎng)絡教育有很多特征，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，是優(yōu)化教學過程，提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡教育的推廣，決不是全盤否定傳統(tǒng)教學，完全替代教師的教學。而是采用先進的多媒體技術(shù)，表現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式難以表達的內(nèi)容，如抽象的概念，難以理解的原理、定理等等。如果能充分開發(fā)和應用網(wǎng)絡虛擬教學功能，可以使枯燥的教學內(nèi)容變得形象生動，趣味十足并便于理解和記憶。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，還可以彌補院校實驗環(huán)境、條件的不足。尤其在軍事、體育、醫(yī)學等領域，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以增加學生“實際操作”的機會，不易掌握的科目可以反復演練，大幅度提高實驗教學的水平。同時可以降低對資源的消耗，減少某些科目中出現(xiàn)危險的機率，在改善教學效果的同時，降低實驗教學的成本。所以校園網(wǎng)的建設使用當中，應當重視虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館的建設和使用，綜合提高學生的心理素質(zhì)，理論聯(lián)系實際的能力，動手解決問題的能力以及與他人合作的能力。

三、在推進網(wǎng)絡教育發(fā)展的同時，推進教育技術(shù)自身的學科建設

網(wǎng)絡教育的發(fā)展，必須呼喚既懂教育技術(shù)，又懂教學的新型人才。為教育網(wǎng)絡提供技術(shù)支持和保障服務，對教育技術(shù)中心來說是責無旁貸，整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，但決不能把自己的本職任務定位在狹義的教育技術(shù)當中，只注意新設備，新技術(shù)，而忽略教育技術(shù)理論的研究，延誤教育技術(shù)自身學科建設與發(fā)展?？梢詮囊韵聨讉€方面展開工作：

1.發(fā)揮自身熟悉網(wǎng)絡精通多媒體技術(shù)的特長，與各專業(yè)學科相結(jié)合，應用教學設計的理論、方法，在實現(xiàn)網(wǎng)上教學的同時，使教學過程得到優(yōu)化，教學效果得到改善。

2.在教務部門支持下制定培訓計劃，提高教學參與者的信息素質(zhì)和信息能力，為各專業(yè)學科培養(yǎng)懂教育技術(shù)的專門人才。培訓要針對受訓人員的層次和培訓目的分為初、中、高三個層次。①首先普及網(wǎng)絡、多媒體知識，為充分利用網(wǎng)絡，迅速開展網(wǎng)絡教學掃清技術(shù)障礙。不至于造成資源的閑置和浪費。②逐漸提高培訓的層次，提高對網(wǎng)上信息資源獲取、分析、加工、存儲與應用的能力，提高教師在使用多媒體技術(shù)，利用信息資源方面的創(chuàng)新能力。使網(wǎng)絡的應用更加成功、有效，逐漸形成本院校網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢與特色。③為開設信息技術(shù)的必修課和開展教育技術(shù)專業(yè)學歷教育打好基礎。

3.以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導，運用系統(tǒng)的方法，分析網(wǎng)絡教學體系中各個環(huán)節(jié)、要素之間的關(guān)系，從教學目標出發(fā)，到教學效果之間形成閉環(huán)，及時反饋信息，診斷教學當中的問題，設計解決方案，及時做出調(diào)整。對經(jīng)常發(fā)生帶有普遍意義的問題，要及時發(fā)現(xiàn)，總結(jié)其規(guī)律性的東西。由教育技術(shù)中心組織相關(guān)人員進行研究，課題設立應與教學實際緊密結(jié)合，其研究結(jié)果應對網(wǎng)絡教育水平的提高有指導意義。

只有準確的把握網(wǎng)絡教育的特點和規(guī)律并上升到理論，教育技術(shù)中心才能沖破狹義“技術(shù)”的圈子，提高自己的學術(shù)地位，更好的發(fā)揮自己的作用，從宏觀上把握網(wǎng)絡教育的發(fā)展方向，并同時促進自身的發(fā)展。