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一、引言

教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展與信息技術(shù)的發(fā)展是緊密相連的。在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛應(yīng)用的今天，教育技術(shù)學(xué)發(fā)展也十分迅速，這種發(fā)展可以從兩方面看出：一方面，教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展已深入到教育的各個(gè)層面和領(lǐng)域，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)影響；另一方面，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)自身也有了前所未有的發(fā)展，據(jù)“教育技術(shù)論壇”看，全國已有100多所各類高等院校有了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。如何使教育技術(shù)學(xué)走可持續(xù)發(fā)展的路子，很多專家、學(xué)者仁者見仁、智者見智。但教育技術(shù)學(xué)專業(yè)自身建設(shè)應(yīng)該是教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，教育技術(shù)學(xué)又是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科。因此，作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)最重要的一環(huán)——實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是不可偏廢的。

結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)(原電化教育專業(yè))十多年來實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并考慮到多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)對教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響和實(shí)際運(yùn)用，提出了“網(wǎng)絡(luò)平臺+模塊”的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路，以期實(shí)現(xiàn)資源的共享，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效益，在能夠完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的同時(shí)，盡可能為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)和充分建構(gòu)知識的環(huán)境。

二、原有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式存在的不足以及實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)平臺+模塊”的可行性

早期教育技術(shù)學(xué)專業(yè)(原電化教育專業(yè))通常建有電聲媒體、電視媒體、攝影和計(jì)算機(jī)類媒體等實(shí)驗(yàn)室，彼此分開，相對獨(dú)立，各自承擔(dān)相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)。這種建設(shè)模式的缺點(diǎn)是很難實(shí)現(xiàn)硬、軟件資源的共享，其原因是：其一，傳統(tǒng)硬件制式的不同帶來制作的教學(xué)資源制式的不兼容或兼容性差；其二，承載信息的模擬載體與數(shù)字化的載體的不同，使得傳統(tǒng)的設(shè)備制作的教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)類媒體上完全沒有辦法處理；其三，不同實(shí)驗(yàn)室之間缺乏信息溝通的有效渠道。因此，要開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)課題有很大難度。

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的數(shù)字化的圖像和視音頻信號拾取設(shè)備，如數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、掃描儀和數(shù)字錄音機(jī)等，為計(jì)算機(jī)處理視音頻教學(xué)資源提供了可能性；而圖像、視音頻壓縮編碼國際標(biāo)準(zhǔn)的頒布，如：ISO的靜止圖像壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)JPEG、數(shù)字聲像存儲壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)MPEG1、通用視頻圖像壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)MPEG2和低比特率音頻與視頻對象壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)MPEG4等等，使得直接數(shù)字化后數(shù)據(jù)量大得驚人的視音頻數(shù)據(jù)大大壓縮，這樣一來，視音頻的教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)及其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存儲、處理和傳輸完全是可行的；加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)帶寬和傳輸速度也大有改善。因此，在當(dāng)今的技術(shù)條件下，建構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)平臺+模塊”的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室完全是可能的，通過實(shí)際工作證明，也完全是可行的，而且效果很好。

三、“網(wǎng)絡(luò)平臺+模塊”的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

“網(wǎng)絡(luò)平臺+模塊”實(shí)際上是以快速以太局域網(wǎng)(FastEthernetLAN)為骨干的網(wǎng)絡(luò)框架，將原來各自獨(dú)立的不同實(shí)驗(yàn)室有機(jī)的結(jié)合成為一個(gè)既有分工又能實(shí)現(xiàn)資源共享的整體。

1.網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)成及其功能

網(wǎng)絡(luò)平臺是一個(gè)由支持多媒體通信的FastEthernetLAN組成的骨干網(wǎng)，規(guī)模視各自專業(yè)學(xué)生情況而定，圖中的方案是由兩個(gè)各有30臺工作站和一臺服務(wù)器的教室局域網(wǎng)(實(shí)際上也是一個(gè)模塊)通過TP-Link10/100Mbps自適應(yīng)快速以太網(wǎng)交換機(jī)(TL-SF1012)連接而成，教室局域網(wǎng)內(nèi)部是由兩個(gè)16口或24口10/100Mbps自適應(yīng)快速以太網(wǎng)交換機(jī)(TL-SF1016或TL-SF1024)組成的星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，當(dāng)然也可以用集線器取代交換機(jī)，用交換機(jī)可擴(kuò)充性好一些。如果實(shí)驗(yàn)室相對集中在同一個(gè)樓層或不同樓層但在5類雙絞線容許的范圍內(nèi)，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺均可以采用5類雙絞線作為連接介質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)主干部分由于采用10/100Mbps自適應(yīng)快速以太網(wǎng)交換機(jī)，其網(wǎng)絡(luò)傳輸速率可以達(dá)到100Mbps吞吐量。

若是實(shí)驗(yàn)室分散在不同的建筑中或在同一建筑中超出了5類雙絞線所容許的距離的情況下，可以使用光纖作為模塊間的連接介質(zhì)。這時(shí)考慮選用自適應(yīng)快速以太網(wǎng)智能交換機(jī)來組網(wǎng)，如TP-Link的TL-SF2216C、TL-SF2108P，因?yàn)檫@類交換機(jī)除了有10/100Mbps自適應(yīng)RJ-45端口外，還有內(nèi)置100Mbps光纖模塊接口。模塊內(nèi)部和模塊間使用5類雙絞線介質(zhì)組網(wǎng)時(shí)，可以使用交換機(jī)的RJ-45端口；模塊間使用光纖通信的可以使用交換機(jī)的內(nèi)置100Mbps光纖模塊接口。如果有大量的諸如視頻點(diǎn)播(VOD)、聲音點(diǎn)播(AOD)等多媒體數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，隨著1000Mbps以太網(wǎng)交換機(jī)的商品化，也可以直接用其組網(wǎng)來滿足VOD、AOD等多媒體大數(shù)據(jù)量業(yè)務(wù)的需要。

2.各個(gè)模塊的構(gòu)成及其功能

實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)一共有7個(gè)模塊，各個(gè)模塊是由一臺或多臺專業(yè)工作站和不同媒體的前端制作設(shè)備共同構(gòu)成。7個(gè)模塊分別是以教室局域網(wǎng)為核心的計(jì)算機(jī)類媒體實(shí)驗(yàn)室、電視媒體實(shí)驗(yàn)室、有線電視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、電聲媒體實(shí)驗(yàn)室、攝影和光學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室以及教師機(jī)房等。下面分別介紹其構(gòu)成情況。

計(jì)算機(jī)類媒體實(shí)驗(yàn)室：實(shí)際上就是在網(wǎng)絡(luò)平臺部分介紹的教室局域網(wǎng)部分。這一部分可以自己根據(jù)各自實(shí)際情況自己組網(wǎng)，也可購買現(xiàn)成產(chǎn)品，如Hiclass、Newclass、Lanstar、Winschool、苦丁香多媒體電子教室等。系統(tǒng)所有工作站都是多媒體計(jì)算機(jī)，除了具有所有單機(jī)應(yīng)具備的功能外，系統(tǒng)還具備網(wǎng)絡(luò)教室的功能，諸如屏幕和影音廣播、屏幕監(jiān)看和語音監(jiān)聽、遠(yuǎn)端遙控、網(wǎng)上討論、黑屏、語音對講、電子舉手、作業(yè)提交等功能。

電視媒體實(shí)驗(yàn)室：由前期制作和后期制作兩部分構(gòu)成。前期制作由演播室和編輯控制室以及外采系統(tǒng)構(gòu)成，這里不詳述。后期制作又有使用傳統(tǒng)的線性制作系統(tǒng)和代表電視后期制作發(fā)展方向的非線性制作系統(tǒng)兩種情況，而后一種情況中的非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)是對原電視實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造或是新建電視實(shí)驗(yàn)室后期制作的首選系統(tǒng)。例如大洋、新奧特等公司都有這種系統(tǒng)，其系統(tǒng)有一臺服務(wù)器、一臺有卡非線性編輯工作站、若干臺無卡非線性編輯工作站和一臺以太網(wǎng)交換機(jī)，使用雙絞線作為通信介質(zhì)。有卡和無卡工作站均支持雙屏顯示模式。系統(tǒng)使用MPEG2和MPEG4壓縮標(biāo)準(zhǔn)，通過有卡工作站上載素材。既可單獨(dú)上載MPEG2低壓縮比的通用視頻數(shù)據(jù)，也可同時(shí)鏡像上載MPEG2低壓縮比的通用視頻數(shù)據(jù)和低比特率高壓縮比的MPEG4視頻流。低壓縮比數(shù)據(jù)供有卡工作站直接使用，高壓縮比視頻流數(shù)據(jù)供無卡工作站編輯使用，這時(shí)無卡工作站必須通過網(wǎng)絡(luò)共享有卡工作站的硬、軟件資源(非線性編輯卡和視頻數(shù)據(jù))。也就是說該系統(tǒng)可以同時(shí)滿足六套節(jié)目的制作或者是六組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。但由于網(wǎng)絡(luò)資源的限制，無卡工作站的個(gè)數(shù)不可能很多，通常是“一拖五”的系統(tǒng)。

有線電視(CATV)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室：很多學(xué)校的CATV系統(tǒng)都是早期建設(shè)的單一的系統(tǒng)，除了轉(zhuǎn)播其它電視臺節(jié)目外，通常播放一些教學(xué)節(jié)目和校園新聞。有了專業(yè)后，現(xiàn)在也可以作為學(xué)生見習(xí)和開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室。將其與局域網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行連接，有兩種方案：第一種方案是在有線電視網(wǎng)絡(luò)傳輸控制室配編采和播出工作站各一臺。編采工作站配有專業(yè)視音頻采集卡和刻錄機(jī)，并通過網(wǎng)卡連到教室局域網(wǎng)交換機(jī)上。該工作站一方面可以接收來自CATV的電視教學(xué)資源，將其轉(zhuǎn)換壓縮成MPEG4流媒體直接送往教室局域網(wǎng)服務(wù)器的磁盤陣列上；另一方面可以將接收的電視教學(xué)資源轉(zhuǎn)換成AVI、MPEG格式的數(shù)據(jù)文件刻錄到光盤上作為資料保存或交流。該工作站一個(gè)不夠的話可以有多個(gè)，多臺工作站也可以通過交換機(jī)相連，然后再接入教室局域網(wǎng)交換機(jī)中。播出工作站配有專用的電視播出卡，直接與非線性編輯網(wǎng)的交換機(jī)相連，從網(wǎng)上接收來自電視媒體實(shí)驗(yàn)室制作的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，然后向CATV系統(tǒng)中播出。這種方案投資少，不必對原系統(tǒng)進(jìn)行大的改造，缺點(diǎn)是交互性差。第二種方案是將原單一系統(tǒng)改造成為“二網(wǎng)合一”的系統(tǒng)，但投資大，浪費(fèi)也大，原有的很多設(shè)備用不上，優(yōu)點(diǎn)是交互性好。若是現(xiàn)階段建設(shè)該實(shí)驗(yàn)室的話，可以考慮第二方案，很多公司作這種方案。

電聲媒體實(shí)驗(yàn)室：電聲媒體實(shí)驗(yàn)室分前期制作、后期制作和聲學(xué)實(shí)驗(yàn)三部分。前期主要是錄音室及錄音控制室部分，后期是合成制作部分。前、后制作的基本設(shè)備有錄音話筒、調(diào)音臺、錄音機(jī)、功率放大器、音箱和監(jiān)聽耳機(jī)等。聲學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括信號發(fā)生器、示波器、頻率計(jì)、聲級計(jì)和數(shù)字壓限器等。如果從聲音媒體制作角度來看，完全可以向數(shù)字化聲音媒體制作發(fā)展，就象電視節(jié)目后期制作發(fā)展趨勢一樣。但考慮到投資以及原有設(shè)備的利用問題，同時(shí)又兼顧到滿足多媒體教學(xué)資源制作的需要和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要，在原有實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上添加專業(yè)數(shù)字聲音工作站。該工作站配有專業(yè)聲卡(如創(chuàng)通SBLIVE白金版5.1)和隨卡軟件包，完全可以勝任電聲媒體制作及其實(shí)驗(yàn)的需要。而通過工作站就將電聲媒體實(shí)驗(yàn)室連上網(wǎng)絡(luò)平臺，制作的聲音材料可以向教室局域網(wǎng)上，也可以傳送至電視媒體實(shí)驗(yàn)室供電視后期制作用。

攝影和光學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室：目前看，傳統(tǒng)方法的攝影實(shí)驗(yàn)和數(shù)字化的影像實(shí)驗(yàn)并存，但就教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來看，數(shù)字化影像制作更適合我們。其原因有：其一，數(shù)字影像的制作無須在暗室中進(jìn)行；其二，利用PotoShop6.0等專業(yè)圖像處理軟件處理圖像可以獲得傳統(tǒng)辦法下無法實(shí)現(xiàn)的效果；其三，這也是最重要的一點(diǎn)，數(shù)字影像便于存儲和在網(wǎng)上的傳輸、交流。更大程度滿足多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)的的需要。更何況在數(shù)字影像制作的基礎(chǔ)上加上激光曝光輸出機(jī)、數(shù)字影像膠片記錄儀和打印機(jī)等設(shè)備，也可以獲得傳統(tǒng)的照片和光學(xué)投影片。因此，該實(shí)驗(yàn)室除了必要的布景、燈光外，再加上數(shù)碼相機(jī)、掃描儀和影像工作站，以及激光曝光輸出機(jī)或數(shù)字影像膠片記錄儀和打印機(jī)等設(shè)備就行。影像工作站與教室局域網(wǎng)的交換機(jī)相連，便于向教室局域網(wǎng)數(shù)字影像。

至于教師機(jī)房和多媒體教室的構(gòu)成基本上是通用設(shè)備，不贅述。之所以將其連上網(wǎng)，是因?yàn)橛幸韵潞锰帲旱谝?，便于教師從Internet上獲取教學(xué)材料；第二，教師上課時(shí)直接從網(wǎng)上傳輸教學(xué)材料而無須攜帶其它的存儲介質(zhì)；第三，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)材料或?qū)嶒?yàn)要求直接到每一個(gè)學(xué)生工作站上；第四，學(xué)生可以直接在網(wǎng)上提交作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；第五，教師能夠很方便地從學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中獲得一手的以利于教學(xué)的材料。

四、實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的總體效益

通過實(shí)踐，該實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的效益可以從以下三個(gè)方面體現(xiàn)出來：

首先，從教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)來看。例如，我校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和專業(yè)選修課程共24門課程的實(shí)驗(yàn)，多達(dá)448課時(shí)，總共有182個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造之前只能開出其中的113個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，只占總實(shí)驗(yàn)課題數(shù)的62.1%，而且實(shí)驗(yàn)組數(shù)有限，通常是兩人或三人共一組實(shí)驗(yàn)設(shè)備。將原有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率大大提高，現(xiàn)在能開出182個(gè)實(shí)驗(yàn)課題中的173個(gè)課題，占總課題數(shù)的95.5%。學(xué)生實(shí)驗(yàn)組數(shù)也大大增加，基本上能保障一人一組的實(shí)驗(yàn)。

上面的數(shù)據(jù)已清楚顯示出了在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)方面的效益，其原因有兩個(gè)：其一，數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的發(fā)展及其在該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中的任用是效益得以明顯改善的主要因素。譬如圖像處理、特殊音效、視頻特技、二維和三維動畫等，過去由于缺乏昂貴的專門制作設(shè)備，實(shí)驗(yàn)無法開出?，F(xiàn)在，在數(shù)字化技術(shù)條件下，這些實(shí)驗(yàn)完全可以在多媒體計(jì)算機(jī)上利用專業(yè)軟件來完成，從而提高了實(shí)驗(yàn)的開出率。但我們應(yīng)該注意，媒體的數(shù)字化必須在一些專門的工作站上完成，然后通過網(wǎng)絡(luò)快速、有效的發(fā)往教室局域網(wǎng)的工作站上，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用。如電視節(jié)目的制作實(shí)驗(yàn)，過去只有兩套線性編輯系統(tǒng)，要同時(shí)滿足一個(gè)年級三個(gè)班共90多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太難，后來有了非線性編輯網(wǎng)的六套設(shè)備，也還是捉襟見肘。然而，若使用非線性編輯網(wǎng)中的上載工作站，上載高壓縮比的視頻數(shù)據(jù)，然后用專門的廣播拷貝軟件將視頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)浇淌揖钟蚓W(wǎng)的所有工作站上，學(xué)生使用Premiere就可做電視節(jié)目的編輯實(shí)驗(yàn)。事實(shí)說明效果不錯(cuò)，該實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)現(xiàn)在除了滿足本專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要外，還能夠承擔(dān)文學(xué)院廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。其二，各課程任課教師和實(shí)驗(yàn)教師能了解本課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的前沿信息，不拘泥于傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，能將現(xiàn)代信息技術(shù)的成果運(yùn)用到課程和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之中。如“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”兩課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革就很能說明問題。過去由于沒有自己的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，要到另一校區(qū)的物理系實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，很不方便，而且各自的培養(yǎng)目標(biāo)要求不一樣，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

其次，從開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方面看其效益。由于本系統(tǒng)的綜合性、開放性和較完備性，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供了一定的條件。系統(tǒng)的綜合性和較完備性，想必讀者可以從文章的前幾部分看出，在此不贅述。至于開放性方面，學(xué)生在做綜合性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之前，首先向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃書，實(shí)驗(yàn)室依據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃統(tǒng)一協(xié)調(diào)并安排專門時(shí)間(不占用計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)時(shí)間)開放實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，供學(xué)生來完成計(jì)劃書中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，多媒體課件實(shí)例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就是一種綜合性實(shí)驗(yàn)，在媒體準(zhǔn)備階段涉及到電視媒體、電聲媒體和攝影等實(shí)驗(yàn)室，在該系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)起來是很方便的。

最后，從該系統(tǒng)向?qū)W生提供的學(xué)習(xí)環(huán)境看其效益。一方面，教室局域網(wǎng)服務(wù)器的磁盤陣列上有視音頻學(xué)習(xí)資源，如有聲英語等，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以通過該局域網(wǎng)連上Internet查找學(xué)習(xí)資源。再一方面，由于充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，便于學(xué)習(xí)者之間更好的交互，提高了溝通效率，有助于學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行更為有效的信息組織，從而實(shí)現(xiàn)范圍更廣和質(zhì)量更高的協(xié)作式學(xué)習(xí)。最后一方面，從系統(tǒng)本身來看，它就是一個(gè)很好的技術(shù)環(huán)境。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就是要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評價(jià)的能力。該系統(tǒng)就是經(jīng)過充分論證后開發(fā)的一種學(xué)習(xí)資源環(huán)境，學(xué)生在這樣一個(gè)系統(tǒng)中淘汰四年，會有所獲的。