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中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分,體育教師則是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育更為突出,中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期中,他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯,如運(yùn)動(dòng),好表現(xiàn)自己等等,體育課的特點(diǎn)是在不斷活動(dòng)中進(jìn)行,這就為我們提供良好的時(shí)機(jī)，因此,利用體育課所提供的有利條件,自覺地德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中,增強(qiáng)體質(zhì),陶冶情操,提高品德素養(yǎng),是每一位中學(xué)體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。

中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,必須先了解體育教育的"六性",即:集體性、表現(xiàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。我們?cè)诮虒W(xué)過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn),嚴(yán)密課的組織教學(xué),處理好突出事件,發(fā)揮集體力量等,把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。下面根據(jù)我多年的體育教學(xué)實(shí)踐,談?wù)劥譁\的體會(huì)。

一、集體性:

體育教學(xué)一般在室外,活動(dòng)范圍廣,內(nèi)容變化多,受外界干擾大,沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范,紀(jì)律約束,就無法進(jìn)行教育。如集合、整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列變換限制在一定時(shí)間內(nèi)完成的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行,因此要使學(xué)生明確,一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口,從而引導(dǎo)他們建立必要的制度,維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,對(duì)違反集體利益,破壞集體榮譽(yù)的不良行為及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育,啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義思想、精神,提倡互相尊重、互相配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的共產(chǎn)主義思想。

二、表現(xiàn)性:

中學(xué)生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征,體育教學(xué)內(nèi)容多、廣泛,在活動(dòng)中一個(gè)人的思想品德、作風(fēng),內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部地體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、信心、堅(jiān)定、膽小懦弱、自尊心極強(qiáng),勇敢頑強(qiáng),知難而退、不求上進(jìn)、個(gè)人主義、認(rèn)真負(fù)責(zé)和敷衍了事,文明禮貌和蠻不講理,做為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個(gè)學(xué)生實(shí)際情況,掌握學(xué)生心理特征,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。

三、競(jìng)爭(zhēng)性:

為了完成課的任務(wù),教學(xué)中經(jīng)常采用比賽的形式,充分體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性,它反映一個(gè)人的實(shí)力、意志品質(zhì)和心理因素。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì),進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育。如上球類課時(shí),要求靈活果斷,有整體配合意識(shí),上耐久跑時(shí)要求堅(jiān)強(qiáng),有恒心,肯吃苦耐勞,敢于克服困難的大無畏精神,要使他們?cè)诔煽?jī)面前勝不驕,敗不妥,發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗作風(fēng)和拼搏精神,這就要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)訓(xùn)練中要把共產(chǎn)主義思想品德教育與體育教學(xué)緊密結(jié)合起來。

四、規(guī)范性:

在教學(xué)中,規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀(jì)律性和遵紀(jì)守法的自覺性,體育教學(xué)形式多種多樣,活動(dòng)的空間廣闊,如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性,就難以控制教學(xué)全過程,如果堂常規(guī)、競(jìng)賽規(guī)則、規(guī)程等,用這睦常規(guī)、規(guī)則作為教學(xué)、訓(xùn)練的規(guī)范,使課順利進(jìn)行,做為一個(gè)體育教師必須掌握多種規(guī)則,并且嚴(yán)格地執(zhí)行,以培養(yǎng)學(xué)生服從命令,聽從指揮的良好習(xí)慣,在教學(xué)訓(xùn)練中得到教育。

五、實(shí)踐性:

體育學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最顯著區(qū)別之一就是學(xué)生必須使身體承受一定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,在學(xué)習(xí)掌握一個(gè)動(dòng)作技術(shù)都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程,而教學(xué)訓(xùn)練中各個(gè)不同的環(huán)節(jié)必須有相應(yīng)的各種意志品質(zhì)的支配才能達(dá)到最后動(dòng)作的準(zhǔn)確性、節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性,從而達(dá)到自如化。做為體育教師應(yīng)抓住體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技性特征,在教學(xué)過程中密切地聯(lián)系實(shí)際,有目的地誘導(dǎo)學(xué)生用模范事跡結(jié)合教材特點(diǎn)和組織方法進(jìn)行教育。

六、交往性:

體育教學(xué)中,交往性表現(xiàn)較為突出,教學(xué)形式常采用的如集體練習(xí)、分組練習(xí)等,有個(gè)人之間,個(gè)人與集體之間,我們要求在教學(xué)訓(xùn)練中,要互相幫助,互相促進(jìn),尊重對(duì)方,講文明禮貌,虛心向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí),樹立共產(chǎn)主義理想相適應(yīng)的上進(jìn)、好學(xué)、友愛的觀念,掌握體育的基本知識(shí)和基本技能,打下終身體育的基礎(chǔ),提高民族自尊心、自信心,使學(xué)生思想水平進(jìn)一步地得到發(fā)展和提高,交往性起到重要的作用。

綜上所述,中學(xué)體育教學(xué),應(yīng)以"育人"的目標(biāo)出發(fā),堅(jiān)持站在"育人"的高度備課,將"思想品德"的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中,提高學(xué)生身體的心理的素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。