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一、建設科學實踐基地

為了更好地推進素質(zhì)教育，讓學生有更多參與學習實踐的機會，我校投入了9萬多元，建成了占地14畝的“獅山一小科技園”。請狼牙山五壯士之一的老英雄葛振林題詞?？萍紙@劃分10個區(qū)域，供學生學習與實踐。其中嶺南百果區(qū)，種有60多個品種的果樹；神農(nóng)百草區(qū)，種有150多種中草藥；蔬菜種植區(qū)，供全校各班同學實踐種植；科技探秘區(qū)，有太陽能、氣象觀測；森林區(qū)，種有各種花草樹木，供同學們觀察；綠色走廊，各種瓜果吸引著學生；雙荷疊翠區(qū)，荷花池中爭艷斗妍的荷花，使同學們留連忘返，久久不愿離開；芭蕉區(qū)，婆娑芭葉迎風擺動；玫瑰區(qū)，鮮艷的玫瑰花使同學們歡欣雀躍。這里真正成為科學實踐活動的基地。同時，科學觀察實踐課，科學教師組織學生到科技園實地上課，大大增加學生對科學課的興趣。

二、開展科學課題研究

農(nóng)村小學如何應對科學課的教學改革，如何培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)，是一個很有研究價值的課題。我校緊密結(jié)合本校實際，從2003年起用了三年時間，整合各種教育資源，從課堂教學、科普活動、校本教材、考察活動等多個角度開展了國家“十五”規(guī)劃教育科學重點課題之子課題《農(nóng)村小學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的實踐與研究》的研究。開展課題研究以來,課題組教師認真學習教育教學理論，積極參加新課程培訓，開展課堂教學及其研討活動，引導學生開展豐富多彩的科學探究活動，讓學生通過親自的體驗和真正的探究活動。通過課題研究，進一步促進課堂教學方式的變革。課題經(jīng)過三年的研究，現(xiàn)已取得良好的效果，具有較高的可操和性和推廣價值，受到中央教科所的高度評價。課題的研究成果，對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)起到很重要的作用。此課題并于2006年6月獲南海區(qū)第二屆教育科學研究課題成果一等獎。

三、開展科技制作活動

1、學校成立科技興趣小組，設有科技室，有計劃地開展種類科技活動，提高學生科技制作能力。如為了給學生學習和利用太陽能的機會，增強環(huán)保意識，科學老師和科技小組成員共同制作了兩臺700W的聚光式太陽灶，并成功地進行引點火，燒水。讓學生認識太陽能的運用原理，提高了學生對科學探究的興趣。

2、開展植物標本制作活動。為增強學生科學意識，提高學生動手能力，充分發(fā)揮我?？萍紙@植物種類繁多的優(yōu)勢，學校組織了全校同學參與植物標本的制作活動。全校學生踴躍參加，制作了一批質(zhì)量較好的標本，共收到1000多件標本作品。學生通過制作活動，學會標本的制作方法，提高了動手能力，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。

四、開展觀測、考察等實踐活動

為了給學生提供親身實踐與體驗的機會，我校進行了觀測、考察實踐活動。

1、成立學校氣象觀測小組。進行了長期的氣象觀測活動，積累了一批觀測資料，鍛煉了同學們參與科學實踐的能力。

2、成立環(huán)保興趣小組。有計劃地組織小組成員對校內(nèi)植物、校外河涌水、泥土流失情況進行調(diào)查或考察。學生經(jīng)歷了這些實踐活動，豐富了學生的科學知識。如在調(diào)查獅北解放涌被污染的過程中，學生們親眼目睹了因污染而導致環(huán)境遭到了嚴重的破壞，知道污水和生活垃圾對大自然的污染和危害，深刻地認識到保護環(huán)境的重要性，學生的環(huán)保意識有了很大的提高。3、聘請校外農(nóng)藝師到校為學生傳授盆景、植物栽培知識等。如05學期邀請三水的園藝工程師龔師傅、06學期邀請獅山種植大王黃強師傅到校為為學生上課，學生收獲頗大。通過這些活動，學生掌握了更多的植物知識，懂得如何種植和保護植物。通過這些活動，提高了學生對大自然植物的探究的興趣。

五、組織學生參加各類競賽，增長學生知識

1、進行科普知識比賽。

2、進行防震知識競賽，提高學生的防震知識。為了使學生掌握地震知識，認識地震的成因，提高師生的防震意識，學校結(jié)合時事，舉行了防震知識擂臺賽。

3、參加南海區(qū)第三屆“詹天佑”杯科技創(chuàng)新大賽，成績顯著

南海區(qū)第三屆“詹天佑杯”青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校成績顯著，共有四項獲獎：有黃煥昌、謝明嫻同學的小論文《考察獅北解放涌》，陳燕怡、朱志鴻同學的考察報告《母親河水質(zhì)調(diào)查報告及整治措施》，黃煥昌同學的發(fā)明創(chuàng)造“新式的組合量角器”均獲二等獎，環(huán)保小組的實踐活動《汽車尾氣排放探究》獲一等獎。其中《汽車尾氣排放探究》和“新式的組合量角器”均代表獅山鎮(zhèn)參加了“劉詩昆”佛山市第22屆青少年科技創(chuàng)新大賽，取得了“零”的突破，獲得了三等獎。

4、參加全國小學生科學小論文競賽。科技教育活動，培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的情感，增強動手能力，啟迪創(chuàng)新思維，提高學生寫作水平。近兩年我校組織學生參加由中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會和《科學課》雜志社聯(lián)合舉辦的全國小學生“小探索者”科學小論文競賽，成績顯著，共有四十多篇小論文獲獎。

六、編寫校本教材

科學組的教師編寫了《校園植物與環(huán)境探秘》一本，作為校本教材，在三、四、五、六年級中人手一本使用。該書以校園果樹、中草藥為基礎，詳細記錄介紹了100多種中草藥生長特點和藥用性能，制作植物標本的方法，植物趣聞，引導學生學習保護植物保護環(huán)境的知識，參與保護環(huán)境活動。該書成為小學開展研究、發(fā)掘、應用、保護中草藥，開展環(huán)保活動很好的鄉(xiāng)土教材。

七、搞好科學實驗室和儀器室的建設

我校重視實驗室和實驗儀器室的建設。近年來，盡管學校經(jīng)費緊張，但還是購買了一定量的科學實驗用品和儀器，與新教材配套的實驗器材齊全，為科學教學提供良好條件，使科學課堂教學有更好的保證?？茖W是以實驗為基礎的學科。科學實驗課，老師充分利用實驗設備，設計富有創(chuàng)造性的實驗，讓每一個學生認真做好每一個實驗，提高學生對科學課的探究興起。

八、開展課堂教學研究，總結(jié)經(jīng)驗

三年來，我們進行了課堂教學研究活動。每個學期都開展科學研究課，取得很好的效果。構(gòu)建了科學課堂教學“觀察---實驗---研討---運用”的模式，突出了學生主體性參與性自主探究性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力起到很好促進作用。該模式在南海首屆教育科研成果《自然教學中學生實踐能力的培養(yǎng)》中得到肯定。我?？茖W教師根據(jù)這模式設計的科學教學設計在南海區(qū)比賽中獲三個一等獎，二個二等獎，兩個錄像課獲南海區(qū)一等獎，一個說課榮獲南海區(qū)二等獎；教學案例有兩個獲國家級獎，兩個獲佛山市獎。老師們及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學總結(jié)論文、教學案例和教學實錄等，近年有多篇教學論文、教學案例和教學實錄分別在全國、省、區(qū)獲獎。還有多個教學案例和教學設計獲獅山街道獎。

通過課題研究，科學實踐活動，課堂教學研究等活動，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強。學生與以往比較，在創(chuàng)新精神和實踐能力方面有了明顯增強，主要表現(xiàn)在：與他人交流時，能說出自己獨到的見解，比如有的學生對動植物的觀察與了解非常細致，學生喜歡猜想和想象；比如看到蔚藍的天空，就猜測宇宙上有哪些外星人類；學生學習主動活潑，敢于發(fā)表自己的意見，做事喜歡標新立異、打破常規(guī)，能自行設計探究性研究；在生活中能靈活解決身邊的科學問題，對所學科目更加喜愛，學習的積極性、主動性明顯增強；對合作交流的學習方式樂于接受，能與學習伙伴認真合作，積極動手、動腦。這說明學生的科學素養(yǎng)得到了培養(yǎng)與提高。

摘要：小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。培養(yǎng)和提高科學素養(yǎng)是讓學生適應未來社會發(fā)展的基本需要，是落實“學生發(fā)展為本的”教育理念的根本保證?？茖W學科的性質(zhì)和任務，決定了培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)成為科學教育的一項重要目標。本文主要結(jié)合我校的教學經(jīng)驗，就農(nóng)村小學如何培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)作一些粗淺的探討。

我校是一所具有24個教學、1200多名師生的規(guī)模較大的農(nóng)村小學。近年來，學校周圍巳成為佛山投資的熱土、公司林立的科技園區(qū)。經(jīng)濟發(fā)展了，科技進步了，如何更好培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力？是一個亟需解決的問題?！耙钥茖W教育為突破口，推進獅山一小素質(zhì)教育”成為獅山第一小學師生的共識。由此，學校開展了一系列的科學教育教學活動，并取得了良好的效果。