信息素養(yǎng)教育
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信息素養(yǎng)的定義包括以下幾點(diǎn)：有確定、評(píng)價(jià)和利用信息的能力，成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)的人；能清楚的意識(shí)到何時(shí)需要信息，并能確定、評(píng)價(jià)、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力；從知道怎樣使用計(jì)算機(jī)查找信息到對(duì)信息本身的性質(zhì)、它的技術(shù)基礎(chǔ)、它的社會(huì)、文化的甚至哲學(xué)的起因和影響進(jìn)行批判性思維而引伸出來的一種新的豐富的藝術(shù)。解決信息問題的技能，不同國(guó)家，不同時(shí)代對(duì)信息素養(yǎng)的要求不同，針對(duì)我國(guó)高職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，信息素養(yǎng)可歸納為信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德這幾方面的要求。
2學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
2.1是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代素質(zhì)教育的有機(jī)內(nèi)容
國(guó)際對(duì)世紀(jì)教育委員會(huì)1996年向聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNIESCO）提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出“毫無疑問，個(gè)人獲取信息和處理信息的能力，對(duì)于自己進(jìn)入職業(yè)界和融入社會(huì)以及文化環(huán)境都是一個(gè)決定性因素”，瞬息萬變的未來社會(huì)和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，早已使人們置身與信息的海洋之中，準(zhǔn)確而迅速地獲取信息，充分而有效地利用信息，是生活在信息社會(huì)中的每一個(gè)人必須具有的素質(zhì)。現(xiàn)代信息社會(huì)要求青少年必須具有高效地獲取信息與處理信息的能力，因此，從素質(zhì)教育的角度來講，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。
2.2有利于學(xué)生各種能力的提高
新時(shí)期的教育理念將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置，在信息化社會(huì)中，良好的信息素養(yǎng)可以降低學(xué)生獲取知識(shí)信息的盲目性，提高學(xué)生的自學(xué)能力；幫助學(xué)生建立各種知識(shí)間的聯(lián)系和作用，提高學(xué)生的理解能力；幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，增強(qiáng)記憶能力，良好的信息素養(yǎng)可以使學(xué)生在實(shí)踐操作中容易把握研究的方向，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練中還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生綜合能力提高必修的基本功。
3學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
3.1提高學(xué)生的信息意識(shí)
現(xiàn)代高職院校學(xué)生信息意識(shí)還比較單薄，學(xué)生的信息源主要還是來自課堂，對(duì)于信息、知識(shí)的獲取如果要和信息技術(shù)沾點(diǎn)邊的話也多局限在老師的課件和多媒體演示中，圖書館和電子閱覽室的利用率都不高，若要問他們上網(wǎng)絡(luò)的目的，回答最多的是聊天、游戲、Email，平時(shí)很少有同學(xué)針對(duì)某一個(gè)問題的解答或課題的研究去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，有的學(xué)生根本就沒有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)。遇到問題最先想到的還是“問老師”。
信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了更加豐富而廣闊的信息資源空間，我們要讓學(xué)生知道，在課堂教學(xué)之外還有多種多樣的知識(shí)獲取的渠道，利用信息技術(shù)可以更加快捷方便地在其中獲取所需要的信息。我們要在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這一更為浩瀚的知識(shí)海洋，培養(yǎng)他們主動(dòng)、積極地使用計(jì)算機(jī)與其它信息技術(shù)來解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類問題的意識(shí)，以便能更好的去適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展變化。
3.2培養(yǎng)學(xué)生的信息能力
信息能力是信息素養(yǎng)的核心。信息能力不只包括專業(yè)技術(shù)的操作技能和操作方法的學(xué)習(xí)和掌握，更重要的如何應(yīng)用所學(xué)的方法技巧去獲取、分析、評(píng)價(jià)和使用信息。
目前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為高職院校各專業(yè)的必修課程，但對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還只停留在操作技能的培養(yǎng)上。我們要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)軟件的基本操作技能，常用信息技術(shù)硬件的使用方法，
了解程序設(shè)計(jì)的基本原理和常用軟件的開發(fā)方法，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)資源的檢索方法，在此基礎(chǔ)上還要改變過去以傳授計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及操作技能為主的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生利用信息去解決學(xué)習(xí)、工作及生活等方面的實(shí)際問題的能力以及對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3.3加強(qiáng)學(xué)生信息倫理道德教育
信息倫理是指?jìng)€(gè)人在信息活動(dòng)中的道德情操，能夠合理、合情、合法地利用信息解決個(gè)人和社會(huì)所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價(jià)值。任何事物均具有兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展變化強(qiáng)有力地推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步，但諸如計(jì)算機(jī)病毒、信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)游戲等負(fù)面的因素也正同時(shí)威脅著我們。目前，整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未形成，網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律尚待完善，學(xué)生的信息道德水平亟待提高，學(xué)生的信息道德教育刻不容緩，因此我們應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，在各門課程教學(xué)中加強(qiáng)人文、道德和法治教育，注重學(xué)生信息倫理道德、社會(huì)責(zé)任感等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，正確的倫理道德觀念，網(wǎng)絡(luò)安全觀念和自我保護(hù)意識(shí)以及高度的社會(huì)責(zé)任感。
4結(jié)語
為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求，提高畢業(yè)生的生存力和競(jìng)爭(zhēng)力，也為了教育自身的發(fā)展，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和緊迫性，將發(fā)展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，作為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口,不斷努力，不斷探索，尋求培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)好途徑、好方法，進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化的發(fā)展，貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育。
摘要隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育的觀念被越來越多的國(guó)人所接受，信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是未來教育改革的方向之一?；诰W(wǎng)絡(luò)化的新環(huán)境，重視學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為高職院校面向未來的必然選擇。
關(guān)鍵詞信息素養(yǎng)素質(zhì)教育信息意識(shí)信息道德
