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一、課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段。

隨著社會(huì)各界對(duì)教育越來(lái)越多的關(guān)注，對(duì)教育的投入也在快速地增長(zhǎng)。我們學(xué)校的每個(gè)教室都安裝了電視機(jī)和DVD，和教材配套的光盤及時(shí)發(fā)放到教師的手中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的作用。它能有效的提高教學(xué)效率，節(jié)約時(shí)間和精力，更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生“耳聞其聲，目觀其形，心通其意”，從而使課堂教學(xué)效率事半功倍。對(duì)于生性好動(dòng)，不能持久集中注意力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體課件絢麗的色彩、逼真的畫面、真實(shí)的聲音，常常如磁鐵般吸引了學(xué)生的注意力，使其身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高了課堂教學(xué)效率。我在教學(xué)《草蟲的村落》一文時(shí)，應(yīng)用了現(xiàn)成的課件，學(xué)生看見了草蟲的村落，聽見了草蟲的聲音，了解了草蟲的生活?；剡^頭來(lái)再感悟課文，得心應(yīng)手，學(xué)生的感悟也深刻、到位。讀課文的情感表達(dá)的酣暢淋漓。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。即讓學(xué)生置于某種環(huán)境中，讓他們展開想象的翅膀，并產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在低年級(jí)可以用講故事、猜謎語(yǔ)等方式。講故事，激發(fā)興趣。小學(xué)生一般喜歡聽故事，在教材內(nèi)容許可下，教師可以講小故事來(lái)激趣增加教學(xué)誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。孩子的注意力特別集中，特別投入，馬上隨著老師走進(jìn)課堂。我在教學(xué)20以內(nèi)連加法時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容編了一個(gè)小故事。草地上有6只兔子吃草，接著來(lái)了6只，然后又來(lái)了5只，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？同時(shí)伴有情境出現(xiàn)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了。

俗話說(shuō)得好，學(xué)問學(xué)問一學(xué)二問。在我國(guó)古代，人們很早就注意到質(zhì)疑對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的重要意義。古人云：前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?？鬃庸膭?lì)學(xué)生“每事問”。學(xué)者黃宗羲指出，大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。馬克思則提出要懷疑一切。巴爾扎克認(rèn)為：“打開一切科學(xué)的鑰匙，都無(wú)異議的是問號(hào)，我們大部分偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于為何？而生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么？”大科學(xué)家愛因斯坦在回答他為什么可以做出創(chuàng)造時(shí)說(shuō)：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了?！彼踔琳J(rèn)為，提出問題比解決問題更重要。學(xué)就是學(xué)習(xí)問問題，學(xué)怎樣問問題。所以在高年級(jí)我采用的是問題導(dǎo)入。出示題目后，由學(xué)生提出問題，然后教師梳理，再進(jìn)行解決。孩子們紛紛積極動(dòng)腦思考，都想讓老師保留自己的問題。尤其這個(gè)問題作為本節(jié)課的線索，更使他們興趣大增。記得我在教學(xué)《月光曲》一課時(shí)，出示題目后孩子們紛紛舉起了小手，爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)自己的問題。有提月光曲是一首怎樣曲子的，表達(dá)了怎樣的情感；有提文中怎樣描寫這首曲子的；有提這首曲子怎樣創(chuàng)作的等。

在新課學(xué)習(xí)過程中，我的設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主人。通過自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，全班交流的方式人人參與，全員參與，使每個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了濃厚的興趣。人人想學(xué)習(xí)，人人愛學(xué)習(xí)，人人會(huì)學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會(huì)越來(lái)越高。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取.學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來(lái)的，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。我在教學(xué)“圓的面積”一節(jié)時(shí)，就是這樣設(shè)計(jì)的：首先回憶長(zhǎng)方形的面積公式；然后將圓沿著一條直徑剪開，再沿著半徑平均分成若干等分，將兩部分隔一插一拼在一起，看它接近什么圖形？根據(jù)拼成的圖形的面積怎樣推倒出圓的面積？學(xué)生們以小組為單位馬上投入了探究之中。這樣學(xué)習(xí)的氣氛濃，獲得的知識(shí)印象深，更培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3、教學(xué)方法靈活多樣

教學(xué)方法有很多種，在教學(xué)中我們一定要靈活運(yùn)用，適合講解的我們就用講授法，適合動(dòng)手的我們就用試驗(yàn)法，適合圖文結(jié)合的我們就準(zhǔn)備掛圖，千萬(wàn)不要怕麻煩，弄得課堂死氣沉沉，學(xué)生們無(wú)精打采，這樣的課對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種折磨。相反，如果靈活運(yùn)用教學(xué)方法，課堂中充滿生氣，學(xué)生們興趣盎然，不但這節(jié)課收到良好的效果，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這科或者這個(gè)老師的課的積極性。使這種興趣擴(kuò)展開去，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、課堂評(píng)價(jià)充滿贊賞

小孩子剛上學(xué)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)他們都是很愛發(fā)言的，無(wú)論說(shuō)得對(duì)不對(duì)?？墒且坏礁吣昙?jí)情況就發(fā)生了變化，變得不愛發(fā)言了。為什么會(huì)這樣呢？這就和我們教師的評(píng)價(jià)有關(guān)。當(dāng)孩子的回答不正確，或者答非所問時(shí)，我們千萬(wàn)不能劈頭蓋臉的一頓批評(píng)，如果你這樣做，那你就厄殺了一個(gè)孩子求知的靈魂。在以后的課堂上他可能很少發(fā)言，因?yàn)樗幌氲玫侥愕呐u(píng)。對(duì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言表現(xiàn)，我們的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿贊賞。問題答對(duì)了，表?yè)P(yáng)他聰明，會(huì)思考。沒答對(duì)，可以表?yè)P(yáng)他勇敢，聲音洪亮等。我所教的班級(jí)一直堅(jiān)持這樣做，給學(xué)生一句贊賞，一抹微笑，一個(gè)撫摸，讓他們?cè)谫澷p的評(píng)價(jià)中，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)興趣。

二、課外活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生的興趣是可以遷移和擴(kuò)展的。愛玩是孩子們的天性。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要定期搞一些活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、愛祖國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、踢毽比賽、讀書匯報(bào)會(huì)等。學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)表現(xiàn)出了不同程度的關(guān)心，有的積極準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)，有的忙著準(zhǔn)備那項(xiàng)活動(dòng)。因?yàn)榉e極準(zhǔn)備，所以自己喜歡的活動(dòng)必然會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。每當(dāng)這時(shí)我總是建議他們把參加活動(dòng)的過程及感受寫下來(lái)，讓同學(xué)們都來(lái)分享成功的喜悅。也提高了他習(xí)作的能力。并且舒適的鼓勵(lì)他們，看到了嗎？無(wú)論什么事，只要你努力了，就會(huì)有成績(jī)?；顒?dòng)如此，學(xué)習(xí)也如此，不信你就試試。我班的薄鐵剛同學(xué)就是這樣。他在全市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了小學(xué)組跳遠(yuǎn)第一名的好成績(jī)，我馬上找他談話，肯定他的成績(jī)，相信他一定有能力把學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)的。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前的訓(xùn)練那么艱苦、那么累，你都能堅(jiān)持，學(xué)習(xí)上的苦又算得了什么？又讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的體委工作，之后他確實(shí)發(fā)生了很大的變化，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度積極了，不退縮了，學(xué)習(xí)成績(jī)很快就上來(lái)了。我班像薄鐵剛這樣的同學(xué)還有很多。正是因?yàn)槲依昧伺d趣的遷移和擴(kuò)展，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高教師自身學(xué)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教師職業(yè)道德的最后一條是“終身學(xué)習(xí)”。作為教師確實(shí)需要終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，不段的突破自我，超越自我。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，幾乎所有的學(xué)生都具有像師性。教師能不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)良好的影響。另外隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，作為教師不積極地投身學(xué)習(xí)中，是一件很可怕的事。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不會(huì)用，先進(jìn)的教學(xué)理念不懂，教學(xué)中本本主義。這樣的老師學(xué)生不信服，不喜歡，那么你離被淘汰也很近了。而一位博學(xué)的老師情況就不同了，上課的內(nèi)容博古通今，課件操作靈活自如，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)思想現(xiàn)代前衛(wèi)，這樣的教師是備受學(xué)生歡迎的。教師自身的學(xué)識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英國(guó)的塞斯賓認(rèn)為，教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，把教學(xué)建立在學(xué)生的主動(dòng)性上面。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，只要你愛教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)教育的有心人，你的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣，你也將越來(lái)越快樂。