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摘要:隨著教育改革的不斷深入，一些全新的教育理念正在被提出。對(duì)于管理會(huì)計(jì)的教學(xué)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念正融入其中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而不斷提升管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。此次論文探討的主要內(nèi)容是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的研究。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);管理會(huì)計(jì);教學(xué)改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到管理會(huì)計(jì)教學(xué)中，可以通過(guò)專業(yè)課程的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合管理會(huì)計(jì)教育的實(shí)際情況，從教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等多個(gè)方面，進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新。

一、完善教學(xué)計(jì)劃，革新教學(xué)體系

管理會(huì)計(jì)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，需要重新調(diào)整教學(xué)體系，根據(jù)理論與實(shí)踐的整合，設(shè)置合理的教學(xué)計(jì)劃，并按照相應(yīng)的比例設(shè)置理論課程與實(shí)踐課程，建立統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系。通常情況下，管理會(huì)計(jì)的課時(shí)安排，應(yīng)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程的時(shí)間安排上大致相同，而至少一半的課時(shí)會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，在教學(xué)條件支持的前提下，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)管理會(huì)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)室。如果教學(xué)條件不足以支持實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)的條件，學(xué)校還可以利用電子沙盤(pán)模擬的軟件，將學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。如利用人工智能平臺(tái)，按照分級(jí)制度，構(gòu)建企業(yè)行為模擬活動(dòng)，由不同的學(xué)生擔(dān)任不同的崗位角色，如總經(jīng)理，生產(chǎn)總監(jiān)，銷售總監(jiān)，財(cái)務(wù)總監(jiān)，會(huì)計(jì)主管等，分別按照課程要求的公司級(jí)別信息，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。從而，通過(guò)對(duì)工作環(huán)境的模擬，使學(xué)生體驗(yàn)不同工作的職責(zé)與范圍，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到仿真的沙盤(pán)模擬崗位中去，不斷完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)體系，從而提高管理會(huì)計(jì)教育與受教育者的質(zhì)量。

二、整合課程內(nèi)容，理清關(guān)系

由于管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程存在一些交叉或者重復(fù)性的內(nèi)容，所以，學(xué)校可以將這三門課程的內(nèi)容進(jìn)行有效整合，將一些交叉的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，一些重復(fù)的內(nèi)容則進(jìn)行刪除。屬于管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行著重處理，屬于其他課程的教學(xué)內(nèi)容則應(yīng)當(dāng)合理分類之后，再進(jìn)行處理。這樣，不僅可以使各個(gè)教育科目之間的內(nèi)容更為清晰，避免出現(xiàn)混亂交叉的情況，而且也便于各個(gè)課程教育重點(diǎn)的突出。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，改善課堂教育結(jié)構(gòu)

會(huì)計(jì)課程教通常分為理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)部分，要想有效提高課程教育的效率與質(zhì)量，就需要將理論與實(shí)踐有效整合，使兩者之間統(tǒng)一步調(diào)，保持協(xié)調(diào)。因此，作為專門的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育思想：過(guò)于注重理論知識(shí)的教育，而忽略了實(shí)踐性的教學(xué)，使得很多專業(yè)性的理論得不到證實(shí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興致低下。要改變以往的教育方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)這門課程的價(jià)值和實(shí)用性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，多多引進(jìn)一些專業(yè)人士，如碩士研究生，博士生等，并定期開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練教育活動(dòng)，鼓勵(lì)有關(guān)教師參與其中全面提升自身的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。此外，作為人類靈魂工程師的教師，首先，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課程內(nèi)容的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，需要放下身段，融入到學(xué)生群體中，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，找到合適的解決方法。最后，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，以及實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備等，將有關(guān)的課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際的工作情況進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生真實(shí)感受到未來(lái)工作的環(huán)境和崗位職責(zé)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的影響下，不僅學(xué)校必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革以往的教育體系，重新整合有關(guān)的教育內(nèi)容，教師也應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而不斷提升管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效率，提高管理會(huì)計(jì)教育與受教育者的質(zhì)量。

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作者:陳飛鴻 單位:四川科技職業(yè)學(xué)院