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人類進(jìn)入新世紀(jì)以來,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越影響到社會及生活的各個領(lǐng)域,人們對音樂信息和知識的獲取及學(xué)習(xí)更為便捷。無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家,都在積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)革新教導(dǎo),以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。我國也制定了新世紀(jì)教導(dǎo)改革發(fā)展目標(biāo),早在20世紀(jì)末,教導(dǎo)部基礎(chǔ)教導(dǎo)司就提出改革課程的發(fā)展要采用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù),緊接著在2009年11月25日的(教導(dǎo)部全國中小學(xué)信息技術(shù)教導(dǎo)工作會議)上,教導(dǎo)部又決定,“從2009年起,用5到10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教導(dǎo),開設(shè)信息技術(shù)必修課程,加快信息技術(shù)教導(dǎo)與其他課程的整合,全面實施‘校校通’工程”。由此可見網(wǎng)絡(luò)信息教導(dǎo)環(huán)境的形成勢在必行。

一、在廣西建造小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的必要性根據(jù)目前廣西小學(xué)音樂教導(dǎo)的發(fā)展形勢和發(fā)展水平來看,在廣西建造小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫是非常有必要的:1.音樂教師知識結(jié)構(gòu)、教導(dǎo)觀念(理念)與現(xiàn)時代技術(shù)教導(dǎo)發(fā)展的距離

在廣西小學(xué)教學(xué)中,把計算機音樂系統(tǒng)引入教學(xué)從一開始就得到密切的關(guān)注和實踐。有的學(xué)校較早地寫作論文接觸這一信息,一下子投資十幾萬進(jìn)行更新教學(xué)設(shè)備,建立多媒體教室或合作機房,組織教師參加“英特爾”未來教導(dǎo)等培訓(xùn)活動;但并沒達(dá)到預(yù)期的效果。歸結(jié)原因要害還是教師的教學(xué)理念、教學(xué)思想及教學(xué)的技術(shù)還沒有跟上。很多音樂教師對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對音樂教學(xué)帶來的影響認(rèn)識不深,教學(xué)經(jīng)驗更多還是采用傳統(tǒng)方式,教學(xué)資源的陳舊、教學(xué)方法的狹窄等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于時代的改革。筆者從事中等師范教導(dǎo)5年,從近兩年帶學(xué)生到柳州市的部分幼兒園、小學(xué)(包括市區(qū)重點學(xué)校)見習(xí)、實習(xí)調(diào)查發(fā)現(xiàn):許多學(xué)校都具備有多媒體教室和計算機機房,投入了不少的人力和物力制作多媒體課件,在使用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)中,僅限于電子琴、錄音機等簡易設(shè)備;真正的能看到多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)也只在賽教課和演示課中,而實際教學(xué)上,不足10%。信息技術(shù)應(yīng)該起到的作用沒有得到很好的發(fā)揮。基于此,必須改變音樂教師落伍的音樂教導(dǎo)觀念,讓所有音樂教師盡快樹立一個新的教學(xué)理念,整個音樂教導(dǎo)水平才有可能得到提高和發(fā)展。

2.資源庫的建造可以解放現(xiàn)實課堂中大量低水平的高投入、低效益的重復(fù)勞動

作為小學(xué)的音樂教師,不僅要完成學(xué)校要求的常規(guī)音樂課時(據(jù)統(tǒng)計,廣西小學(xué)音樂教師每星期為14-16節(jié)課時),同時還要在課外時間組織各種各樣的課外活動(如:鼓號隊、管樂隊、合唱隊等),這種超負(fù)荷的工作必會降低教師備課的效率和質(zhì)量。目前,根據(jù)國家教導(dǎo)部規(guī)定制作中小學(xué)音樂教材的教學(xué)光盤開始在教學(xué)中試用,如根據(jù)廣西壯族自治區(qū)課程教材發(fā)展中央接力出版社的小學(xué)音樂教材《音樂》的配套光盤及人民教導(dǎo)出版社的音樂教材光盤,使音樂教學(xué)比過去有了很大的改善,但這些資源及音樂材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不能滿足小學(xué)音樂教師的需求:

1)由于各學(xué)校的多媒體教室裝備不同(如有的學(xué)校沒有專門的多媒體教室,有的學(xué)校只有計算機而沒有投影儀,縣城以下的學(xué)校就更少了),或者學(xué)校對音樂課程的重視程度不夠等條件使我們的教學(xué)理念目的難以達(dá)到。

2)因為音樂教材的配套光盤大多數(shù)是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,教師的教學(xué)只能按照光盤的模式進(jìn)行教學(xué),極大影響了音樂教師教學(xué)水平的發(fā)揮和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的創(chuàng)造力。

3)現(xiàn)代社會的學(xué)生可以有很多獲得音樂信息的渠道,他們無時無刻都有著接受各種音樂的機會,這使他們音樂知識的擴展面比過去的學(xué)生更廣、更寬。有限的課件資源必定會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。長期不斷地更新光盤教學(xué)內(nèi)容也是一個高投入的工程。但假如長期使用一個教材光盤進(jìn)行教學(xué),音樂教學(xué)又會很容易落伍于時展的需要。

基于以上幾點,筆者認(rèn)為建立小學(xué)音樂教學(xué)資源庫可以最大化地降低高投入、低效益的重復(fù)工作。資源庫的作用可以把很多優(yōu)秀教師上的課件或教案、教學(xué)經(jīng)驗;關(guān)于小學(xué)教學(xué)用的圖片、音響等資料收集起來,包括各種涉及有關(guān)教學(xué)知識的當(dāng)代音樂或作為本地區(qū)的學(xué)生所應(yīng)該了解的民族音樂,都可以成為資源庫的有利資源,讓所有的小學(xué)音樂教師在網(wǎng)絡(luò)上共享,這無疑給老師備課達(dá)到事半功倍的效果,最終是為了實現(xiàn)最優(yōu)化的音樂教導(dǎo)。

3.某些網(wǎng)絡(luò)音樂資源缺陷直接對學(xué)生音樂受教導(dǎo)的負(fù)面影響

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的日益普及,各種流行音樂包括港臺流行音樂借助于網(wǎng)絡(luò)媒介傳播,以最快的速度,最大的覆蓋面?zhèn)鞑ラ_來。各種不適合小學(xué)生各年齡階段的音樂充斥著他們的音樂學(xué)習(xí)的生活和環(huán)境。學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)流行音樂的癡迷而對傳統(tǒng)音樂的忽視的趨勢越來越明顯;又由于網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)性利益,可供小學(xué)生學(xué)習(xí)和查找的音樂知識明顯不足。據(jù)一些資料調(diào)查:從Goole上搜索《老鼠愛大米》與莫扎特聞名的交響曲《第40交響曲》對比,前者有6,620,000條,后者僅90,400條。在這種形勢下,要打破不良網(wǎng)絡(luò)一統(tǒng)天下的局面,除了要求教師積極進(jìn)行正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康向上的信息道德觀外,必須建立一個音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫,來彌補網(wǎng)絡(luò)音樂資源的缺陷與不足,遏制網(wǎng)絡(luò)音樂資源缺陷的負(fù)面影響,為學(xué)生鋪開一個正常、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)音樂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的道路。

二、怎樣建造小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫

1.目前音樂教導(dǎo)資源庫的發(fā)展趨勢

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)資源建造的內(nèi)容存在不同的看法。一般認(rèn)為,教導(dǎo)資源庫就是指網(wǎng)上各種有關(guān)教導(dǎo)的資源的匯集。根據(jù)美國教導(dǎo)技術(shù)協(xié)會AECT在2009年對教導(dǎo)技術(shù)定義的闡述中,可以得出高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建造包括兩部分:資源庫平臺建造和教學(xué)資源建造。[1](p185)從現(xiàn)代教導(dǎo)的觀點來看,網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)中的教學(xué)者(教師)已不是傳統(tǒng)意義上的老師,而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)者,學(xué)生成為教導(dǎo)過程的主導(dǎo)者。因此,真正有效的學(xué)習(xí)資源是必須經(jīng)過精心設(shè)計的,能滿足學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)需要的教導(dǎo)資源。

以全國城市小學(xué)為例,不少學(xué)校建立自己校園資源庫,從目前的建造情況來看,還比較偏重于單一的教材、教案的積累、多媒體課件的上傳,理論性較多,實踐性、可操作性不強,在音樂教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)信息資源上還是停留在網(wǎng)上搜取音樂資料和簡樸加工資料的初級階段。整個教學(xué)手段忽視了藝術(shù)學(xué)科教學(xué)特點。

小學(xué)音樂教學(xué)資源庫的資源主要是以學(xué)校的實際音樂教學(xué)需求為主,再根據(jù)不同地區(qū)學(xué)校,設(shè)備情況,學(xué)校特色,師生網(wǎng)絡(luò)操作能力等方面的差異而建造,在校內(nèi)建立或連接音樂教學(xué)資料,建立小學(xué)音樂,音樂網(wǎng)站等,讓各地區(qū)學(xué)校不同特色的音樂教學(xué)資源充分共享。資源庫的建造應(yīng)分以下幾個步驟:

1)收集資源

音樂教導(dǎo)信息資源的建造主力軍是工作在教導(dǎo)最前線的音樂教師,他們了解音樂教導(dǎo)中最迫切的需要,由他們來完成音樂教導(dǎo)教學(xué)資源的建造任務(wù)是無可厚非的,因此必須調(diào)動一切積極因素,建立開發(fā)小組,一線的音樂教學(xué)骨干、美術(shù)設(shè)計人員、計算機技術(shù)人員,還可以要求高校的教師、研究生者共同研究、共同探討,共同建造。

收集資源的來源可分為四部分:數(shù)字化資源,包括現(xiàn)有的課件和其它軟件素材;二是還未數(shù)字化處理的現(xiàn)有的文本、圖形資料和現(xiàn)有的聲音、錄像媒體資料;三是我們平時開發(fā)的一些教學(xué)軟件;四是購買的商品化教導(dǎo)資源。首先;開發(fā)小組人員,相關(guān)學(xué)科的負(fù)責(zé)人、學(xué)校的技術(shù)人員,分配工作把相關(guān)的資源先打包,打成自解壓的文件包。其次;要求把相關(guān)課的內(nèi)容分成圖片、音效、影片、源課件集合成相關(guān)的文件夾,上傳到本校的服務(wù)器。

2)資源分類并進(jìn)行載入、入庫

(1)音樂課堂學(xué)習(xí)資源:歌唱、聆聽、律動、創(chuàng)作

(2)課件庫:教師教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)課件、各種媒體課件

(3)案例庫:教學(xué)經(jīng)驗、教案、

(4)教學(xué)交流庫

(5)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作作品庫

(6)教學(xué)電子圖書庫

3)對資源庫進(jìn)行維護(hù)和治理

由于資源庫建造是一個數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)不斷完善和各種資源逐漸增加的過程,資源庫的持續(xù)發(fā)展依賴于庫中教導(dǎo)資源的不斷豐富、及時更新,同時也依賴于所提供信息的可信度和權(quán)威性。因此,選擇一個合適的服務(wù)器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就顯得尤為重要。資源庫的建造和治理必須有專門的治理班子。治理人員對資源庫按一定規(guī)則進(jìn)行分類治理,進(jìn)行資料的電子化轉(zhuǎn)換工作,定期地維護(hù)和更新,如從網(wǎng)上搜索和下載更新的信息資源,要求各校定期有一定量的教學(xué)資源上傳。這樣才能保證教學(xué)資源的新、快、便,也同時提高它的點擊率。

2.根據(jù)廣西特點,在小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)庫中體現(xiàn)“民族性”廣西素有“歌?！敝Q,聚居有壯、瑤、苗、侗、毛南、回、京、彝、水、仫佬族等11個少數(shù)民族。每個民族都有自己優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。這些音樂無論在音樂形象的塑造,音樂體裁形式及各種表現(xiàn)手段方面,都有著獨具特色的民族風(fēng)格。響譽世界傳奇民間歌仙“劉三姐”就在這里誕生,每年一度的國際民歌節(jié)在廣西首府南寧舉行使南寧這個名字瞬間響徹全國各地,并且發(fā)展成為全國旅游城市。廣西三江多聲部原生態(tài)侗歌“蟬歌”世界有名。還有民族傳統(tǒng)河燈歌節(jié),京族的歌節(jié)“唱哈節(jié)”等,這些都得益于少數(shù)民族音樂。這些也僅僅是廣西眾多少數(shù)民族音樂的鳳毛麟角,在廣西較偏遠(yuǎn)的山區(qū)或半山區(qū),至今留存著大量的原始民間音樂,但由于經(jīng)濟落伍,基礎(chǔ)教導(dǎo)跟不上,而直接影響到少數(shù)民族音樂的傳承和發(fā)展。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,使人們縮短了自然地域所形成的族群之間的距離。貴州的侗族大歌引進(jìn)課堂,建立侗族大歌人才培訓(xùn)基地,為侗族大歌的的持續(xù)性發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)的勝利例子,使筆者認(rèn)為我們有責(zé)任運用各種手段保存、繼承和發(fā)展民族文化精髓。因此這一得天獨厚的民族音樂資源成為廣西建立小學(xué)音樂教導(dǎo)資源庫的最大特色。

1)精選少數(shù)民族音樂納入小學(xué)音樂教導(dǎo)體系更利于民間音樂的傳承和保護(hù)

近年來外來文化蜂擁而至,而一些港臺流行歌曲也借助于現(xiàn)代傳播媒介,以最快的速度,最大的覆蓋面?zhèn)鞑ラ_來。在這股浪潮的沖擊下,青年人對民族音樂越來越生疏,加上老藝人的相繼去世,民族音樂傳承的斷代現(xiàn)象比較嚴(yán)峻的。學(xué)生一方面受流行的猛烈沖擊,一方面又接受不到良好的民族的音樂與熏陶,民族音樂漸漸在民間、社會、學(xué)校消失。假如能發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)的優(yōu)勢,利用其資源進(jìn)行民族音樂教學(xué),宣傳民族音樂,讓學(xué)生從小接受廣西豐富經(jīng)典的民族、民間音樂。讓廣西民族音樂在每個孩子的心靈深處扎下根,不僅能讓學(xué)生得到很好的音樂教導(dǎo),還可以使這些珍貴的民族文化遺產(chǎn)得到很好的保護(hù)和傳承。

2)資源庫的建造更利于發(fā)展多元文化的融合,符合當(dāng)代世界教導(dǎo)的發(fā)展趨勢。

“多元文化教導(dǎo)(multiculturaleducation)”是當(dāng)今世界教導(dǎo)的重大熱點之一。它既是一股強勁的理論思潮,又是一場聲勢浩大的實踐活動。發(fā)展到今天,“多元文化教導(dǎo)”已經(jīng)形成了五種主要的理論范型(溫和同化論、激進(jìn)同化論、溫和多元文化論、激進(jìn)多元文化論、全球社會多元文化教導(dǎo)論)和兩種實踐模式(一體化與多元化相結(jié)合的模式:西歐模式;文化共存模式:北美、澳洲模式)。[2](p513)加入民族音樂的小學(xué)教學(xué)資源庫更符合多元文化教導(dǎo)中的學(xué)校音樂教導(dǎo),因其開放的、文化相對的價值觀念有可能為少數(shù)民族音樂的保存、延續(xù)、發(fā)展提供一種校園形態(tài)的場所、方法和思路,并為它的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造新的生態(tài)環(huán)境。

三、建造小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)注重的問題

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下小學(xué)音樂教學(xué)的新規(guī)律及新特點

網(wǎng)絡(luò)信息時代的小學(xué)音樂教學(xué)模式首先必須明確它不是簡樸的計算機多媒體教學(xué),也不是簡樸的網(wǎng)絡(luò)+音樂模式,它在網(wǎng)絡(luò)信息社會環(huán)境下應(yīng)該是全面、高效、立體化的音樂教學(xué)模式。而且,從某種意義上講,“今天的教導(dǎo)對象不再是單純意義上的學(xué)生,而是配備了一臺電腦的學(xué)生”。[3](p)因此要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、音樂教學(xué)資源庫的無限的巨大優(yōu)勢,非凡是加強課程與學(xué)生現(xiàn)實生活、現(xiàn)代化、現(xiàn)代社會的聯(lián)系,培養(yǎng)兒童音樂學(xué)習(xí)實踐能力和音樂學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。真正達(dá)到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂、體驗音樂、欣賞音樂、創(chuàng)作音樂、實現(xiàn)自己獲取知識自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標(biāo)。2.充分考慮藝術(shù)教導(dǎo)的非凡性特點,有目的、有選擇的進(jìn)行音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的建造

國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)藝術(shù)教導(dǎo)要以“審美”為核心,它的學(xué)科教學(xué)應(yīng)該是一種審美感觸、審美評價、審美創(chuàng)造的過程,因此小學(xué)音樂教學(xué)資源必須首先應(yīng)突出它自身學(xué)科的藝術(shù)性、審美性特點;不能把所有的能搜集到的教學(xué)資源都往里放。而是將適合用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的,各種音響、圖文資源經(jīng)過篩選或研究后加工整合形成我們教學(xué)需要的資源。這個資源要根據(jù)兒童不同年齡不同階段,多以豐富多彩、生動活潑的圖、文、音、像與教師的語言、態(tài)度、情感、行為結(jié)合去影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí),讓學(xué)生有更多的各種類型的音樂實踐。如音樂欣賞、器樂演奏、歌唱學(xué)習(xí)、音樂表演、音樂游戲等。結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的建造是一個長期的工程,需要各校領(lǐng)導(dǎo)長期不懈的支持,要求各小學(xué)音樂教師的網(wǎng)絡(luò)操作能力及電腦技術(shù)的一定水平,讓更多的音樂教師參與設(shè)計、制作,長期維護(hù),不斷充實原有的音樂教學(xué)資源。不斷地進(jìn)行教學(xué)實踐,從不同的角度來檢驗它,以促進(jìn)音樂資源庫的不斷完善。相信,以網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的教導(dǎo)信息化建造高潮的今天,網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)資源的建造正成為當(dāng)今時代教導(dǎo)的核心問題,教導(dǎo)改革也會對資源庫的建造提出更高的要求,因此建造高質(zhì)量的音樂小學(xué)教學(xué)資源庫將會提高整個廣西中小學(xué)教學(xué)水平,從而推動廣西壯族自治區(qū)藝術(shù)教導(dǎo)更上一層樓,開創(chuàng)藝術(shù)教導(dǎo)的新時代。