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所謂德商即道德智商，就是指一個(gè)人的德性水平和道德人格品質(zhì)。它包括忠心、誠實(shí)、尊重、容忍、寬恕、負(fù)責(zé)、勇敢、禮貌、幽默、謙遜、獨(dú)立、合作、和平等13項(xiàng)指標(biāo)。學(xué)校教育在開發(fā)智商、提高情商的同時(shí)對學(xué)生的德商進(jìn)行滲透培養(yǎng)，會對學(xué)校德育工作的開展起到良好的連帶效應(yīng)，使學(xué)生具有較好的人格素養(yǎng)，真正得到全面發(fā)展。而以審美為核心的音樂教育在提高中小學(xué)生的德商方面有著更大的優(yōu)勢。音樂教育的最大特點(diǎn)是通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操，這是其他各門學(xué)科所不及的。但這不同于空洞的政治說教，也有別于生吞活剝式的灌輸，而是將音樂課的思想教育與音樂藝術(shù)的美感巧妙地融匯在一起，來啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

在音樂教學(xué)中如何真正有效地培養(yǎng)和提高中小學(xué)生的德商，如何利用音樂教育的優(yōu)勢以“潤物細(xì)無聲”的方式在音樂教學(xué)中進(jìn)行美德滲透教育，是每一個(gè)音樂教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。

(一)把握教材、挖掘美德要素

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的要求，中小學(xué)音樂教材基本按照教育性原則、以學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合性原則和開放性原則進(jìn)行編寫。教材內(nèi)容囊括審美、德育、創(chuàng)新等綜合、系統(tǒng)的知識點(diǎn)。音樂教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的美德要素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在豐富、靈活、有趣的教學(xué)過程中，有意識地拓寬音樂教學(xué)的空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，循序漸進(jìn)地把同情、良心、自控、尊重、善良、寬容和公正七大美德的要點(diǎn)融入教學(xué)要點(diǎn)中去。

1．利用音樂作品的內(nèi)容進(jìn)行美德滲透。音樂教材中一些音樂作品本身就具有明顯的德育功能，例如：《我們多么幸?！贰ⅰ陡桧炞鎳?、《咱們從小講禮貌》、《好朋友》等。還有一些作品具有豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如《小蜻蜓》、《青春舞曲》等。

2．利用音樂作品的情景進(jìn)行美德滲透。例如：欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。音樂老師可以在音樂聲中運(yùn)用敘述、多媒體給學(xué)生展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，使學(xué)生體會到老一輩當(dāng)時(shí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

(二)開展多種音樂教學(xué)形式，在教學(xué)中培養(yǎng)德商

音樂教學(xué)靈活多變，豐富有趣，可以通過開展多種音樂教學(xué)活動(dòng)開展學(xué)生的美德滲透教育。例如在課堂教學(xué)中穿插由老師精心設(shè)計(jì)的一些音樂小活動(dòng)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還可以提高和培養(yǎng)情商、德商。筆者曾經(jīng)看過這樣一個(gè)優(yōu)質(zhì)課，執(zhí)教的課題是三年級教材《彝家娃娃真幸?！?。歌曲富有彝族民歌特色，但很短小，只有四句。在表現(xiàn)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己組隊(duì)、編排，嘗試用領(lǐng)唱、合唱、輪唱等不同的演唱形式再現(xiàn)彝族人民一唱一和、此起彼伏的唱山歌情景。在每一組學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，老師都要求其他學(xué)生為他們鼓勁，無論表現(xiàn)得好壞，每組同學(xué)都得到了熱烈的掌聲。通過這個(gè)小小的活動(dòng)，學(xué)生在音樂聲中鍛煉了自己的創(chuàng)造能力和與他人合作能力，提高了自信心，更懂得怎樣寬容、尊重對方。

(三)注重音樂情感。培養(yǎng)高尚情操

情感是最能教育人、打動(dòng)人，也是最能收到良好教育效果的一個(gè)方式，而這方面恰恰是音樂教育的優(yōu)勢所在。音樂是情感的藝術(shù)，以情帶德，是滲透和提高德商的有效途徑。通過音樂老師的引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生的自身真摯的情感去體會“真、善、美”，在音樂中體會同情、善良、尊重、寬容、公正，達(dá)到凈化心靈的作用。

在教學(xué)活動(dòng)中教師要以學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極地與學(xué)生產(chǎn)生情感交流，以多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣和對音樂作品的理解能力。例如，一位教師在上欣賞課《翻身的日子》之前先播放了一段《白毛女》舞曲的片斷，并用聲情并茂的音調(diào)簡單介紹白毛女的身世，多數(shù)學(xué)生看完后反應(yīng)強(qiáng)烈，對喜兒的不幸無限同情，痛恨黃世仁的欺霸行為。這不僅為欣賞《翻身的日子》做了很好的鋪墊，而且讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下表達(dá)出自己對弱者的同情和對惡者的痛恨，取得了很好的德育效果。

(四)從教師自身做起。改變教學(xué)策略

在學(xué)校教育中，教師良好的素養(yǎng)對學(xué)生德商的形成和發(fā)展能起到一定的影響。“正人必須先正自己”，教師要教好學(xué)生，首先自身應(yīng)具備較高的情商和德商指數(shù)。良好的教學(xué)方式也會對學(xué)生產(chǎn)生一種無聲勝有聲的教育效果，會潛移默化地影響學(xué)生的情商和德商發(fā)展。

音樂教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德商應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．平等對待、走進(jìn)心靈。德育是心與心的教育，音樂教師應(yīng)利用音樂這種有利與人溝通的橋梁在教學(xué)中和學(xué)生建立一種親近的師生關(guān)系，引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到心理上的距離縮短。因此，音樂老師應(yīng)對每位學(xué)生充滿愛心，關(guān)注他們，學(xué)會移情以體驗(yàn)他們的感覺，走進(jìn)其情感世界。以平等的態(tài)度去引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識自己、評價(jià)自己，為進(jìn)一步美德滲透教育打下基礎(chǔ)。

2．多褒少貶、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。音樂教學(xué)以音樂技能和知識為主，這也決定了這是一門需要表演和展示的學(xué)科，對于缺乏自信的學(xué)生來說在其他人面前表現(xiàn)自我可以說是一種挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該多多關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，少批評多鼓勵(lì)，積極捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)。這樣在開展各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)才能讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉，從而對德商進(jìn)行有效的滲透培養(yǎng)。

3．“自主”與“互助”教學(xué)。音樂教學(xué)中的美德滲透教育主要依靠老師引導(dǎo)、學(xué)生領(lǐng)悟的方法，所以首先要給學(xué)生建立一個(gè)自由、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行“自主”教學(xué)。尊重、理解學(xué)生獨(dú)立自主的要求，以引導(dǎo)、溝通、交流的言語組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，大膽探索并解決問題，在感受、理解音樂的同時(shí)領(lǐng)悟更多的內(nèi)心體驗(yàn)。同時(shí)在音樂教學(xué)和活動(dòng)中注重培養(yǎng)他們與同學(xué)及老師之間的良好人際關(guān)系，學(xué)會互助合作，更使他們學(xué)會交往、尊重理解他人、照顧他人情緒等，這對培養(yǎng)他們的德商也有很大的幫助。