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1生物教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法[2]

1.1教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來計(jì)劃和安排教學(xué)全過程的誅環(huán)節(jié)及各要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段，能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中，大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

1.2教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

教學(xué)實(shí)際過程中要考慮到幾個(gè)基本要素：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的，教師只有綜合了這些基本要素，才能上好一堂課。

2開展教學(xué)

2.1教師認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)(生物教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo))、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備好教具，安排好課時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要采用什么樣的教學(xué)方法，即教學(xué)策略，并完成教案的撰寫。

2.2運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)

教師認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年，就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。下面就簡(jiǎn)單的介紹幾種教學(xué)技能，旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2.1導(dǎo)課

導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時(shí)，教師利用導(dǎo)入方法對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)開路，希望通過新課的導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)，好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過程中，教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合，還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征，方便學(xué)生理解，讓學(xué)生感覺到新內(nèi)容的有趣性和價(jià)值性。接下來就是設(shè)計(jì)好導(dǎo)入內(nèi)容，使每節(jié)課一開始，就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來，使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外，導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫，溫固而知新，復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，又為以后的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。再教學(xué)中，通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問等方法。比如，在講解必修課“植物的光合作用”這個(gè)章節(jié)中，通過上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后，導(dǎo)入新內(nèi)容，首先教師給出光合作用的概念，為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念，要從它的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā)，其中，條件是光和酶，原料有CO2和水，對(duì)植物體來說，CO2可以從大氣中獲得，那么水呢？植物對(duì)水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。

所以，導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法，這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問題，而且能發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)為課堂營(yíng)造了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣。

2.2.2運(yùn)用好其它技能

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在接下來的教學(xué)中，教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能，來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成教學(xué)任務(wù)。比如，提問技能，分組討論等方法。

提問技能是由教師提出問題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間來完成。其目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，集中學(xué)生注意力，師生雙方相互交流、互動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能通過對(duì)學(xué)生的提問鍛煉他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過教師提問，可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況，并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提問技能的方式很多，特別是自然學(xué)科，它跟日常生活比較貼切，比如，我們講了“植物對(duì)水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后，知道了植物要進(jìn)行光合作用，必須從土壤中吸收水分，而吸水的方式是滲透作用，并在黑板上形象做圖，讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水，怎么失水，吸水、失水對(duì)植物細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后，根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷，教師可以提出問題：“為什么賣菜的小販要不間斷的往菜上澆水，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行解釋?！崩碚撆c實(shí)踐想結(jié)合，學(xué)生很容易就理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

分組討論學(xué)習(xí)是一種開放的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能讓學(xué)生相互溝通，相互鼓勵(lì)，相互幫助，學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過程中，教師要控制好課堂秩序，設(shè)置好討論的主題，討論結(jié)束后，教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。

2.2.3關(guān)心學(xué)生

由于智力因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所差異時(shí)很正常的，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，往往對(duì)學(xué)科興趣不是很高，所以，教師也要關(guān)心這些學(xué)生，在教學(xué)中，多接觸他們，上課時(shí)讓他們能主動(dòng)的參與進(jìn)來。這個(gè)過程教師可以多利用一些提問或分組討論等技能。收到好的效果后，教師應(yīng)給予他們鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高他們對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)不厭其煩，多給他們講，同時(shí)可以采用知識(shí)點(diǎn)分解的方法，或讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生輔導(dǎo)他們等方法，讓他們不懼怕，樹立起自信心。

2.2.4多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。如今，高考“3+X”到來，給生物教師帶來了新的挑戰(zhàn)，為了幫助學(xué)生高考，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這塊成為重中之重。在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？在高考時(shí)，如何面對(duì)最后一題——?jiǎng)?chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)，這得靠平時(shí)試驗(yàn)的累積。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，讓學(xué)生換個(gè)環(huán)境來學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)去嘗試試驗(yàn)，打好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。生都都喜歡上實(shí)驗(yàn)課，我們教師就可以利用實(shí)驗(yàn)課來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)克服困難，努力創(chuàng)造條件,多開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。課前，教師除了準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)器材外，還應(yīng)該先親自做一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)，記錄實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，條理清楚。課上，教師認(rèn)真

2.2.5適當(dāng)開展多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)，即是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)言之，,多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。[3]

現(xiàn)在，學(xué)校都配置了多媒體教室，雖然教學(xué)過程中，不能完全實(shí)現(xiàn)用多媒體來教學(xué)，但一個(gè)學(xué)期適當(dāng)開展幾次多媒體教學(xué)是有必要的。在生物課上，課本上的圖片不夠多，并且其對(duì)象是生物，生物它不是死的東西，而是有生命的東西，而生命過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，所以需要用動(dòng)畫這種方式來展現(xiàn)某一生物生命活動(dòng)的過程，這在傳統(tǒng)教學(xué)中我們是無法解決的，而多媒體能幫我們解決這一問題。比如，在《遺傳與變異》的一章節(jié)中有一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：基因表達(dá)。關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，如果只利用課本上的插圖來講解，學(xué)生很難理解。若教師把這一知識(shí)點(diǎn)通過多媒體展現(xiàn)出來，動(dòng)態(tài)的給學(xué)生演示DNA的結(jié)果，解旋過程，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行的轉(zhuǎn)錄過程，mRNA通過核孔從細(xì)胞核進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，最后完成翻譯過程并最終形成基因表達(dá)的產(chǎn)物：蛋白質(zhì)。這一過程，形象逼真，立體感強(qiáng)，有效地解決了重、難點(diǎn)問題，化繁為簡(jiǎn)。從而使教學(xué)內(nèi)容具體化。

多媒體輔助教學(xué)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的心理需要之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于難以理解的抽象概念或抽象問題，可將其直觀化、具體化、形象化，使學(xué)生從具體形象思維過渡到抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生理解概念和解決問題的能力。[4]。

2.2.6開展有意義的生物課外活動(dòng)

在課外，教師可以組織各種豐富多彩生物課外活動(dòng)，比如野外實(shí)習(xí)、基地考察等,使學(xué)生感到生物學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,能很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和積極性。這些課外活動(dòng)的開展,可以開拓學(xué)生對(duì)生物學(xué)興趣的廣泛性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生利用掌握的科學(xué)知識(shí)、技能、方法去解決在實(shí)踐活動(dòng)中所碰到的問題，這樣有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，更有利于讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心人類，熱愛大自然，2.2.7情感教學(xué)的滲透

一名教師，除需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。愛生，是教師優(yōu)化自身的表現(xiàn)，對(duì)待任何學(xué)生都要滿腔熱情，尤其是后進(jìn)生更應(yīng)給予厚愛，要善于捕捉其閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以此調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。[5]通過教師的關(guān)愛，讓學(xué)生尊重教師，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣，促進(jìn)師生感情，營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氣氛。

3教學(xué)的測(cè)量和評(píng)價(jià)[6]

教師完成教學(xué)后，應(yīng)對(duì)其教學(xué)做出評(píng)價(jià)，目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生聽課的質(zhì)量，從而來反饋教師在教學(xué)中存在的問題。在生物學(xué)科知識(shí)，測(cè)量方法有：常摸參照測(cè)驗(yàn)、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)（準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)），而評(píng)價(jià)指標(biāo)：

試題質(zhì)量分析：難度、區(qū)分度、信度、效度

測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析

集體質(zhì)量：平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等

學(xué)生質(zhì)量分析

個(gè)體質(zhì)量：標(biāo)準(zhǔn)分、百分?jǐn)?shù)等

實(shí)際上，興趣因人而異，因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過程中，教師可以采用更多的、更好的方法來培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，利用多種教學(xué)資源，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愛這門課，喜歡上這門課，提高教學(xué)質(zhì)量，為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉林.淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究.2005年第6期,101頁(yè).

[2]鄭曉惠主編.生物課程與教學(xué)論[M].浙江.浙江教育出版社.2004.2.77—81頁(yè).

[3]樊菁.淺談多媒體與教學(xué)[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)報(bào).2003年6月第2卷,第2期,86頁(yè).

[4]廖品偉.略談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2003年8月,第20卷增刊,282頁(yè).

[5]秦碧野.生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理.2002年第21期,73頁(yè).

[6]鄭曉惠主編.生物課程與教學(xué)論[M].浙江.浙江教育出版社.2004.2.204—212頁(yè).

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是自然學(xué)科的基礎(chǔ)。教師在課前，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在課上合理采用多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課本中枯燥的文字生動(dòng)、形象的展現(xiàn)給學(xué)生,降低學(xué)生掌握知識(shí)的難度,使學(xué)生更容易接受。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生

生物學(xué)是一門自然學(xué)科，它具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性。在義務(wù)教育和高中階段，要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識(shí)，這對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的，而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，興趣尤為重要。興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種：一是對(duì)未來的活動(dòng)的準(zhǔn)備作用，學(xué)生時(shí)代的興趣常對(duì)其未來的事業(yè)有重大價(jià)值。二是對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他便精神愉快，精力集中，不易疲倦，效果顯著。三是對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[1]從上可以看出，興趣對(duì)教學(xué)的重要性，因此，在生物教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。