前言：本站為你精心整理了干部教育中教學(xué)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、造成干部教育出現(xiàn)“學(xué)習(xí)專業(yè)戶”的原因

“學(xué)習(xí)專業(yè)戶”的存在，既有干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因，也有干部教育管理體制的原因，還有干部參加培訓(xùn)動(dòng)力不足上的原因等。

1．“調(diào)”與“訓(xùn)”、“訓(xùn)”與“用”相分離。當(dāng)前我國(guó)干部教育的“調(diào)學(xué)”主要由組織人事部門負(fù)責(zé)，培訓(xùn)主要由黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院等部門負(fù)責(zé)。在以往的培訓(xùn)實(shí)踐中，“調(diào)學(xué)”方，往往是一“調(diào)”了之，缺少與“訓(xùn)”方的溝通與交流，缺少對(duì)培訓(xùn)工作及學(xué)員參學(xué)情況的跟蹤監(jiān)督，沒(méi)有把“調(diào)學(xué)”與“管學(xué)”結(jié)合起來(lái)。加上一些地方還沒(méi)有把干部的教育培訓(xùn)與選拔任用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“訓(xùn)”與“用”沒(méi)有統(tǒng)一起來(lái)，使一些干部形成了學(xué)與不學(xué)、學(xué)好與學(xué)壞一個(gè)樣的觀念，認(rèn)為參加干部教育培訓(xùn)是項(xiàng)軟任務(wù)，可參加可不參加。

2．干部教育的調(diào)訓(xùn)機(jī)制不完善。在調(diào)學(xué)過(guò)程中，由于缺乏統(tǒng)籌安排，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)多頭調(diào)學(xué)、重復(fù)調(diào)學(xué)現(xiàn)象，致使一些小單位的調(diào)學(xué)指標(biāo)過(guò)多，一些大單位的培訓(xùn)指標(biāo)又不夠。少數(shù)小單位為不影響工作，又為了完成調(diào)學(xué)任務(wù)，不得已把一些工作任務(wù)輕的干部安排參加培訓(xùn)，一些經(jīng)費(fèi)緊張的單位干脆拒絕安排干部參加培訓(xùn)。

3．一些單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部教育重要性的認(rèn)識(shí)不到位。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到干部教育培訓(xùn)是黨的工作的重要組成部分，是為黨的中心工作服務(wù)的，是新時(shí)期黨的建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的鞏固和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。由于認(rèn)識(shí)不到干部教育培訓(xùn)的重要性，故而對(duì)于部教育工作采取應(yīng)付態(tài)度，從而使干部教育培訓(xùn)中出現(xiàn)“光干不學(xué)，光學(xué)不干”的怪現(xiàn)象。對(duì)干部教育重要性的認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)際上是缺乏政治敏感性和全局性的表現(xiàn)。

4．干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)性還不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在理論性內(nèi)容多，實(shí)踐性內(nèi)容少，理論與實(shí)踐常常出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象；傳統(tǒng)內(nèi)容多、創(chuàng)新內(nèi)容少，教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)；共性內(nèi)容多，個(gè)性內(nèi)容少，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)員的年齡、資歷、級(jí)別、職業(yè)等方面的不同而有所區(qū)別。

5．干部教育教學(xué)方式的吸引力不夠。有些干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式原始單一，枯燥無(wú)味，臺(tái)上老師講得津津有味，臺(tái)下學(xué)員聽(tīng)得昏昏欲睡。案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、情景模擬教學(xué)等開(kāi)放式教學(xué)用得很少。在教學(xué)手段上，有些授課教師的教學(xué)手段仍停留在“一張嘴巴、一支粉筆、一本教案”階段，電化教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段用得很少。

6．干部教育的師資水平還有待于提高。隨著干部隊(duì)伍整體性的新老交替，學(xué)員的學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)等都發(fā)生了重大變化。學(xué)員的思想理論水平和實(shí)際工作能力都比較強(qiáng)。而部分干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平與干部教育培訓(xùn)的要求還有一定差距，講國(guó)際理論的教師沒(méi)出過(guò)國(guó)，講領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的教師沒(méi)當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)，講應(yīng)急處理的教師沒(méi)機(jī)會(huì)處理緊急情況……在學(xué)歷、資歷、能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，教師與學(xué)員出現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象，老師的講授讓學(xué)員無(wú)法“止渴”。

二、防止干部教育培訓(xùn)中出現(xiàn)“學(xué)習(xí)專業(yè)戶”現(xiàn)象的對(duì)策建議

“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)作出的一項(xiàng)重要決定，是提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的需要，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的需要?！皩W(xué)習(xí)專業(yè)戶”現(xiàn)象的存在，從小處上看，造成了人力、物力、財(cái)力上的極大浪費(fèi)；從大處上說(shuō)，它影響到了黨的執(zhí)政能力建設(shè)，影響到了黨和國(guó)家方針政策的貫徹落實(shí)。筆者認(rèn)為要杜絕干部教育培訓(xùn)中的“學(xué)習(xí)專業(yè)戶”現(xiàn)象，必須從以下幾個(gè)方面抓起。

1．干部教育主管部門要建立干部參訓(xùn)的激勵(lì)約束機(jī)制。組織人事部門要建立“述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)”制度要將干部參加教育培訓(xùn)的表現(xiàn)，列為干部考核的重要內(nèi)容，作為干部任免的重要依據(jù)。嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)后上崗”制度。對(duì)那些自覺(jué)參加教育培訓(xùn)、理論素養(yǎng)高、有工作實(shí)績(jī)的干部，及時(shí)給予提拔或重用；對(duì)那些不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、理論水平低，工作成績(jī)差的干部給予相應(yīng)的懲處措施，在社會(huì)上彰顯“學(xué)與不學(xué)不一樣、學(xué)好學(xué)壞不一樣”的健康向上的用人風(fēng)尚，充分調(diào)動(dòng)干部參加教育培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2．干部教育主管部門要?jiǎng)?chuàng)新調(diào)學(xué)方式。嚴(yán)肅調(diào)學(xué)紀(jì)律。組織人事部門要改變傳統(tǒng)的“名額分配法”，實(shí)施“實(shí)名制”調(diào)學(xué)制度。凡是組織確定的調(diào)學(xué)名單，無(wú)特殊情況不得變動(dòng)；凡是參加培訓(xùn)的干部，培訓(xùn)期間與本單位工作完全脫鉤，無(wú)特殊情況不準(zhǔn)請(qǐng)假；對(duì)于拒不服從調(diào)學(xué)安排的單位負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)干部，組織部門要采取組織措施，給予批評(píng)教育，嚴(yán)肅調(diào)訓(xùn)紀(jì)律。為了做到從實(shí)際出發(fā)，在調(diào)學(xué)過(guò)程中可以采取組織部門調(diào)學(xué)和學(xué)員所在單位選學(xué)相結(jié)合的方式，通過(guò)“一下一上”的方式確定教育培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)問(wèn)、培訓(xùn)班次，改變以往由學(xué)員所在單位單方定人的模式。同時(shí)組織人事部門要把“調(diào)學(xué)”與“管學(xué)”結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間的表現(xiàn)情況進(jìn)行跟蹤了解，定期或不定期到干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、檢查、了解學(xué)員管理工作，召開(kāi)學(xué)員代表座談會(huì)，深入課堂檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，或選派干部跟班管理監(jiān)督，考察學(xué)員表現(xiàn)。

3．干部教育主管部門要健全評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，確保干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。干部教育主管部門要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)、監(jiān)管作用，建立健全干部教育外部評(píng)估體系，對(duì)各級(jí)各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行評(píng)估驗(yàn)收。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在任務(wù)分配、資金劃撥、科研立項(xiàng)等方面給予優(yōu)先照顧；同時(shí)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題要責(zé)令其限期整改，限期不改的應(yīng)通報(bào)批評(píng)，問(wèn)題嚴(yán)重的要取消其培訓(xùn)資格。

4．干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要采取多種措施不斷提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平。一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立“教師為本”的觀念。始終把教學(xué)作為一切工作的中心，去除培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“官僚化”“行政化”氣息，樹(shù)立“教師第一”的辦學(xué)理念，增強(qiáng)“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)，為教師的成長(zhǎng)指路掌舵、鋪路搭橋。二是要有激發(fā)教師活力的機(jī)制。如優(yōu)惠政策向骨干教師傾斜、引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制等等。三是要有提高師資水平的措施。如鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)，為教師的科研提供條件，計(jì)劃有目的地選送教師外出參加學(xué)習(xí)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、科研合作、社會(huì)調(diào)研、到相關(guān)部門掛職等等。四是要構(gòu)建“小實(shí)體，大網(wǎng)絡(luò)”的教師隊(duì)伍。充分利用社會(huì)上的教育資源，除發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職教師的作用外，還可聘請(qǐng)高校學(xué)者、企業(yè)家、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任兼職教師，實(shí)現(xiàn)人才資源共享。

5．干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和吸引力，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其主管部門要改變就培訓(xùn)抓培訓(xùn)、為培訓(xùn)而培訓(xùn)的觀念和做法，牢固樹(shù)立按需培訓(xùn)的理念，加強(qiáng)訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的需求調(diào)研，了解不同班次、不同學(xué)員的培訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，安排培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)方式。同時(shí)要根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，如授課方式要從傳統(tǒng)的講授式教學(xué)向開(kāi)放式、互動(dòng)式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、生動(dòng)性和吸引力。