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1高等職業(yè)

教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型、智能型、復(fù)合型的高級實用人才。培養(yǎng)特征是以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線。所以,高職教育的學(xué)校不能按照普通院校的教學(xué)資源庫的建設(shè)進(jìn)行設(shè)計，而應(yīng)當(dāng)有自己的特色，體現(xiàn)自身發(fā)展的特點，同時符合辦學(xué)的實際。另外，高職教育資源具有自身的特征，既具有復(fù)雜性和多樣性，因此，每個人對于教育資源的理解又有不同，以至于不同層次和屬性的教育資源出現(xiàn)，造成了教育資源建設(shè)出現(xiàn)重復(fù)和不規(guī)范的問題。在此情況下，如果不能建立起一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范教學(xué)資源庫，那么，不論當(dāng)前還是以后的教育資源庫的建設(shè)都將問題重重。

2高職教育教學(xué)資源庫的設(shè)計

2.1對于高職教育教學(xué)資源庫的設(shè)計與開發(fā)應(yīng)當(dāng)從理念上做起，同時堅持做好資源平臺的頂層設(shè)計。

教學(xué)資源庫的開發(fā)過程中要堅持一定的理念，這是開展工作的前提和保障工作質(zhì)量的基礎(chǔ)，筆者從長期的實踐和理論出發(fā)提出主要做好以下方面：首先，在專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)中要堅持“以人為本”的建設(shè)理念。高職教學(xué)資源庫的建設(shè)是為了滿足社會對高素質(zhì)人才的需要，為個人的學(xué)習(xí)多樣化提供保障，以此，該資源庫應(yīng)當(dāng)符合使用者的需求，堅持“以人為本”；其次，高職教學(xué)資源庫平臺設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合企業(yè)對人才質(zhì)量的需求。教學(xué)資源庫的建設(shè)是為了更好的提高學(xué)習(xí)者的知識水平，為以后在工作中能夠更好的適應(yīng)公司企業(yè)的要求，在企業(yè)的工作情況將是檢驗高職教育成敗的指標(biāo)；最后，“建構(gòu)主義”作為資源平臺建設(shè)的理論基礎(chǔ)高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫的一個重要特點是先進(jìn)技術(shù)支撐、網(wǎng)絡(luò)運行。作為一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，“建構(gòu)主義”是這一平臺建設(shè)的重要理論基礎(chǔ)。

2.2做好教學(xué)資源的關(guān)聯(lián)性建設(shè)，滿足個性化學(xué)習(xí)需求

高職教育教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)當(dāng)滿足企業(yè)發(fā)展對人才的需求，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和內(nèi)部關(guān)聯(lián)，這樣才更有利于做好高職教育工作，主要包括以下內(nèi)容：首先，建構(gòu)“分類分級”的專業(yè)教學(xué)資源體系。專業(yè)教學(xué)資源體系的“分類分級”即強調(diào)教學(xué)資源庫的資源組織應(yīng)注重資源間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，以及資源應(yīng)服務(wù)于不同類型學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)的需求；其次，按照“工學(xué)結(jié)合”的理念組織資源素材。按照“工學(xué)結(jié)合”理念組織資源庫素材，這是以“企業(yè)人才需求”作為平臺建設(shè)邏輯起點的必然要求。

2.3進(jìn)一步擴大資源庫的開放性，發(fā)揮其最大的效能

這一方面的內(nèi)容主要包括以下方面的內(nèi)容：首先，多個主體形成資源庫的建設(shè)，資源庫，顧名思義是一個信息的集合體，所以高職教學(xué)資源庫中應(yīng)當(dāng)包括多方面的內(nèi)容，比如教學(xué)資源的開發(fā)、資源的應(yīng)用等問題，因此，高職教學(xué)資源庫的建設(shè)主體不應(yīng)當(dāng)是單一的；其次，資源建設(shè)技術(shù)的先進(jìn)性。高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫本身就是一個網(wǎng)絡(luò)共享資源庫，網(wǎng)絡(luò)運行是資源庫的一個重要特征；最后，資源建設(shè)內(nèi)容的開放性，這種開放應(yīng)當(dāng)包括建設(shè)階段、資源內(nèi)容、范圍程度等多個方面的開放。

作者：何芳單位：遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院