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1.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性

構(gòu)建和諧師生關(guān)系在中學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。首先，中學(xué)語文教師必須注重自己的形象，尤其是給學(xué)生的第一印象。形象，作為一個人衣著裝扮，同時會反映出一個人的欣賞水平和生活習(xí)慣。老師的著裝需要注意大方得體，裝扮適宜，學(xué)生對老師的印象好了，也愿意積極配合主動地學(xué)習(xí)。其次，教師必須加強(qiáng)與學(xué)生的互動，在上課過程中平等對待每個學(xué)生，給他們提供公平的發(fā)表意見的機(jī)會。除了在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生之外，中學(xué)語文教師還應(yīng)該深入了解每一個學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生自我意識比較強(qiáng)烈，作為老師在交談了解情況的時候，需要真誠溝通，并盡力幫助學(xué)生解決其生活中遇到的難題。

2.注重教學(xué)語言、行為的有效性

語言是人與人之間交流的重要“工具”，語文是一種“具有豐富情感的課程”，要提高中學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師必須注重自己的教學(xué)語言。首先，教師必須具備必要的語言技巧，在上課過程中要盡量使用生動的語言來講解課文，用實(shí)際的行動來表現(xiàn)語文課程的魅力，吸引學(xué)生的注意，并在課堂上多創(chuàng)造出學(xué)生發(fā)言交流的機(jī)會，針對用詞不當(dāng)、語言平乏等問題，當(dāng)場予以指點(diǎn)糾正，讓學(xué)生慢慢看到自己語言改進(jìn)的過程和成果，提高他們的積極性。其次，教師要注意言辭恰當(dāng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。另外，語文教師的肢體動作、眼神、表情等都會對學(xué)生語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。課堂上一個會心的眼神稱贊、一個嚴(yán)厲的注視提醒、一個輕敲桌面的批評，有時比語言更有效。因此，初中語文教師應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)使用肢體語言，同時要注意在講課過程中與學(xué)生進(jìn)行眼神交流。

3.構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式

在高效的語文教學(xué)課堂中，學(xué)生才是主體，教師只是起到“引導(dǎo)者”的作用。因此，教師必須注重語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮。首先，教師必須通過各種方式激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)、上課的模式，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識。其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，教師先給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己去尋找答案，同時注意問題和答案的廣泛性，不以標(biāo)準(zhǔn)答案的框架來限制，倡議多種答案和自己的想法表達(dá)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。再次，教師在語文課堂上可以采用小組合作學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)等模式發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高初中語文教學(xué)的有效性。

4.靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教輔工具

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校的教學(xué)活動提供了巨大的便利。為了進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)的有效性，教師們必須靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教輔工具，如多媒體等。多媒體技術(shù)通過給課文配圖、配聲音等形式，提高了中學(xué)語文課文的趣味性。例如在學(xué)習(xí)《沁園春•雪》這首詞時，教師可以利用多媒體技術(shù)給這首詞配上音樂，營造一種氣勢磅礴的意境，通過精美的音樂和有感情的朗誦，感染學(xué)生，讓他們沉浸在詩詞的氛圍里，自我感受詞的美、境的美。合理的借助現(xiàn)代化的教輔工具將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。樂趣、科學(xué)、高效的語文課堂是當(dāng)前初中語文教學(xué)的追求，為了進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)的有效性，語文教師必須改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重自己的教學(xué)語言和行為，同時積極使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

作者：汪選桃單位：安徽合肥市廬江縣龍橋鎮(zhèn)黃屯初中。