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1學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

我國汽車工業(yè)迅猛發(fā)展，汽車行業(yè)急需具有汽車專業(yè)知識的人才。作為汽車行業(yè)后市場工作者培養(yǎng)的職業(yè)院校，也急需通過各種方式來加強(qiáng)學(xué)生汽車方面的專業(yè)知識。汽車工業(yè)不僅要求我們學(xué)生要懂得汽車構(gòu)造的基本原理，而且要懂得汽車的維護(hù)、維修和檢測，要求他們能從理論上了解汽車的工作原理，要能在實(shí)踐中保障汽車的正常運(yùn)行。越來越多的學(xué)生想進(jìn)入這一行業(yè)從而選擇進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)，首先是要懂得汽車的專業(yè)基礎(chǔ)知識，其次就是要懂得汽車的專業(yè)知識，包括檢測、維修和保養(yǎng)。學(xué)習(xí)者必須學(xué)習(xí)關(guān)于汽車的相關(guān)知識和基本的維修、維護(hù)及檢測。對于想進(jìn)入汽車行業(yè)的學(xué)習(xí)者，多是沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在理論上先要鞏固和加強(qiáng)。本本門課重在培養(yǎng)學(xué)生汽車機(jī)械基礎(chǔ)知識。

2教法以及重在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在讀零件圖和裝配圖時(shí)，可采用案例式教學(xué)法。課前教師搜集一些生產(chǎn)上用過的典型零、部件或生活中常見的機(jī)械設(shè)備實(shí)物圖和圖紙，讓學(xué)生研究其工作原理、折裝過程、裝配關(guān)系、加工工藝、尺寸標(biāo)注和表達(dá)方法，然后將這些原理應(yīng)用到識讀零件圖和裝配圖中去，從而提高學(xué)生的讀圖能力。演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物、直觀教具，向?qū)W生作示范性操作，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法。學(xué)生的理解、應(yīng)變能力還在培養(yǎng)之中，如果教師只講述不演示，他們很難領(lǐng)會，不一定全能理解。這時(shí)教師可以采用演示法，把一些具體的操作演示給學(xué)生看，這樣他們就能比較快地接受。例如在講汽車常用四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以做四桿機(jī)構(gòu)的模型，同時(shí)演示三種基本機(jī)構(gòu)，同時(shí)學(xué)生理解課堂教學(xué)中教師可以通過多媒體教學(xué)演示，給學(xué)生演示實(shí)際的運(yùn)動過程，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識，再去自主學(xué)習(xí)，自主探究提高自學(xué)能力。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，教師巧妙設(shè)置任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容融于實(shí)際任務(wù)中，讓學(xué)生自己提出問題，經(jīng)過思考和老師的點(diǎn)撥，自己解決問題。在完成任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。例如在講授液壓原理時(shí)以液壓千斤為任務(wù)開始講授，促使學(xué)習(xí)積極性提高。學(xué)生在校不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)的知識和技能，還要學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。汽車機(jī)械基礎(chǔ)是汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，包括的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)械基礎(chǔ)知識的能力，學(xué)會如何學(xué)習(xí)也應(yīng)該是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課發(fā)展的一個(gè)很好的奠基。學(xué)校的經(jīng)歷對一個(gè)人來說畢竟是短暫的，為以后的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)而已，目前汽車技術(shù)日新月異，出了校門不是可保持自學(xué)幾乎是不可能的。老師教學(xué)生最終是為了“不教”讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力是我們教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就這門課來說怎樣改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力呢？首先教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的東西；其次是針對不同機(jī)械實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合生活中案例，引導(dǎo)他們主動去分析問題，得出原理，從而掌握知識并能應(yīng)用，最后基礎(chǔ)課與相關(guān)專業(yè)課的聯(lián)系紐帶，傳統(tǒng)的“填鴨式”已過時(shí)，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)行動成為本課程教學(xué)探索的重點(diǎn)。教師有意識地去引導(dǎo)、加快和促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如在講單元一，我們以講練結(jié)合為主，由教師講清基本概念、基本理論，也可以由教師邊講邊畫做示范，然后布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，完成練習(xí)冊相應(yīng)的知識，同時(shí)學(xué)生在畫圖訓(xùn)練時(shí)，教師在旁邊做指導(dǎo)，對沒有掌握畫圖方法的同學(xué)隨時(shí)集中輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會高，自主學(xué)習(xí)的能力也會提高。

3重基礎(chǔ)并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

本課程中機(jī)械識圖部分的教學(xué)內(nèi)容分為基本知識、投影作圖、機(jī)械圖樣的表達(dá)和機(jī)械圖樣的識讀，在教學(xué)中，不是泛泛的把書本知識從頭到尾講。機(jī)械識圖部分的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在“技”而不在“理”，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖、裝配圖是本部分教學(xué)的目的，使所有的教學(xué)活動都為讀圖服務(wù)，需要對內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化，以“夠用”和“必需”為原則，以投影理論為線索，國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定貫穿始終，再附以各種繪圖、看圖所規(guī)定的表達(dá)、標(biāo)注方法加以強(qiáng)化說明，一定要避開一些難度大、學(xué)起來困難的機(jī)械專業(yè)學(xué)生才掌握的制圖部分，比如相貫線是在加工過程中自然形成的，沒有必要準(zhǔn)確畫出，可用簡化畫法代替。此外尺寸標(biāo)注也是制圖教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生沒有加工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對標(biāo)注認(rèn)識不到，就應(yīng)該將尺寸標(biāo)注的教學(xué)從“標(biāo)注”轉(zhuǎn)移到“識讀”上來。本門課所能做的首要工作就是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選，以便在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)保證汽車機(jī)械知識體系的完整性。本門課程教學(xué)使用課本是經(jīng)過征選之后選定的認(rèn)為較為理想的教材，但其中仍然有內(nèi)容在合并之后的取舍上，例如：單元一是機(jī)械制圖，但合并之后改為機(jī)械識圖，這是由于我們培養(yǎng)的學(xué)生不是機(jī)械系的需要繪制機(jī)械圖樣的學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生看懂圖紙，讀懂圖紙語言，掌握圖紙技術(shù)要求，但不會畫圖能讀懂圖，就像認(rèn)漢字只認(rèn)識不會寫，這樣的層面還是有些矛盾。實(shí)踐教學(xué)過程中單元一知識也沒有僅讓學(xué)生看圖而不畫圖，而是采用邊教學(xué)邊演示邊練習(xí)的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)效果良好。另外，在單元二機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖和示意圖章節(jié)應(yīng)增加各元件及運(yùn)動副符號，包括空間運(yùn)動副；在平面四桿機(jī)構(gòu)處應(yīng)先詳細(xì)闡述其三大基本類型后再舉其在汽車上的運(yùn)用；汽車配氣機(jī)構(gòu)應(yīng)改為凸輪機(jī)構(gòu)，因?yàn)槠嚺錃鈾C(jī)構(gòu)采用的是凸輪機(jī)構(gòu)，還應(yīng)先講凸輪機(jī)構(gòu)再講汽車配氣機(jī)構(gòu)。

4創(chuàng)新能力培養(yǎng)

指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，提出自己的問題，學(xué)生提出問題后，老師不急于解答，可先反問學(xué)生是如何想到這個(gè)問題？思路或目的是什么？再讓班級其他同學(xué)討論、回答，由設(shè)題同學(xué)說明，到適當(dāng)?shù)某潭?，老師才介入討論、指?dǎo)和點(diǎn)評。教師對學(xué)生所提問題要從創(chuàng)新、求異、實(shí)用方向加以引導(dǎo)，給予正面鼓勵。復(fù)雜性問題在課堂沒能完成的，可留到課后繼續(xù)討論，有的還可作為研究性學(xué)習(xí)課題，指導(dǎo)學(xué)生課余鉆研，參考相關(guān)資料，同時(shí)解決難度較大的問題，提高知識的實(shí)用性和掌握的牢靠性。

5總結(jié)

總之，本門課的教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，是專業(yè)課教學(xué)工作的基礎(chǔ)之一，是教學(xué)工作發(fā)展的前提，作為從事這項(xiàng)工作并實(shí)踐的人員，我愿和更多的同行一起相互交流和探討，努力提高自身教學(xué)工作水平，做到更好的教學(xué)效果。

作者：彭銳 單位：西安汽車科技職業(yè)學(xué)院