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摘要：音樂作為人們陶冶情操的重要方式，音樂能夠帶給我們聽覺上的享受，使我們在繁忙的工作和學習中放松心情，達到愉悅的感覺。處于中學階段的學生，由于學業(yè)越來越繁重，只有在音樂課上能夠緩解學生的學習壓力。但是中學音樂教學不能只達到放松學生的目的，還要注重學生藝術(shù)細胞的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文就針對中學音樂教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行了分析和探究。

關鍵詞：中學；音樂教學；學生創(chuàng)新能力

中學階段的音樂教學首先必須要達到師生相互互動的課堂氛圍，因為只有這樣學生才比較主動和積極投入到音樂學習當中，提高中學音樂教學質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)學生向著全方位發(fā)展。在教學過程中教師要尊重每位學生提出的質(zhì)疑并且耐心解答，還要鼓勵學生發(fā)表自己的看法和想法，解放學生的思想，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)目前市場需要更多創(chuàng)新性人才，所以學校教育的方向就是能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新性不僅要在中學主要科目中體現(xiàn)，還要注重培養(yǎng)文娛方面的創(chuàng)新精神。在中學音樂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)目前需要研究的問題。

一、現(xiàn)目前中學音樂教學的現(xiàn)狀

1、中學音樂教師采用傳統(tǒng)的教學方式

音樂教師是整個中學教育階段不可缺少的一部分，通過音樂教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)在大部分中學的音樂老師首先沒有意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，在教學過程中一味地注重教師才是主體，一切的教學活動都是教師掌握主動全，這就導致了學生沒有辦法發(fā)揮自己的特長，并且教師更加注重學生的技巧和理論知識講解。這種教學方法會讓學生失去音樂學習的積極性。

2、中學學生缺少對音樂的認識

隨著現(xiàn)在的歌星的數(shù)量越來越多，不少的中學生對音樂學習都比較感興趣，但是中學生對音樂的理解僅僅局限于唱歌和舞蹈，而且大多數(shù)學生都對流行音樂比較感興趣，經(jīng)過相關學者針對現(xiàn)目前中學生喜愛的音樂類型作了一番調(diào)查，大部分學生對中國古典以及外國歌劇都比較陌生，并且大多數(shù)學生對五線譜和簡譜認識程度都比較淺，由此可見，學生對音樂的認識仍然停留在表面。

二、如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1、創(chuàng)建愉快輕松的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的看法

教師在教學過程中樹立起創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識之后，就要付諸于行動，首先就是要創(chuàng)建愉快輕松的學習氛圍，這樣學生就更加愿意學習音樂知識。只有創(chuàng)建比較活潑和諧的學習氛圍之后，學生的就更好發(fā)揮自身的特長，這也就為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了有利的條件。比如在學習《愛我中華》這一課中，如果只是比較單調(diào)地將書本的內(nèi)容講授出來，會使學生感到乏味無趣，因此可以適當增加一些二聲部合唱以及領唱的部分，并且每個部分由班上的學生擔任演唱。在選擇學生進行表演的時候，盡量選擇一些性格比較活潑愛表現(xiàn)的學生上臺演唱，對于一些不愛表現(xiàn)自己的學生采取自愿參加，要充分尊重學生的選擇。除此之外，要充分利用音樂樂器，讓不同的學生拿著不同的樂器敲打，在伴唱的學生之間要選擇一個能力較強的學生領導表演。通過這樣的方式幾乎可以讓全班的學生參與到音樂的學習當中，這樣既能夠?qū)W習到音樂知識，還能在滿足學生的表演欲望的同時培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的創(chuàng)新思維是需要教師在音樂教學過程中為學生提供發(fā)展的平臺，從而能夠正確了解音樂的內(nèi)涵，達到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

在音樂教學課堂中，音樂教師應當注意觀察細節(jié)問題，并且把握好學生學習知識的最佳時機，采用各種有利于激發(fā)學生創(chuàng)作靈感的手段，正確引導學生進行創(chuàng)作。課堂上要注意避免教師“一言堂”，留下更多的時間供學生自己獨立思考，有足夠的時間發(fā)表自己的看法，教師對于學生的提問首先要肯定學生的提問并且鼓勵更多的學生提出問題。例如在學習《走進西藏》這一課中，教師可以首先向?qū)W生提問：“如果換做是你們，你們更愿意選擇什么樣的方式演繹呢？”然后讓學生自己收集關于藏族舞蹈的資料之后并且編排舞蹈，在課堂上給足充分的時間。除此之外，還可以讓學生根據(jù)歌曲的曲調(diào)重新填詞，學生掌握主動改編的權(quán)力，有些歌曲還可以適當增加一些有趣的小品情節(jié)，讓學生用肢體語言來表現(xiàn)自己最直觀的觀點，在這樣的學習中學生才是學習過程的主導，讓學生充分發(fā)揮出自己的動作，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面，有利于學生的發(fā)散思維培養(yǎng)。

3、教學方式向著多樣化發(fā)展

除了一般的音樂磁帶教學之外，可以增加更多的音樂教學輔助工具。借助輔助工具教學能夠使學生接受到更多的信息，還能活躍課堂氛圍。一是可以利用多媒體播放器，音樂教室一般都配備有齊全的播放屏幕，這樣就可以為學生創(chuàng)設模擬的音樂廳現(xiàn)場，增加學生的實際體驗的感受；二是采用MIDI音樂插入使用，教師將著名的音樂學家的作品存入電腦中隨時欣賞到優(yōu)秀作品，這樣就能達到理想的教學效果。三是利用多媒體處理文字將學生的注意力集中在課堂中，也能夠增加課堂趣味。因此，中學的音樂教師要不斷更新和研究更加新穎的教學手段和模式，促使音樂教學課堂更加高效，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。

三、結(jié)束語

通過對中學音樂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究，得出中學音樂教學過程中教師要注重創(chuàng)設有利的學習氛圍，將音樂的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，并且也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，為未來社會提供創(chuàng)新性人才。

作者：郭雙印 單位：陜西師范大學音樂學院（延安市實驗中學）

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