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一、“說題”產(chǎn)生的背景與理論依據(jù)

1.教育無法避免評價

因為評價學生是否達到規(guī)定教學目標是教育活動中不可或缺的重要組成部分，考試是評價的一種基本手段。尤其對于高考，在中國當前社會文化背景下，中國學生家長不會放棄對可能改變家庭命運的高考的高度重視。因此，解題能力對學生尤為重要，但是新課程高考在相當層面上是符合新課程理念的，是對學生綜合能力的考查，光靠題海訓練是無法應(yīng)對的，這就要求我們正確認識高考?！罢f題”就是要求教師在研究高考真題的基礎(chǔ)之上，正確把握高考所考查學生的能力，教師要在課堂教學中通過解題重點培養(yǎng)學生的這些能力，以適應(yīng)高考要求。

2.“問題解決”是課堂教學永恒的主題，基于問題的教學是一種高效的教學方法

教學過程可以認為是提出問題與解決問題的過程?！罢f題”是教師準備讓學生直接參與提出問題和解決問題的過程，讓學生在這一過程中學會如何分析問題、解決問題，也應(yīng)該讓學生逐漸學會如何提出問題?！霸谌说男撵`深處都有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！备鶕?jù)學生的這種心理特點，教師通過“說題”激發(fā)學生對發(fā)現(xiàn)的參與意識，喚醒學生對探索的渴望，鼓舞學生敢于成功的勇氣。

3.隨著新課程改革對課堂教學要求的提高

教學研究的活動內(nèi)容和方式也要進行改革和創(chuàng)新，美國教育家波利亞認為，解題是一種實踐性技能，好比說就像游泳一樣。我們是通過模仿和實踐來學會任何一種實踐性技能的。陜西師大的博士導師羅增儒教授將解題總結(jié)為：“簡單模仿、反復(fù)訓練、自發(fā)領(lǐng)悟、自覺分析”四個環(huán)節(jié)。教師利用“說題”幫助學生通過對解題過程的分析而學會解題，通過對典型習題的解答過程的分析幫助學生領(lǐng)悟解題實質(zhì)，提升解題能力。

二、“說題”的一般步驟

1.說題目

要敘述問題產(chǎn)生的背景和命題的立意，問題所考查的知識點、方法、情感和價值觀，考查哪方面的能力。分析題目給學生設(shè)置的障礙，學生容易產(chǎn)生的知識性錯誤和技術(shù)性失誤，以及試題的導向作用等。

2.說思路

要說明各知識點之間的聯(lián)系，根據(jù)學情分析思路的產(chǎn)生過程，問題設(shè)置的障礙是如何破解的，思路要符合學生的思維特點，注重對學生的良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。注意對難點的分散與突破。

3.說解法

主要說明解決題目的通法和特法，并對之進行比較、分析、歸納、總結(jié)。要預(yù)想到學生中出現(xiàn)的其他思路和課堂的偶發(fā)事件以及應(yīng)對方法，問題的處理方式要符合新課程理念。

4.說反思

對問題的解決進行反思和拓展，“好的題目和某種蘑菇有點相似之處：它們都成串生長。找到了一個以后，我們應(yīng)該四處看看，很有可能在很近的地方又能找到更多的。”要進行一題多解、多題一解與變式訓練，說明各題之間的區(qū)別和聯(lián)系，在不變中尋“變”，變中找“不變”的過程中授人以漁。

三、“說題”的評價

1.好的“說題”，要精選題目

是恰當?shù)?、對學生思維有適度啟發(fā)的問題，能引導學生的思考和探索過程，使他們經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、推理、交流、反思等思維的基本過程，切實改進學生的學習方式。

2.好的“說題”，要分析解決

該題所涉及的學科基礎(chǔ)知識，解決問題所使用的思想和方法，以及方法的適用條件。要指出問題對學生能力的要求，分析學生具體學情，闡述學生在解答問題時可能遇到的難點和障礙。要對問題進行延伸和拓展、變式訓練或結(jié)論推廣，并對命題的趨勢和方向進行預(yù)測。

3.好的“說題”

教師要將解題的計劃、導向、過渡、監(jiān)控與評價中所運用的策略盡可能地展示出來，讓學生通過觀摩、聆聽，參與教師對解題過程的分析、評價，使學生在學習知識的同時，構(gòu)建知識的形成過程。更要充分暴露解題的思維過程，包括問題的提出過程、知識的形成過程、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程以及思路的探索過程等，使學生的思維品質(zhì)得到發(fā)展與升華，讓學生體驗成功的喜悅與學習的快樂。新課程強調(diào)教師要用更少的時間、更高的水平引領(lǐng)學生的自主學習，自主發(fā)展，通過“說題”，教師可以做到胸中有溝壑，能高屋建瓴地告訴學生怎么走，在他們迷路時又能將他們拉出來。開展“說題”活動，把教法、學法與考試命題結(jié)合起來，教師通過對典型題的分析和研究，探索新課程改革對教學的新要求，拓寬教學研究的領(lǐng)域，提高教師的數(shù)學素養(yǎng)，是在新課程改革全面啟動下提高教師專業(yè)水平的有效途徑。

作者：寧海軍單位：河北省寧晉縣第二中學