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新課程教育改革是教育進入到21世紀后，傳統(tǒng)教學體制與教學觀念不能適應當前教育發(fā)展的現(xiàn)實，所必須做出的變革。在傳統(tǒng)應試教育體制和觀念下，教育思想陳舊，其與市場化的人才培養(yǎng)理念和人才培育模式無法相互適應。特別是美術教學，在傳統(tǒng)應試教育的體系中，其往往處于邊緣化的境地。在新課程改革理念下，推進美術教育教學的改革與創(chuàng)新，勢在必行。

一、傳統(tǒng)美術教學與新課程理念的沖突分析

1、美術教學的邊緣化與美育的目的無法適應

新課改的目的在于推進學生素質(zhì)教育的全面增長，使得其各個能力全面提升。而素質(zhì)教育是包括德智體美勞全面發(fā)展的教育，而美育教育的中心環(huán)節(jié)及是美術教育。在推進素質(zhì)教育全面改革的同時，傳統(tǒng)美術教育模式卻與美育教學的根本目的無法適應。首先，在學科定位上，受到應試教育的偏見影響，美術學科一直處于被邊緣化的副科環(huán)節(jié)。這體現(xiàn)在具體的教學安排上，無論是課時還是授課內(nèi)容，美術教育往往容易被廣大教師所忽視。本來就顯得偏少的學時安排，往往面臨著其他學科的擠占。而在教學效果評估及學習成績的考核上，美術教育往往不能有所體現(xiàn)。其次，目前的美術教學呈現(xiàn)出弱化趨勢，就師資力量而言，其往往相當薄弱。在教學水準和教學方式上，無法與其他學科一樣能夠吸引優(yōu)秀人才涌入。并且，由于缺乏足夠的發(fā)展空間，美術教師隊伍還呈現(xiàn)出人才流失的現(xiàn)象。這更加大了傳統(tǒng)美術教育教學的困境。

2、美術教學理念陳舊，教學方式無法與學生興趣形成共振

受到傳統(tǒng)美術教學觀念和體制的影響，當前，我國的美術教學理念陳舊，在教學方式和教育方法上，顯得非常陳舊和落后。當前，在大部分地區(qū)，特別是教育基礎資源相對落后的農(nóng)村學校，其在美術教育教學上，仍然呈現(xiàn)出教學方式簡單、教育內(nèi)容弱化、教學手段單一的現(xiàn)象。美術教育在一些地區(qū)的課堂上，被簡單地等同于畫畫，而學生對于美術的理解，仍然處于臨摹階段。對模型的簡單模仿和對畫面的單一呈現(xiàn)，是當前最主要的教學內(nèi)容。在整個教學過程當中，教師對學生繪畫教育上沒有把美術欣賞藝術指導放在較高的位置，沒有引導學生積極對美尤其是美術之美進行欣賞，以促進其審美觀念和審美方法的養(yǎng)成。這種教學方式，也沒有很好地與學生的心理特點和學習特點相結合，無法形成共振。這導致很多學生對美術教育缺乏興趣。

二、新課程改革語境下，美術教學方式創(chuàng)新路徑的研究

1、尊重人才，重新確定美術教育美育核心地位的回歸

素質(zhì)教育理念下的美術教育，是積極引導學生形成良好的審美觀念、具有相當?shù)膶徝浪降慕逃?。針對傳統(tǒng)美術教育當中，師資力量薄弱，人才流失的現(xiàn)狀，積極推進教師素質(zhì)提升，將優(yōu)秀人才引入到人才隊伍當中，對于提升美術教育的質(zhì)量具有決定性意義。任何時候，人才基礎的打造都是前提。在推進美術教育教學改革的實踐過程中，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍，是發(fā)展的必然環(huán)節(jié)。在美術教學改革的實踐中，要重新確立美術教育的核心地位的回歸，確定美術教學改革的核心回歸。在課時安排方面，積極推進課時改革努力提升美術教育質(zhì)量，增加課時內(nèi)容，注重對教學質(zhì)量的提升。特別是在涉及考核上，將學生的美術成績及課堂表現(xiàn)納入到其成績綜合測評當中，徹底改變美術副科的學科形象。針對當前教師教學方式和教學內(nèi)容的相關問題，廣大教師要積極對課堂授課方式進行改革。第一，將教育內(nèi)容從單一的繪畫技巧的傳遞，轉變?yōu)閷W生審美理念和美學創(chuàng)作能力的提升。在美術教育課堂上，積極將精品賞析帶入帶課堂當中，以世界名畫和經(jīng)典美術作品，來引導學生積極進行審美。在這個過程當中，將美學理論特別帶入其中，幫學生樹立起良好的審美觀念，進而形成具有美學創(chuàng)作和表達的基本能力。

2、積極改變課堂形式，發(fā)揮學生主觀能動性作用

針對課堂沉悶學生學習熱情不高的問題，教師要積極進行課堂形式的變革。美術教育的形式可以靈活多樣，不必局限到課堂之中。陶行知先生說生活及教育，社會即學校。在美術教育當中，讓學生在生活現(xiàn)實當中能夠?qū)W習到美術的美感，從生活中感悟并能夠通過積極創(chuàng)作來實現(xiàn)自己能力的提升也是課堂形式變革的重要內(nèi)容。對于學生而言，將課堂搬到大自然中，有助于其提高自身的學習興趣。相較于刻板的石膏畫像，廣大學生更容易對自然當中的美感興趣。另外，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，讓其通過自己的感悟來表達對美術的理解，更有助于其提升審美能力和美的創(chuàng)作能力。以靈活多變的課堂形式，激發(fā)學生的興趣，也是美術教育創(chuàng)新的方向。

三、結語

由于素質(zhì)教育的發(fā)展,學校更注重對學生德智體美勞全方位的發(fā)展。美術教育作為素質(zhì)教育的一方面,與其他的方面存在著相互促進,相互補充,共同進步的關系。提高學生的美學標準,對于學生的身心健康發(fā)展有著積極地影響。積極探索小學美術教育的變革，契合新課改的要求，對于提升美術教育教學質(zhì)量促進課堂教學質(zhì)量提升具有重要的現(xiàn)實意義。

作者：胡冰華 單位：普洱學院