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英語學(xué)習(xí)與漢語類似，都需要長時(shí)間積累，而課外閱讀是最常見的一種方式。為了能提升學(xué)生課外閱讀的效果，促進(jìn)其英語素養(yǎng)發(fā)展，在初中英語教學(xué)活動中，教師要重視對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以具備一定的文本分析能力，并能在遇到問題時(shí)可以提出一些獨(dú)特的觀點(diǎn)，這樣才能真正使學(xué)生課外閱讀的能力和水平能夠得到有效提高，全面提升初中英語課外閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。基于此，在本次研究中就結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，全面加強(qiáng)對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，有效提升初中英語課外閱讀教學(xué)，以供參考。

1．鼓勵(lì)學(xué)生接觸更多優(yōu)質(zhì)課外讀物

初中是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要階段，教師在初中英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。在教學(xué)活動中，通過優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)方式，全面加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在閱讀更多優(yōu)質(zhì)課外讀物的過程中，拓寬學(xué)生的視野，全面加強(qiáng)對學(xué)生語言能力的鍛煉，因而在初中英語教學(xué)活動中，教師要綜合課內(nèi)外的相關(guān)知識，不斷拓寬教學(xué)范圍，借助更多優(yōu)質(zhì)的課外讀物，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)獲取大量的英語閱讀課外讀物，這雖然為學(xué)生提供了更多閱讀資源，但這些課外閱讀資源的質(zhì)量參差不齊，如何選擇優(yōu)質(zhì)的課外讀物是十分關(guān)鍵的。因此，教師應(yīng)當(dāng)先鼓勵(lì)大家去接觸更多優(yōu)質(zhì)課外讀物，為之后的教學(xué)以及學(xué)生閱讀水平的提升打好基礎(chǔ)。在此過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生閱讀素養(yǎng)與語言能力的真實(shí)水平，并根據(jù)初中生的興趣愛好、心理特征，推薦一些有益的課外讀物。適合初中生課外閱讀的英語讀物有很多，如《中學(xué)生英語讀寫》《英語畫報(bào)》等刊物，這些讀物都是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與英語基礎(chǔ)水平所編寫的，其中有許多文章都與學(xué)生感興趣的主題有關(guān)，此類刊物的文章學(xué)生也更易于接受，閱讀起來會比較輕松，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生有了一定積累以后，教師就可以推薦一些閱讀難度稍大的一些課外讀物，如著名的英文小說等，這樣會讓學(xué)生獲得更大進(jìn)步，慢慢實(shí)現(xiàn)思辨能力的良好發(fā)展。

2．促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生可以有效閱讀的前提，除了能大大提升學(xué)生的閱讀效率與質(zhì)量，也能極大豐富學(xué)生在閱讀中的實(shí)際收獲，使課外閱讀變得更加輕松。對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師需要從課內(nèi)閱讀著手，不過與課外自主閱讀相比，課內(nèi)閱讀中有教師的督促，而課外閱讀需要學(xué)生擁有更強(qiáng)的自主性，可以外語教學(xué)與研究2021．6104獨(dú)立處理一些問題。對此，教師要在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動時(shí)，可以設(shè)定一些相應(yīng)的要求，幫助學(xué)生進(jìn)行高效閱讀，使閱讀變得更加輕松，進(jìn)而為課外閱讀打下良好的基礎(chǔ)。良好閱讀習(xí)慣體現(xiàn)在多個(gè)方面上，其中最基本的就是可以在自主閱讀中集中注意力，最好能在閱讀正文的時(shí)候不停頓。同時(shí)，要學(xué)會默讀，不用手指和筆，并通過閱讀能夠基本了解文本內(nèi)容的段落大意與全文的中心內(nèi)容。如果遇到生僻單詞的話，能夠在不查詞典的情況下，根據(jù)上下文的意思或者構(gòu)詞法等途徑，準(zhǔn)確判斷生僻詞的涵義，對于確實(shí)弄不懂的生僻詞，才能查詞典，這樣做的目的是保證閱讀的順暢與速度。所以，教師在開始的時(shí)候要注意選擇難度適宜的課外讀物，由易到難逐漸促成學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生具有更好的思辨能力，繼而推動學(xué)生英語閱讀水平的提高。

3．幫助學(xué)生掌握正確閱讀方法

學(xué)生掌握正確的閱讀方法，可以幫助他們在課外閱讀的過程中更加高效，對加強(qiáng)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)很有價(jià)值。對此，教師要基于學(xué)生實(shí)際的閱讀狀況，合理設(shè)計(jì)閱讀方式，提升培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的針對性。初中生還處于打基礎(chǔ)的階段，有很多需要了解與掌握的閱讀方法，教師要在具體的閱讀教學(xué)中，進(jìn)行詳細(xì)講解與分析，讓學(xué)生能夠充分進(jìn)行吸收。當(dāng)學(xué)生掌握一定閱讀方法的時(shí)候，就能在獨(dú)立閱讀的過程中，更深入去思考與感知閱讀文本的內(nèi)容，這對培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力具有積極作用，并且可以有效提升學(xué)生的語感。例如，傳授學(xué)生瀏覽式閱讀法、細(xì)讀法等，其中瀏覽式閱讀法能讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)，了解文本的基本內(nèi)容；而細(xì)讀法則能讓學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行更深層次的了解。在閱讀中學(xué)生就可以根據(jù)不同閱讀需求采取相應(yīng)的閱讀方法。最好可以與學(xué)生的生活貼近，能夠激起學(xué)生的閱讀欲望與熱情，繼而促使學(xué)生主動去進(jìn)行閱讀，提高他們的主動性，保證課外閱讀的順利進(jìn)行，使得學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的語言知識慢慢豐富。這時(shí)教師要隨時(shí)調(diào)整課外閱讀的指導(dǎo)方式，并要對推薦的課外讀物進(jìn)行改變。通過這樣的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)際能力會潛移默化地提升，不僅能具有更好的閱讀感受力，還可以形成思維的獨(dú)立性。

4結(jié)語

總而＾之，具備良好的思辨能力對初中生而言十分重要，有利于促進(jìn)其英語綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，教師應(yīng)當(dāng)在課外閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，提升他們的自主閱讀水平，為日后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

作者：陳茂敏