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一、新時(shí)期的政治教師必須具備較高素質(zhì)

2004年1月5日，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》中明確指出：“在全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，哲學(xué)社會科學(xué)具有不可替代的作用。必須進(jìn)一步提高對哲學(xué)社會科學(xué)重要性的認(rèn)識，大力繁榮哲學(xué)社會科學(xué)。”這表明，我們黨歷來重視哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，始終把繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)看成是建設(shè)中國特色社會主義的一項(xiàng)重大任務(wù)。但是，以黨的文件的形式，從戰(zhàn)略高度專門強(qiáng)調(diào)哲學(xué)社會科學(xué)的重要性，這還是第一次：同時(shí)，21世紀(jì)的新形勢使政治教師面臨著許多新的挑戰(zhàn)，如科學(xué)技術(shù)以驚人的速度和空前的規(guī)模向前發(fā)展，以高科技為基礎(chǔ)的信息時(shí)代已經(jīng)來臨，建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的知識經(jīng)濟(jì)在一些發(fā)達(dá)國家悄然興起。我國正處于市場經(jīng)濟(jì)體制建立之中等等，這些時(shí)代特點(diǎn)對政治教師來說既蘊(yùn)含著發(fā)展機(jī)遇，又充滿著各種挑戰(zhàn)，因而也要求提高自身素質(zhì)。

(一)政治教師的高素質(zhì)要求是由政治課在學(xué)校教育中的特殊地位和重要作用決定的

我們通常所說的教育，是按一定的目的要求對受教育者的德、智、體、美、勞等方面施以影響的一種有計(jì)劃的社會活動(dòng)。教育從事的是培養(yǎng)人的活動(dòng)，其根本任務(wù)是培養(yǎng)健全的人，也即是全面發(fā)展的人，而其中“德”是衡量人是否全面發(fā)展的一個(gè)首要標(biāo)準(zhǔn)。所以說，學(xué)校德育工作非常重要，而政治課教學(xué)工作又是學(xué)校德育工作的重要組成部分，它在德育工作中發(fā)揮著主渠道的作用。黨的十六大對全面建設(shè)小康社會提出了明確的奮斗目標(biāo)，其中主要目標(biāo)有四個(gè)：經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、政治目標(biāo)、文化目標(biāo)、人與自然和諧發(fā)展的目標(biāo)，這又可以概括為四大文明：物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明。而我們在講到精神文明時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)的是要要提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，也就是人的全面發(fā)展的素質(zhì)，從這可以看出，黨的十六大對我們民族發(fā)展的素質(zhì)做了新的界定，這樣的健康素質(zhì)主要是指兩方面：身體健康和心理健康。

對于當(dāng)代大學(xué)生有沒有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)將決定全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)能否達(dá)到，關(guān)注青年大學(xué)生是從上到下對能不能完成這一宏偉目標(biāo)關(guān)注的重中之重，這就涉及學(xué)校如何發(fā)展培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)問題。現(xiàn)在大學(xué)生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的培養(yǎng)變得越來越重要，而在高校中的思想政治課的教育教學(xué)盡管不能替代全部的思想道德素質(zhì)教育，但畢竟是其中的重要組成部分。在高等學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)校政治課主要是通過開設(shè)《馬克思主義哲學(xué)原理》、《思想概論》、《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》、《法律基礎(chǔ)》、《思想品德》等課程，來幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀，并形成良好的道德觀。因此，思想政治課在培養(yǎng)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，但要充分發(fā)揮思想政治課在學(xué)校教育中的重要作用，政治教師自身的素質(zhì)是關(guān)鍵。

中國高等教育發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)程度，如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，應(yīng)該是一個(gè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育。但是現(xiàn)在高等教育中無論是學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置，還是培養(yǎng)方案方面都有明顯的偏向性：偏向于科學(xué)文化教育，忽視思想道德教育：偏重于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的心理健康成長；重視對學(xué)生進(jìn)行知識教育，忽視對學(xué)生如何升華對社會現(xiàn)狀理解的教育。這些現(xiàn)象顯示在高等教育如何全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展中存在著一系列教育教學(xué)指導(dǎo)思想上的問題。其中要改變重科學(xué)文化教育，輕思想道德教育；重學(xué)校書本知識教育，輕了解社會理解社會的教育：重視對知識層面的教育。忽視對學(xué)生思想道德心理層面的教育等現(xiàn)象。所以，全面推進(jìn)中國高等教育的發(fā)展，需要我們有新思路。

(二)新時(shí)期的政治教師面臨許多挑戰(zhàn)，要求提高政治教師素質(zhì)

在知識經(jīng)濟(jì)初露端倪，經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮迎面撲來的歷史時(shí)期，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為縮短和西方發(fā)達(dá)國家的差距，增強(qiáng)我國自立于世界民族之林的能力，我們要牢記鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“發(fā)展才是硬道理”的教導(dǎo)，大力實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略。在突出科學(xué)技術(shù)教育，追趕世界先進(jìn)科技的同時(shí)，也要牢記鄧小平“十年最大的失誤是教育”“對于艱苦創(chuàng)業(yè)，對于中國是個(gè)什么樣的國家，將要變成一個(gè)什么樣的國家，這種教育都很少，這是我們很大的失誤”的教導(dǎo)，這表明鄧小平同志對問題的分析一針見血，切中要害，指出了我們的教育有偏離人的全面發(fā)展的地方。因此，我們才在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想政治教育工作。所以說，在新的歷史時(shí)期，為了完成好人的全面發(fā)展的工作。思想政治教師要求提高自身的素質(zhì)。

1、新時(shí)代的特點(diǎn)要求政治教師應(yīng)不斷進(jìn)行知識的更新和補(bǔ)充，進(jìn)一步完善自身知識結(jié)構(gòu)。隨著科技的迅猛發(fā)展及知識經(jīng)濟(jì)的到來，新知識的積累和舊知識的淘汰將逐步加快。這是知識進(jìn)步的客觀規(guī)律。而政治課作為一門時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科，亦隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷調(diào)整和補(bǔ)充新的內(nèi)容，這就要求政治教師要及時(shí)根據(jù)變化了的形勢不斷更新和補(bǔ)充知識。以適應(yīng)時(shí)展的需要。同時(shí)，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了科學(xué)綜合化、一體化的趨勢。“知識橫移”現(xiàn)象加劇。一些社會科學(xué)，包括政治理論課融入不少自然科學(xué)知識，這一發(fā)展趨勢亦要求政治教師要努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不但要精通本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的社會科學(xué)知識，而且要涉獵自然科學(xué)知識及現(xiàn)代新科學(xué)知識，只有博大才能精深。

2、新時(shí)代特點(diǎn)要求政治教師必須懂得現(xiàn)代教學(xué)手段和方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段和教學(xué)方法也在不斷地革新或改進(jìn)，在20世紀(jì)初，粉筆和黑板進(jìn)入課堂，成為教學(xué)工作的主體媒介：進(jìn)入電子時(shí)代后，錄音機(jī)、電視機(jī)又被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境；而今天，在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將掀開教育史上嶄新的一頁，開拓了通向教育現(xiàn)代化的道路。面對這一特點(diǎn)，政治教師亦須盡快熟練使用新的教學(xué)手段和方法(如掌握計(jì)算機(jī)的操作技能或動(dòng)手制作多媒體教學(xué)軟件等)，進(jìn)一步提高政治課的教學(xué)效果。

3、在從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的今天，政治教師要從我做起，提高自身素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育主要是推行“應(yīng)試教育”，認(rèn)為教育是以智育為主，片面強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)用性、夠用性和專業(yè)性，評判標(biāo)準(zhǔn)是看考試中是否獲得高分成績，而忽視德育、美育、身心發(fā)展、意志行為、創(chuàng)新精神等人的素質(zhì)的全面發(fā)展，其結(jié)果是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績好而綜合能力低。這種人才培養(yǎng)模式完全不適應(yīng)21世紀(jì)時(shí)展對人才的要求。因此，我們要實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)從過去的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，使學(xué)生不僅要掌握知識，而且要發(fā)展各種能力：不僅要增長知識和發(fā)展能力，而且要學(xué)會做人。面對新時(shí)期教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，政治教師應(yīng)從我做起，努力提高自身的素質(zhì)。

二、新時(shí)期政治教師的素質(zhì)要求

政治課在學(xué)校教育中的地位與作用及新時(shí)期政治教師面臨的各種挑戰(zhàn)，要求政治教師必須具備較高素質(zhì)。從政治教師所應(yīng)具備的素質(zhì)來說，主要有：

(一)過硬的思想政治素質(zhì)

良好的思想政治修養(yǎng)是對每位教師的基本要求，而政治教師。作為馬列主義、思想、鄧小平理論的宣傳者，作為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引路人，思想政治素質(zhì)則需要更高的要求。首先，要求政治過硬。政治教師要求有正確的政治方向、政治立場和政治觀點(diǎn)，要遵守政治紀(jì)律，要有較高的政治鑒別力和較強(qiáng)的政治敏銳性，這就要求政治教師必須與黨中央保持一致，堅(jiān)持用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析、解決教學(xué)中存在的問題，不能為了迎合學(xué)生興趣而標(biāo)新立異，違反政治原則。

其次，要求思想道德優(yōu)良。思想道德素質(zhì)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要方面。這點(diǎn)對政治教師尤為重要。政治教師是學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引路人，要自覺遵守社會公德，尤其要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，政治教師要有敬業(yè)精神。要有高度的責(zé)任感和進(jìn)取精神，熱愛學(xué)生，耐心回答學(xué)生的提問，努力探討教學(xué)方法，提高政治課教學(xué)的實(shí)效。

(二)精深廣博的業(yè)務(wù)能力

政治課不僅要求學(xué)生掌握基本的概念和原理，提高分析問題的能力，而且還要求提高學(xué)生的覺悟，堅(jiān)定思想信念。政治教師不僅要講清課本中的原理，而且要結(jié)合社會實(shí)際分析和回答學(xué)生關(guān)心的各種問題：不僅要講政治理論知識，而且要涉及其他人文知識及自然科學(xué)等方面的知識，這就要求政治教師應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。首先，知識結(jié)構(gòu)要精深而廣博。政治教師要有深厚的政治理論功底，這是基本要求，同時(shí)也要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科及自然科學(xué)知識，如財(cái)政學(xué)、金融、稅收、企業(yè)管理，并關(guān)注自然科學(xué)基礎(chǔ)知識及最新科技成果，政治教師要努力使自己成為“通才”。其次。要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力及教學(xué)組織能力。教師主要是通過語言將知識傳授給學(xué)生，這就要求政治教師的語言表達(dá)必須準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)，另外，課堂教學(xué)組織能力亦非常重要，政治教師在課堂上要重視學(xué)生的主體地位，通過多種形式啟發(fā)學(xué)生的思維，以多種教學(xué)形式提高教學(xué)效果。再次，政治教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)國家民族進(jìn)步的靈魂?！碑?dāng)然這主要是指技術(shù)創(chuàng)新，但我認(rèn)為，政治教師亦要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，主要表現(xiàn)在：一是觀念要及時(shí)更新，敢于沖破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，提出新觀點(diǎn)、新問題；二是在教學(xué)方法上要敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)手段和形式，以更好地發(fā)揮政治課在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。

(三)要有溫和、友善、寬厚的態(tài)度

烏申斯基說：“批評或制止學(xué)生不良行為時(shí)要溫柔而不過分，要善良而不軟弱地進(jìn)行?！薄墩撜Z》中也有過“子溫而厲，威而不猛，恭而安”的說法?？梢?，溫和、友善、寬厚是合格的人民教師必備的品質(zhì)。教師對待有問題的學(xué)生應(yīng)采取溫和、友善、寬厚的態(tài)度，用心去了解他們，幫助他們獲得正確認(rèn)識，那么學(xué)生體驗(yàn)到愛的溫暖。也會對自己所犯的錯(cuò)誤感到內(nèi)疚，這種內(nèi)疚感就會成為學(xué)生自我教育的力量。

教師對學(xué)生付出了全部的愛，使得到這種情感體驗(yàn)的學(xué)生把師愛化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)和思想上不斷提高自己，這就是師愛的巨大教育作用。這種作用體現(xiàn)在兩方面，一方面是師愛在課堂教學(xué)中會產(chǎn)生積極作用。課堂教學(xué)，說到底是師生之間的一種貫穿始終的交流，這種交流，不僅是知識、信息的交流，而且是以心理的積極影響為主要特征的感情交流。作為教師，如果沒有發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的愛，教學(xué)過程就顯得貧乏，所謂的教學(xué)藝術(shù)也就無從談起。另一方面是師愛在學(xué)生思想教育中會產(chǎn)生積極的作用。人們常把師愛比作陽光、雨露、春風(fēng)。古詩有云：“好雨知時(shí)節(jié)。當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@正是師愛的教育力量的寫照。一旦學(xué)生獲得師愛的情感體驗(yàn)，就能把教師的道德要求和道德知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，從而樹立起科學(xué)的世界觀和人生觀。

(四)健康的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教育要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”。要求教師必須有健康的身心素質(zhì)，因?yàn)榻處熓悄X力勞動(dòng)者，需要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，而政治教師因課程的特點(diǎn)決定其備課工作量大，不少教師同時(shí)兼任幾門課程，任務(wù)更加繁重。假如沒有健康的體魄是難以支撐的。同時(shí)。政治教師還必須具備良好的心理素質(zhì)，當(dāng)前，激烈的競爭給社會帶來了生機(jī)，也產(chǎn)生了以前沒有遇到的問題，這些現(xiàn)實(shí)情況使政治教師的心理、生理壓力加重，因此，要求政治教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。

(五)教師應(yīng)富有幽默感

一名優(yōu)秀的政治教師不應(yīng)該只把課堂當(dāng)作傳授知識的場所，更應(yīng)該是把課堂看成是師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的所在，充分發(fā)揮政治教師知識涉獵廣泛、歷史知識淵博的特長。史論結(jié)合，寓教于樂，使學(xué)生心悅誠服的接受所學(xué)的知識，并提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。

總之，在新時(shí)期、新階段，思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要正確應(yīng)對這種情況，筆者認(rèn)為，政治教師就應(yīng)從自身做起，加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，使思想政治教育課程成為學(xué)生愛聽、愿聽并真心誠意接受的課程。

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技競爭的時(shí)代，競爭的實(shí)力取決于國民素質(zhì)和人才，而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。必須有高素質(zhì)的教師。本文就新時(shí)期為什么要提高政治教師素質(zhì)以及政治教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)等進(jìn)行粗略的探討。

關(guān)鍵詞：政治；教師：素質(zhì)