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      學(xué)校教師師德論文

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      學(xué)校教師師德論文

      一、師德建設(shè)的策略

      究竟該如何進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè)?很多學(xué)校都意識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,但卻沒有有效的辦法和途徑來實(shí)施。大多數(shù)學(xué)校只是一味地安排教師在教學(xué)活動(dòng)之外參加相關(guān)的理論(講理論、講大道理)培訓(xùn),而缺少根據(jù)教師的實(shí)際情況有針對性地培訓(xùn)學(xué)習(xí),所以多數(shù)教師也只是左耳朵進(jìn)右耳朵出,只能將其過一遍心,不能很好的理解消化,培訓(xùn)效果可想而知。其實(shí),師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)的主要方面,對于一個(gè)學(xué)校的科研能力的提升、社會(huì)影響的擴(kuò)大、人文精神的培育、文化品味的形成以及學(xué)科建設(shè)都具有非常重大的意義。因此,要推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)必須建立相應(yīng)的機(jī)制,采取全方位的行動(dòng),筆者認(rèn)為:第一,從學(xué)校文化建設(shè)的高度對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行整體的策劃,要有明確的目的與目標(biāo),從根本上樹立學(xué)校良好的教育理念、精神追求、價(jià)值觀,從而達(dá)到良好的學(xué)校風(fēng)氣。建立相應(yīng)的職能部門,負(fù)責(zé)對師德師風(fēng)建設(shè)的策劃與實(shí)施。為保證師德建設(shè)正常有序的開展,職能部門要時(shí)時(shí)總結(jié)公布師德建設(shè)的進(jìn)展。第二,組織系列培訓(xùn)。此培訓(xùn)不是片面的講理論、講大道理的一次性灌輸式授課,應(yīng)是與教師情況相結(jié)合的,有針對性的以教師活動(dòng)為主的系列培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使教師內(nèi)心的責(zé)任感和使命感得以激發(fā)喚起,從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。第三,定期開展相應(yīng)的活動(dòng),以此來加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織學(xué)生評(píng)選“我心中最完美的教師”活動(dòng),對評(píng)選出來的優(yōu)秀教師,學(xué)校要進(jìn)行專門的表彰獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校的宣傳部門做好宣傳,可以向媒體推介,可以增強(qiáng)教師的自豪感。組織教師進(jìn)行自我反思活動(dòng),教師通過自我反思,來檢查自己的不足,從而加以糾正提升自己。這種自我檢查、自我批評(píng)、自我糾正、自我提升的辦法,有助引起教師的高度重視從而使師德師風(fēng)建設(shè)得以健康發(fā)展。第四,建立相應(yīng)的機(jī)制。建立學(xué)校負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的職能部門,并定期組織本校師德師風(fēng)問題的師生進(jìn)行工作檢查及考核,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題能夠得以有效的處理;建立獎(jiǎng)懲制度制,每年度評(píng)選師德優(yōu)秀教師,將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下,師德表現(xiàn)突出的,在教師職務(wù)(職稱)晉升和崗位聘用,研究生導(dǎo)師遴選,骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培,各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選中優(yōu)先考慮;同時(shí)制定本校違反師德行為的懲處機(jī)制,并明文規(guī)定出現(xiàn)哪些言行可直接進(jìn)入“不合格”等次,以示警醒。這些機(jī)制的建立,在執(zhí)行實(shí)施前要在教師中做好充分的宣傳,讓教師參與討論,達(dá)成共識(shí)。以上舉措,若能堅(jiān)持,一定會(huì)讓學(xué)校樹立良好的學(xué)校風(fēng)氣!

      二、結(jié)語

      近日,就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示和部署,提出職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,必須高度重視、加快發(fā)展、努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,職業(yè)教育是一個(gè)國家一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。,國民教育也好,平民教育也好,最核心的精神應(yīng)該是教育的公平,而職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)公平教育的一個(gè)途徑。作為一名職業(yè)學(xué)校的一線教師,最本質(zhì)的工作就是教書育人,要做好這項(xiàng)做基本的工作,教師更應(yīng)該做到“教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為人范”,我們應(yīng)該珍惜當(dāng)前的大好形勢,把自己的工作與祖國的發(fā)展相聯(lián)系,把自己的教育與學(xué)生的未來相聯(lián)系,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,為學(xué)做出行為的榜樣,真正的用自己的熱情去感化學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生能親其師,信其道,信其道,而循其步。在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。

      作者:尚亞剛單位:博興縣職業(yè)中專濱州市技師學(xué)院

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