師德建設(shè)思考與實踐探索
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《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》提出，加強教師隊伍建設(shè)的總體目標是到2020年，建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。師德是教師素質(zhì)的靈魂，只有搞好師德建設(shè)才能從根本上提高教師隊伍素質(zhì)。鄭州科技學院在創(chuàng)建合格本科高校過程中，始終把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首位，通過加強和改進師德建設(shè)工作，促進了高素質(zhì)專業(yè)化合格教師隊伍建設(shè)。
一、加強高校師德建設(shè)的重要性和緊迫性
教師是傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的工程師。高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操對大學生的健康成長具有重要的示范引導作用，直接影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加強高校師德建設(shè)工作，對于提高高等教育質(zhì)量、推進高教事業(yè)科學發(fā)展具有非常重要的意義。當前，高校教師隊伍師德狀況總體來說是好的。廣大高校教師忠誠黨的教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，學為人師，行為世范，默默耕耘，無私奉獻，為高等教育改革發(fā)展做出了重要貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但是，在市場經(jīng)濟和開放的環(huán)境下，社會的變革轉(zhuǎn)型無時無刻不對教師的職業(yè)意識和職業(yè)行為產(chǎn)生影響，教師的德育能力同教育事業(yè)改革發(fā)展和人民群眾的要求還不完全適應(yīng)，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題，主要表現(xiàn)是：有的教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、教書育人意識淡薄；有的教師職業(yè)情感淡化、責任心不強、教學敷衍；有的教師學風浮躁、學術(shù)不端、急功近利；有的教師要求不嚴、言行失范、不能為人師表；有的教師重視金錢、輕視事業(yè)、講求實惠。少數(shù)教師的失德行為嚴重損害高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽，給教育事業(yè)帶來了非常惡劣的影響。
（一）加強制度建設(shè)，為師德建設(shè)提供制度保障
良好的教師職業(yè)道德風尚的形成需要制度建設(shè)作保障。一是制定了《鄭州科技學院關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的實施意見》和《鄭州科技學院教書育人規(guī)范》，突出教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定，以使廣大教師有切實可行的行為標準。二是深化人事制度改革。依照按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理的原則，落實教職工全員聘任制度，體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化基本要求。三是深化分配制度改革，完善激勵和約束機制，把重師德師風、重應(yīng)用能力、重工作業(yè)績、重突出貢獻作為選聘教師、評定職稱和確定待遇的主要依據(jù)。
（二）強化師德教育，引導教師樹立崇高職業(yè)理想
將師德教育擺在教師培養(yǎng)培訓首位，貫穿于教師職前職后全過程。一是制定了《鄭州科技學院新任教師崗前培訓暫行辦法》，在每年暑期開展的新任教師崗前培訓中均開設(shè)師德教育專題，通過師德講座、師德先進事跡報告會等形式詮釋師德內(nèi)涵，加強社會主義核心價值觀教育、教師職業(yè)道德和學術(shù)品德教育，從源頭上提高教師隊伍師德水平。二是高度重視對班主任和輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓，提高他們的師德水平。三是結(jié)合教學科研、社會服務(wù)開展師德教育，制定了《鄭州科技學院教師企業(yè)實踐鍛煉暫行辦法》，鼓勵教師參與企業(yè)調(diào)查研究、學習考察、掛職鍛煉、技術(shù)服務(wù)等實踐活動，切實增強師德教育效果。
（三）加強師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風尚
一是大力宣傳普及《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，使其進眼睛、進耳朵、進頭腦、進教研室。二是開展“師德師風大家談”活動、師德演講比賽活動、“師德微故事”征文比賽活動、教師誓詞征集評選活動和每兩年一次的師德先進個人評選活動，編印《鄭州科技學院教書育人楷模風采錄》，弘揚廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻、昂揚向上的精神風貌。三是以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，通過校園廣播、校報、學校網(wǎng)站等形式，集中開展師德宣傳教育活動，大力宣傳模范教師先進事跡，發(fā)揮典型示范作用，倡導尊師重教良好風尚，營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型良好輿論環(huán)境。
（四）注重師德考核激勵，引導教師提升自身修養(yǎng)
良好師德風尚的形成需要嚴格的考核管理。一是完善教師資格認定和新任教師聘用制度，把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，嚴把教師入口關(guān)。二是建立師德考評制度。把師德師風納入“三評一審”教師綜合業(yè)務(wù)考核指標體系，作為教師考核重要依據(jù)，并將考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。師德考核不合格者年度考核評定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評先評優(yōu)等環(huán)節(jié)實行一票否決。三是建立勸誡懲戒制度。對師德表現(xiàn)不佳的教師及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣的一律予以解聘。
（五）強化師德監(jiān)督，防止師德失范行為發(fā)生
建立師德問題報告制度，完善學生評教制度、學生教學信息員制度和師德督導檢查制度，充分發(fā)揮學生和督導在師德監(jiān)督工作中的積極作用，構(gòu)建教管、教師和學生三位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，及時掌握師德信息動態(tài)，對師德問題發(fā)現(xiàn)一起查處一起，有查必果，有果必復。
（六）加強師德建設(shè)領(lǐng)導，激發(fā)教師加強師德修養(yǎng)自覺性
一是成立由校長任組長，黨辦、紀委、宣傳處、教務(wù)處、人事處、學生處、工會、團委等職能部門負責人任成員的校級師德建設(shè)工作領(lǐng)導小組，負責學校師德建設(shè)工作的總體部署和政策制定、檢查、督促工作。各院（系部）成立相應(yīng)的工作機構(gòu)，共同承擔師德建設(shè)工作責任，形成加強和推進師德建設(shè)的合力。二是建立教師權(quán)益保護機制，將師德建設(shè)同解決教師實際困難結(jié)合起來。設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項資金，用于教師引進、住房安置、培養(yǎng)培訓，辦公條件改善和骨干教師參與教學工程建設(shè)等；下大力氣改善教師福利待遇，逐年上調(diào)教師工資；按照國家有關(guān)規(guī)定，及時為符合條件的教師繳納“五險一金”，解決教師的后顧之憂，穩(wěn)定教師隊伍；積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師加入黨的組織，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。
作者：周景偉 單位：鄭州科技學院
