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摘要：高尚的師德是一股強(qiáng)大的精神力量，對青少年的道德觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，這種影響是深遠(yuǎn)的，甚至是終生的。結(jié)合青少年的發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)工作是青少年道德教育過程中不可缺少的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：道德建設(shè)；教師；青少年

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊，和教師形象不符的現(xiàn)象屢見不鮮，這在一定程度上影響了人民教師良好的形象。比如一些教師把青少年清晰地分為三六九等，不公平地對待學(xué)生，不能做一視同仁。對優(yōu)生有優(yōu)待，對后進(jìn)生沒有好臉色，這會給處于青少年帶來非常大的心理陰影；推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，在提倡更新教育觀念時(shí)，樹立新時(shí)期的教師形象，已經(jīng)成為老師面臨的亟需解決的課題。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，為素質(zhì)教育提供良好的動力和源泉

青少年是道德發(fā)展的主體，教師要對受教育者的未來負(fù)責(zé)，而不能只看個(gè)人眼前的利益和榮譽(yù)。教書育人要真正重視于青少年的成長，目光不能短淺，也不能急功近利，要從大處著眼。教師對青少年教育的重點(diǎn)單單停留在應(yīng)試上，就很容易忽視青少年全面健康的發(fā)展。所以，作為教育工作者要有愛心，把青少年當(dāng)成自己的孩子看待，考慮到青少年的未來發(fā)展。

二、通過加強(qiáng)師德的建設(shè)，陶冶教師的道德情感，進(jìn)而影響學(xué)生的道德情感

教師在履行道德義務(wù)的行為中，如果沒有真摯的感情，只憑“理智”去履行了應(yīng)盡的義務(wù)，那么表現(xiàn)出來的也只是勉強(qiáng)。師德的影響力就很難發(fā)揮出來，以至于學(xué)生對“善”不能很好地學(xué)習(xí)，對“惡”也沒有恨的心理。所以，注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是陶冶教師的道德情感的關(guān)鍵，其中主要就是教師道德情感建設(shè)。在教育過程中注意教學(xué)方法的靈活多樣，突出學(xué)生的主體地位。例如：采取師生互動、生生互動方式，對社會上的一些不良行為和思想進(jìn)行討論和批評，強(qiáng)調(diào)良好道德品質(zhì)的形成還應(yīng)當(dāng)克服自身能力的限制，要從正面積極自我客服，從而對青少年樹立堅(jiān)忍不拔、不畏困難的道德意志。

三、注重教師的行為訓(xùn)練，促進(jìn)教師形成良好的道德習(xí)慣

所謂道德習(xí)慣，是指建立在高度自覺基礎(chǔ)上，自然而然產(chǎn)生的持續(xù)的道德行為。學(xué)校通過各種教育方法，對于教師自覺按照道德要求規(guī)范行為、調(diào)節(jié)行為和評價(jià)行為是極為重要的。更為重要的是，把自覺的道德意志轉(zhuǎn)化為實(shí)際的良好的行動，并經(jīng)過日積月累而成為高尚的道德習(xí)慣。只有教師自身的道德修養(yǎng)提上來了，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行針對性的行為訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過開展社會調(diào)查、活動課和社會實(shí)踐等，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的道德行為，從而達(dá)到知與行的統(tǒng)一。四、加強(qiáng)師德建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵身為一名人民教師，注重師德的建設(shè)，對每一位教師都是非常重要的。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，身為一名人民教師，絕對不僅僅只傳播專業(yè)知識，更要在做人方面，道德方面都為青少年做出模范和表率。教書育人需要端正心態(tài)，心中充滿愛，才可以更好的影響青少年。工作中，教師要嚴(yán)于律己，只有嚴(yán)于律己才能嚴(yán)格要求和管理青少年。只有嚴(yán)于律己才能服眾，才能使青少年信服。作為教師過硬的專業(yè)知識必不可少，只有具備了過硬的專業(yè)知識，才能使自己能夠較好青少年的同時(shí)，更能是青少年信服。教師不能只憑自己的經(jīng)驗(yàn)夸夸其談來給青少年上課。而應(yīng)該是有豐厚的知識，運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)傳達(dá)給青少年。教師教育的觀念、知識內(nèi)容、教學(xué)方式只有跟上社會和時(shí)代的進(jìn)步，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，搞教育不能盲目的跟風(fēng)走，搞形式主義，這樣一來我們的教育就是去了它本身的意義。每一個(gè)人的成長和發(fā)展有其階段性，我們不能強(qiáng)求所有人都完全一致。素質(zhì)教育中最不可缺少的就是道德教育，那么道德教育的前提就是要做好師德教育的工作。只有有了高尚的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能有良好的教風(fēng)，有了良好的教風(fēng)才能更好的培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)人才。

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作者：高帥 單位：鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校