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校是一個義務(wù)教育九年一貫制學(xué)校。經(jīng)全市統(tǒng)考、交換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，本期教學(xué)宣告結(jié)束。今天學(xué)校進行了教學(xué)總結(jié)與對比。

總結(jié)每個學(xué)科每個班級的平均分、及格率、優(yōu)秀率，對比平行班、對比外校、對比市平均。

仔細聽下來，及格率和平均分較好的科目有：政治、語文等，較差的有：物理、數(shù)學(xué)等。尤其是數(shù)學(xué)最差。一至九年級，除低年級及格

率較高外，其他年級的及格率都只有百分之五六十左右，有的班級平均分也只有五十多分。

聽著教導(dǎo)主任的總結(jié)，十幾個數(shù)學(xué)老師的頭低得很下，有幾個老師表情很嚴(yán)肅?？吹贸鰜恚麄兒軣o奈、很傷感。但是和兄弟學(xué)校比他

們的成績又比較高，但終歸是分?jǐn)?shù)看相太差。

會后我借閱了本期統(tǒng)考的六、七年級數(shù)學(xué)試卷。我認為我們的試卷從表面看：填空、選擇、計算、證明、應(yīng)用很全面也很老套。從知識

點來看：只考一個知識點的題占百分之四十以下，一般的題都要用兩個或兩個以上的知識點才能解出。從題目內(nèi)容來看：課本上能找到

“原型”的題型大概占百分之二三十，其它的都是變異題和素質(zhì)題等等。

看了一下老師的試卷分析，得分率較高的都是課本上能找到“原型”的題。

一個期末數(shù)學(xué)統(tǒng)考，能把我們大多數(shù)的師生都考趴下。我認為這樣的考試是不成功的，而且對師生的數(shù)學(xué)信心有很大的危害。

讀書、教書都離不開書，這里的書當(dāng)然是指教科書?？荚嚠?dāng)然也離不開書，不能脫離書的內(nèi)容、不能脫離書上知識內(nèi)容的比例、難度不

能高于課本。要像課本一樣有單點知識的直接考核、有單點知識的簡單應(yīng)用和單點知識的基本應(yīng)用。

我認為我們的學(xué)生只要能把書上的單點知識點都學(xué)會，對于我們的教學(xué)已經(jīng)算是成功的了，至于靈活應(yīng)用和綜合應(yīng)用，就要靠自己日后

的磨練了。就像我們初學(xué)打籃球，只要在課堂學(xué)會基本規(guī)則和基本動作。至于日后是否成球星，就靠自己的磨練了。

我們的數(shù)學(xué)也一樣，我們不是要每個學(xué)生都成數(shù)學(xué)家，而是要解決他日后在生活和學(xué)習(xí)上的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。我們只要能把課本上知識點

和基本題型教會學(xué)生，并讓他們掌握好就可以了。

我對我們的數(shù)學(xué)知識點檢測試題有以下幾點看法：

一套數(shù)學(xué)檢測試題，應(yīng)該有百分之七十左右的單個知識點檢測題，而這其中又要有一半以上是“直白的”單點知識檢測題。考題直白一

些并不丟臉，相反，左彎右拐倒像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有失數(shù)學(xué)的本意。

數(shù)學(xué)檢測試題還必須與學(xué)生的年齡、理解能力、語文水平掛鉤。諸如對六年級同學(xué)提出“滿兩百送二十與打八折有什么區(qū)別”，我認為

有點過分。

數(shù)學(xué)檢測試題還必須走出越難越好、越綜合越好、越靈活越好、越難理解越好的誤區(qū)。應(yīng)該以單個知識點的簡單應(yīng)用、簡單計算、簡單

證明為主。盡可能全面的考查所有知識點。嚴(yán)格按照教科書的難度與梯度，不出現(xiàn)學(xué)生不理解的題目，不出現(xiàn)彎彎繞和腦筋急轉(zhuǎn)彎。

把文字難度放容易些，把一個綜合題改成幾個基礎(chǔ)題，數(shù)學(xué)知識的考查并沒有減少，而我們的師生又提高了對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我認為我們的數(shù)學(xué)檢測試題應(yīng)該這樣改革。