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一、要營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境

這就要求我們教師要營造寬松民主和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造性才能的發(fā)揮離不開創(chuàng)新動機，它與課堂環(huán)境密切相關(guān)，課堂氣氛民主、輕松、師生關(guān)系和諧、融洽，有助于開拓學(xué)生思路，展開多向思維，誘發(fā)出創(chuàng)造動機，創(chuàng)造性解決問題，民主、輕松的課堂氣氛是創(chuàng)新思維的陽光、雨露、土壤，是發(fā)展創(chuàng)造性思維的前提條件。因此，營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，就是要使課堂教學(xué)生動活潑，使學(xué)生得到足夠的表現(xiàn)自己思想和交流情感體驗的機會，產(chǎn)生有利于創(chuàng)新思維發(fā)揮的積極情感。同時教師要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。善于鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，對學(xué)生提問、答問題、發(fā)表意見，即使不符合書上說的、教師講的，只要有道理就給予肯定。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，使他們始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望，積極主動參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的血液系效率和培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新能力。

二、引導(dǎo)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力

引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為下一步提高終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標之一?；谶@種理念，在教學(xué)中要十分重視以學(xué)生的學(xué)法為核心的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，從而在教學(xué)活動中獲得主動的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的成功與樂趣；讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，質(zhì)疑問難是思維的開端，當學(xué)生有了質(zhì)疑能力，那么在學(xué)習(xí)過程中就會不斷地產(chǎn)生疑問，提出問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維合格能力；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)活動不僅是獲得知識，形成技能的過程，也是發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考的過程，因此，教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識人才的高度，鼓勵他們質(zhì)疑問難，善于“異想天開”。要努力創(chuàng)設(shè)情景，點燃思維的火花，要給學(xué)生提供誘因，引起學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)會創(chuàng)新。

三、在課堂上要精心設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中適時的拋出這些問題，能夠起到“一石激起千層浪”的作用，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的主管思維激發(fā)出來了，就可以主動的參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的效率就會成倍增長，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會得到激發(fā)。例如在講“直線、線段、射線”時講到兩點之間的距離直線最短時，我會問到學(xué)生在上學(xué)的路上如何能使自己走的距離最短呢？學(xué)生就會給出各種各樣的答案。有的學(xué)生說：“在走路時，不要走S形，”有的同學(xué)說：“在拐彎時要枴小彎”，在見到射線時我會提問學(xué)生“手電筒發(fā)出的光是一條直線嗎”？講到線段時我會問學(xué)生：“為什么我們固定圖畫時最少要用幾個圖訂”這些問題雖然不在書本上但都與學(xué)生的生活相結(jié)合，學(xué)生碰到這些問題時積極性很高，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、讓學(xué)生體驗創(chuàng)新的成功樂趣，延續(xù)創(chuàng)新激情

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不是一節(jié)課或者幾個問題就能解決的，需要教師在教學(xué)中細心觀察，多發(fā)現(xiàn)、多引導(dǎo)。要讓學(xué)生永遠保持創(chuàng)新的激情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣，這樣才能形成創(chuàng)新能力。這就需要教師不斷的讓學(xué)生體驗創(chuàng)新活動、創(chuàng)新思維給學(xué)生帶來的成果感。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)中對面積的計算，當學(xué)完這些公式后，我會給學(xué)生留一道作業(yè)，讓學(xué)生用尺子和另外一種方法計算一下自己房間的面積。學(xué)生回到家里后都能用尺子量出房間的長和寬計算出來面積。但是用另外一種方法是什么方法呢？這時候有的學(xué)生就想到了查地板磚。一塊地板磚的面積是多少。有多少塊地板磚？有沒有不是整塊的？這樣也可以大致計算出房間的面積。這種方法在一些學(xué)生的思維中就是一種創(chuàng)新。學(xué)生能夠這樣計算出來就是創(chuàng)新的成果，教師要多加表揚，讓他們體驗創(chuàng)新的樂趣，延續(xù)學(xué)生創(chuàng)新激情。總之在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師應(yīng)該努力挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象能力，讓學(xué)生主動的去探索問題，學(xué)生在探索活動中思維得到發(fā)展，能力得到提升，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)就會逐漸形成。

作者：郭紅梅單位：河北省磁縣時村營中心小學(xué)