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一、采用靈活的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提升教學(xué)效率新課程改革要求

高中教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，選擇合適的教學(xué)方法．這里的教學(xué)方法，不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也包含教師的教學(xué)方法．學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要教師的積極指導(dǎo)，教師的教學(xué)方法直接影響了學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方式．因此，高中數(shù)學(xué)教師在使用具體的教學(xué)方法時，必須對學(xué)生具有的實踐、操作、探究、活動以及自主學(xué)習(xí)能力加以考慮和了解，改變傳統(tǒng)的只依照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀，提高數(shù)學(xué)教學(xué)方法的靈活性與有效性．例如，在講“簡單隨機(jī)抽樣”時，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，從班級內(nèi)隨機(jī)選擇10個同學(xué)，布置如下問題:如果從這10個同學(xué)中隨機(jī)抽取1位同學(xué)的話，可能會出現(xiàn)幾個結(jié)果?如果從這10個同學(xué)中隨機(jī)抽取2位同學(xué)的話，可能會出現(xiàn)幾種抽樣值?讓學(xué)生通過實際分配來得到結(jié)果．通過這種靈活方法，既能夠加深學(xué)生對抽樣取值的理解，又能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．

二、突出學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課改的根本目的就是實現(xiàn)以人文本，使學(xué)生全面發(fā)展．要求學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自主性，在此基礎(chǔ)上能使學(xué)生脫離傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮．在新課改背景下，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與對問題的分析和研究．在課堂提問時，教師應(yīng)該讓學(xué)生對問題進(jìn)行講解，發(fā)表自身的看法，然后教師點(diǎn)評學(xué)生的講解，在加深學(xué)生理解以及記憶的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣．例如，在講“兩條直線的位置關(guān)系”時，教師可以先讓學(xué)生發(fā)表看法，說說兩條直線可能會出現(xiàn)的位置關(guān)系，如平行、相交等情況，然后讓學(xué)生介紹生活中出現(xiàn)這些位置關(guān)系的具體情況，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的．此外，在條件允許情況下，為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教材內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)散與延伸．例如，在講“簡單多面體”時，教師可以讓學(xué)生收集多面體相關(guān)的知識以及其出現(xiàn)在生活中的情況，利用多媒體技術(shù)，將多面體具體的應(yīng)用情況展示出來．這樣教學(xué)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果．

三、使用科學(xué)、合理的教學(xué)評價機(jī)制

對教學(xué)結(jié)果實施評價的目的，主要是考查學(xué)生獲取的知識量以及質(zhì)量，并對其知識的認(rèn)知與遷移能力提升與否進(jìn)行評價．對教學(xué)過程實施評價的目的，主要是掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、動機(jī)、反饋意見以及自主能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況．在使用教學(xué)評價方法時，教師應(yīng)該對不同特點(diǎn)的學(xué)生使用不一樣的評價手段，使用多種評價手段來保證評價信息的正確性．例如，在評價“圓與圓的方程”的教學(xué)效果和方法時，其中問題如果這樣設(shè)計:在講解圓的方程時，老師的講解方法:A．簡單易懂;B．沒有講解清楚;C．聽不懂．通過老師講解，你理解了圓的概念:A．完全理解;B．當(dāng)時能懂，過后不太懂;C．不清楚．像這種涉及情感與主觀意識的評價，應(yīng)該考慮到學(xué)生的感情因素，采取不記名的書面調(diào)查問卷方法．又如，如果想了解學(xué)生學(xué)習(xí)“概率”的效果時，可以采用360°全方位互評方法，以教師對學(xué)生的評價、學(xué)生對學(xué)生的評價以及自身的評價來完成評價工作，保障信息的合理性以及真實性．

四、優(yōu)化課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

因為課堂設(shè)置的時間有限，通常只有45分鐘的時間就要完成教學(xué)內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教師必須充分使用這段時間，避免課堂時間出現(xiàn)浪費(fèi)情況．有些高中教師為了吸引學(xué)生的課堂關(guān)注點(diǎn)，一些無關(guān)本課堂知識的言語過分占用了教學(xué)時間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法及時完成，從而降低了課堂時間利用率，不能確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率．總之，為了使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率在新課程改革下能夠提升，不僅需要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使用靈活性的教學(xué)手段，而且需要凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，提升其自主學(xué)習(xí)的能力．此外，為了及時了解并掌控學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實施評價，有針對性地采取有效措施，提升教學(xué)效率．

作者：張慶松單位：江蘇溧陽市竹簀中學(xué)