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      小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略探析

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      小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略探析

      【摘要】數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生思維的形成,學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要,而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),如果學(xué)生在小學(xué)階段沒有一個(gè)良好的基礎(chǔ),那以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勢(shì)必受到一定影響。而縱觀現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),很多教師教學(xué)方法過于陳舊,不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生缺乏創(chuàng)新。因此,我們應(yīng)該想辦法改變教學(xué)方法,從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。本文論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略,以供大家參考。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略

      現(xiàn)在可以說全國(guó)范圍內(nèi)都在應(yīng)用新課程改革與教學(xué),傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要,在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中,都在進(jìn)行教學(xué)的改革,這在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也體現(xiàn)得比較明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中,老師開始重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng),通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),來讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,從內(nèi)心來重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),促進(jìn)自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提高,這樣對(duì)于學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。下面就來看看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

      一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),需要老師在平時(shí)的教學(xué)之中,注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將之前單一的教學(xué)觀念去除,要注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,不能單純地靠著學(xué)生的考試成績(jī)來評(píng)判學(xué)生,要注意考慮到學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿?,?duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)都有自身獨(dú)到的見解和認(rèn)識(shí),老師需要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),在課堂上多注意引導(dǎo)學(xué)生,開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,讓每個(gè)學(xué)生的潛力都能夠得到迸發(fā),這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率才能得到提高和發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說意義重大,關(guān)系到學(xué)生之后的發(fā)展和學(xué)習(xí),老師需要做到從小就重視和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的開展。例如,在講解應(yīng)用題的時(shí)候,老師可以將教室布置成商店,讓學(xué)生扮演成店員和顧客,指定5支鉛筆5元錢,3個(gè)本子5元錢,3個(gè)橡皮3元錢,規(guī)定每個(gè)學(xué)生拿多少錢,能買多少物品,這樣可以將應(yīng)用題生活化,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

      二、在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

      在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,思維方式的訓(xùn)練顯得非常重要,因?yàn)樗季S方式可以讓學(xué)生的思維深度和廣度變得更高,讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。而培養(yǎng)學(xué)生的思維方式,是需要老師從旁協(xié)助的,老師需要看到學(xué)生思維方式培養(yǎng)的重要性,不僅僅是在課堂上講述一些理論知識(shí),更為主要的是能夠通過這些理論知識(shí),來讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力,讓學(xué)生的內(nèi)心世界變得更加強(qiáng)大,遇到一些問題的時(shí)候,能夠運(yùn)用多種不同的解法來解決這些數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生舉一反三的能力,這樣學(xué)生思維的思辨能力能夠得到提高,遇到一些數(shù)學(xué)問題的時(shí)候,能夠通過自身的智慧加以解決。在解決問題的時(shí)候,學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力都能夠得到很大的提高和發(fā)展,這樣為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、在問題互動(dòng)上面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中,老師在開展教學(xué)工作的時(shí)候,要注意在課堂上設(shè)置一些問題,通過這些問題的提出,來讓學(xué)生去學(xué)會(huì)提出問題和解決問題,這樣學(xué)生解決問題的能力會(huì)得到很大的提高。老師在教學(xué)的時(shí)候不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂之中,為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)建言獻(xiàn)策,這樣學(xué)生可以在不斷地思考數(shù)學(xué)問題當(dāng)中,去找尋數(shù)學(xué)問題的答案。對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,老師需要注意對(duì)這些問題的解答,要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考這些問題,從而獲得這些數(shù)學(xué)問題的解答,這樣學(xué)生解答難點(diǎn)問題的能力會(huì)得到很大的提高,對(duì)于解答問題的創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到加強(qiáng)和提高。

      四、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      一般來說,小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都會(huì)學(xué)習(xí)到一些數(shù)學(xué)理論知識(shí),但是要達(dá)到鞏固這些數(shù)學(xué)知識(shí)的目的,就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,在實(shí)踐中找到一些解決問題的途徑和方法。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,并且數(shù)學(xué)知識(shí)是為生活服務(wù)的,老師需要在課堂上多給學(xué)生舉出一些生活當(dāng)中的實(shí)例,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系,老師也可以與學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在游戲當(dāng)中,能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題,這樣學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到加強(qiáng)和提高,之后的創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到鍛煉。例如,在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的時(shí)候,老師可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體物體進(jìn)行包裝,即“把兩個(gè)長(zhǎng)3分米,寬2分米,高1分米的長(zhǎng)方體拼在一起,有幾種拼法?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,讓學(xué)生對(duì)自身的想法進(jìn)行印證,這樣對(duì)學(xué)生的表面積計(jì)算很有幫助??傊?,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),需要老師在平時(shí)的教學(xué)之中,注意了解學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新,能夠不斷滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要,與時(shí)俱進(jìn),著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]張樂琴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017(04):75-77.

      作者:曾春蓮 單位:江西省贛州市于都縣城關(guān)小學(xué)

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