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我國1960年后的中小學(xué)體育教學(xué)大綱把"鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)"看作是學(xué)校體育課程的第一任務(wù)。國內(nèi)學(xué)者在這個(gè)問題上的認(rèn)識

是一致的。具調(diào)查，有61.8%的教師認(rèn)為，體育課的主要目標(biāo)是"教學(xué)與鍛煉相結(jié)合，并以鍛煉學(xué)生身體為主"，64.8%的教師認(rèn)為，體育

教學(xué)的主要目標(biāo)是"傳授與學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)、技能"，這說明體育課的主要目標(biāo)與體育教學(xué)的主要目標(biāo)是不等同的。美國學(xué)者布切爾

認(rèn)為體育課程是以發(fā)展學(xué)生身體為目的，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，向自覺學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化；日本則是以重視終身體育、終身運(yùn)動和提高

體力為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生適當(dāng)參加各種體育活動，以培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體，同時(shí)設(shè)法培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和提高身體素質(zhì)；加拿大則提出促使

所有學(xué)生身體健康的目標(biāo)，通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)。

2000年我國試行體育與健康教材，把"發(fā)展學(xué)生的身心健康"作為學(xué)校體育課的第一任務(wù)。這樣高中體育課以一個(gè)全新的面貌出現(xiàn)，在各

個(gè)方面一改以往的模式。在與大學(xué)體育課的聯(lián)系上同舊教材相比更為突出。教學(xué)內(nèi)容的延伸性；大學(xué)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的連續(xù)性；使學(xué)生養(yǎng)成

鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)；發(fā)展學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展等方面都是舊教材所不能比擬的。

第一教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性

目前，我國高校體育課的形式主要是體育俱樂部的形式。學(xué)生按愛好、特長進(jìn)行自主的選擇，不定班、不定時(shí)間、不定教師的開放教學(xué)

形式和自主性強(qiáng)、無心理壓力、愉悅身心、表現(xiàn)個(gè)性的體育氛圍，會受到廣大大學(xué)生的歡迎。

新的體育與健康課的選修課教學(xué)形式與大學(xué)體育俱樂部有相同之處。選修課分為幾個(gè)不同的項(xiàng)目、層次，每名學(xué)生根據(jù)自己的愛好、水

平進(jìn)行選擇。升入大學(xué)后可持續(xù)高中的選修內(nèi)容，使自身的學(xué)習(xí)鍛煉不會中斷。

第二專項(xiàng)運(yùn)動員訓(xùn)練的連續(xù)性

每一所大學(xué)都有自己的運(yùn)動隊(duì)，他們代表學(xué)校參加各種比賽為學(xué)校提高了知名度。例如，CUBA籃球聯(lián)賽，每一界的冠軍得主都會使學(xué)校

的知名度上升。這一切都要有自己運(yùn)動員，而好的運(yùn)動員不是短時(shí)間所能培養(yǎng)起來的。例如：我的母校第三界CUBA男籃得主--東北師范

大學(xué)隊(duì)，他的每一名隊(duì)員的球齡都在十年以上，而大學(xué)僅僅有四年，這就需要隊(duì)員在初中甚至在小學(xué)就接觸籃球。在舊的教學(xué)環(huán)境下要

達(dá)到十年的以上的球齡需要建立籃球隊(duì)，進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練。這就要花費(fèi)大量的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力。而在新的大綱指導(dǎo)下我們可以

在選修課中來完成。

第三為終身體育奠定良好基礎(chǔ)

隨著《全民健身計(jì)劃綱要》實(shí)施、2008年北京申奧的成功、人們對體育的價(jià)值及終身體育有了更高的認(rèn)識。新的高中體育課一改過去以

競技運(yùn)動為主的內(nèi)容，在保留了一部分競技內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了易于掌握的大眾性體育內(nèi)容。使學(xué)生在高中階段達(dá)到掌握一兩種鍛煉身

體的方法，為今后的終身體育的進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四更好的引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

現(xiàn)今的社會是一個(gè)發(fā)展合作、競爭的社會。新的體育與健康課會更好的使學(xué)生懂得合作和競爭意義，促進(jìn)個(gè)性的形成。同時(shí)培養(yǎng)良好的

體育道德，通過運(yùn)動表現(xiàn)自我、發(fā)展社交能力、培養(yǎng)競爭精神和團(tuán)結(jié)互助的精神。

同時(shí)新的體育與健康課一改過去以教師為主的教學(xué)方式。教師在教學(xué)中起到的僅僅是輔助與引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生盡可能的發(fā)揮自己的想

象力、創(chuàng)造力以自己的方式來完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在個(gè)方面得到發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

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3陳智壽、等體育課程整體改革成果研究論文專輯

福建教育出版社1994.8