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教學(xué)任務(wù)僅限于教師所用，而教學(xué)目標(biāo)則是師生共用的。描述教學(xué)目標(biāo)可用具體的行為動(dòng)詞，因而對教學(xué)過程的階段、深度、層次有明確的限定。教師依據(jù)目標(biāo)而教，學(xué)生則借助學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我檢測，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)不僅比教學(xué)任務(wù)容易操作，有利于教學(xué)過程和效果的控制，重要的是將教學(xué)任務(wù)化為教學(xué)目標(biāo)，能有效地促進(jìn)由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生得到發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的分類

小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)負(fù)荷目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)和技能目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又由低級(jí)到高級(jí)分為若干層次，其表達(dá)方式如下：

（一）知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平層次分級(jí)

1.記憶

①能記住動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)。②了解動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)。③知道動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)。

2.理解

①能說出某動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)。②會(huì)講某動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)。③懂得某動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)。

3.簡單應(yīng)用

①在理解的基礎(chǔ)上能夠做某某動(dòng)作。②能運(yùn)用已學(xué)過的某某知識(shí)和原理。③能回答（講出、說出）某某道理。④能回答（說出、講出）某某動(dòng)作做出的道理。

4.復(fù)雜應(yīng)用

能用已學(xué)過的知識(shí)，解釋某某道理。

（二）技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平層次分級(jí)

1.體驗(yàn)

能照示范、照片（圖片）嘗試（親自）體驗(yàn)（體會(huì)）某某動(dòng)作。

2.模仿

①能做出某某動(dòng)作。②能做到某某樣子（程度）。③會(huì)做某某動(dòng)作。

3.組合

①能將某某與某某動(dòng)作連貫做。②能做出某某聯(lián)合動(dòng)作。③能連貫做出某某與某某動(dòng)作。

4.協(xié)調(diào)

①學(xué)生能不停地做出某某與某某動(dòng)作。②能熟練地做出某某動(dòng)作。③能不停頓做出某某正確動(dòng)作。

5.熟練（自動(dòng)化）

能準(zhǔn)確自由地做出某某動(dòng)作。

（三）情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平、層次分級(jí)

1.接受

①學(xué)生能注意聽教師講解，認(rèn)真看教師示范。②學(xué)生對教師提出的某某要求能給予配合。③學(xué)生愿意聽教師講解，看教師示范，按照教師的要求去做。2.興趣

①學(xué)生樂意按教師的某某要求去做。②學(xué)生對某某練習(xí)，精力集中（干勁大，情緒高昂），感到欣慰。③學(xué)生對某某動(dòng)作樂意多次重復(fù)練習(xí)，產(chǎn)生愛好、傾向。

3.自覺表現(xiàn)，形成觀點(diǎn)立場

學(xué)生認(rèn)識(shí)到某某活動(dòng)（練習(xí)）的價(jià)值，在沒有人指導(dǎo)的條件下也能自覺地做，由傾向、愛好，經(jīng)過內(nèi)化形成觀點(diǎn)、立場，并經(jīng)常習(xí)慣地自覺表現(xiàn)。

（四）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中身體所承受的生理負(fù)擔(dān)量。適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，對增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，是由練習(xí)的密度和強(qiáng)度即練習(xí)的重量、距離、速度、時(shí)間、數(shù)量和動(dòng)作的質(zhì)量等因素組成的。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷目標(biāo)應(yīng)該針對具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，做到適度、適量，并且落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。這樣更有利于全體學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，能力的提高。

四、體育教學(xué)目標(biāo)的編制

編制正確的教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的前提，是教學(xué)成功的首要條件。

小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的編制，必須遵循思想性、科學(xué)性、操作性、層次性和可測性的原則，依據(jù)教學(xué)三要素和教學(xué)目標(biāo)分類理論進(jìn)行編制。以一課時(shí)為例，方法如下：

1.要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研體育教學(xué)大綱和體育教材，根據(jù)單元教學(xué)目的，疏理出本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)以及要完成的技術(shù)技能的要求。

2.根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的起點(diǎn)和適應(yīng)水平，確定本次課時(shí)的技能目標(biāo)。

3.根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)以及學(xué)校場地器材等實(shí)際情況，確定本課時(shí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷目標(biāo)。該目標(biāo)應(yīng)是絕大多數(shù)學(xué)生能完成的，同時(shí)也照顧到學(xué)有余力和體弱學(xué)生的不同要求。

4.確定目標(biāo)要注意定量與定性相結(jié)合，做到檢查有方法，測量有依據(jù)，考核評(píng)估有標(biāo)準(zhǔn)。