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摘要：《全民健身計劃綱要》的實施，是我國社會生活的一件大事，必將引起體育事業(yè)的重在改革，也對體育專業(yè)教學工作提出了新的要求。在教學改革中為適應全民健身計劃的要求，應引入與之適應的教學思想。探討與之相適應的課程體系、教學內(nèi)容和教學方法。

《全民健身計劃綱要》的頒布實施，是中國體育事業(yè)一跨世紀的具有戰(zhàn)略意義的宏偉工程，它標志著我國群眾體育和國民體質建設進入了一個新的發(fā)展時期，體育教育專業(yè)在實施全民健身計劃中有舉足輕重的作用。本文擬在初步分析全民健身計劃特點的基礎上，探討體育系在計劃實施中的任務，以及體育專業(yè)教學應如何適應計劃實施等問題。

1、全民健身計劃基本特點

為適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，明確2010年全民健身工作的奮斗目標與任務確定了實施對象、對策、措施和步驟?？偟膩碚f，有以下幾點：

1．1大眾性

全民健身，顧名思義，就是全體人員的健身活動。政府制定計劃實施全民健身，推動國家經(jīng)濟的發(fā)展，以嶄新的面貌迎接下一個世紀的到來。

1．2重點性

青少年是祖國的未來，青少年兒童是重點，各級各類學校要全面慣徹黨的教育方針，認真抓好學校體育工作，努力提高學生的身體素質，把學校體育真正作為全民的基礎來抓。

1．3科學性

提高全民身體素質和健康水平，充分發(fā)揮體育科技隊伍的作用，體育科研單位和體育院校要以群眾體育和全民健身的科學研究為重點，建立健身理論體系和組織管理體系，挖掘整理我國傳統(tǒng)體育醫(yī)療、保健、康復等方面的寶貴遺產(chǎn)，為群眾提供大量的健身方法。

1．4標準性

制定體質測定標準并進行體質測試，人們可以根據(jù)這些標準制定鍛煉的原則，方法和過程。

1．5法規(guī)性

全民健身計劃是政府頒發(fā)的具有法規(guī)性質的文件，任何單位和個人的行為都不能與之違背。如：侵占場地步施或挪作它用；各種國有體育場所都要面向社會開放等，實行社會體育指導員技術的等級制度。

2、體育教育專業(yè)在全民健身計劃實施中的任務

全民健身計劃的實施，為體育教育專業(yè)的教學改革與發(fā)展，提出很多新問題，也提供了大的發(fā)展機遇。

2．1為全民健身培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資

體育教育專業(yè)是以培養(yǎng)體育師資為主的教學機構，在以青少年為重點的全民健身計劃實施過程中，學校體育工作就顯得非常重要。首先必須抓好學校體育工作，以此帶動全民健身活動。而學校體育工作開展直接地與體育教師的素質相聯(lián)。因此，體育教育專業(yè)最根本的任務就是培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師。

2．2為全民健身培養(yǎng)社會體育指導員

從現(xiàn)在的社會體育實踐看，在全民健身活動中，需大量社會體育指導員和管理人才。體育教育可以從學歷教育培養(yǎng)的專門人才?，F(xiàn)階段可在體育專業(yè)內(nèi)設與社會體育有關的輔修方向或專業(yè)方向，進一步過渡到設置社會體育專業(yè)。如：門球裁判、健美操教員、體育舞蹈指導員也可以與社會的有關健身部門聯(lián)合舉辦各種形式、項目的培訓班。

2．3為全民健身培養(yǎng)體質監(jiān)測員

在“一二一”運動工程中，具體倡導每人每年進行一次體質測定，每所學校保證每年進行一次身體檢查?？梢越M織學生參與活動。借此培養(yǎng)和鍛煉他們的能力，使之逐步為體質監(jiān)測人員。

2．4對全民健身進行研究和技術開發(fā)

體育教育專業(yè)，有較好的人才資源，可充分發(fā)揮這種資源優(yōu)勢。對全民健身基本理論，健身方法、健身用品等進行深入而廣泛研究和技術開發(fā)，如創(chuàng)編不同職業(yè)的健美操和開發(fā)健身器械等，使之逐步形成有特色的研究中心和技術開發(fā)中心。

2．5開放經(jīng)營體育場館

體育系各教研室可將專項場館承包，在保證教學、訓練、科研的前提下，向社會開放，實行有償服務，為學生和教師提供增加第二課堂以及提供教育實踐的機會。

3、體育教學改革與全民健身計劃實施相適應

體育系教學改革與發(fā)展，應順應全民健身計劃實施的要求，更新辦學觀念，調(diào)整專業(yè)結構，拓寬專業(yè)方向，完善課程體系、提高教學質量和辦學效益。

3．1轉變教育思想

改變相對封閉的辦學方式；改革以培養(yǎng)教師的單一目標，改變以競技為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式，注重與社會的聯(lián)系，利用社會的力量聯(lián)合辦學，適應對人才的需求；在保證培養(yǎng)教師規(guī)格的前提下p著力復合型體育人才的開發(fā)，注重多種能力的培養(yǎng)，特別是學生終身體育思想和能力的培養(yǎng)。

3．2改革課程體系

改革課程體系不是對原有課程體系的全盤否定，而是繼承體育專業(yè)以前課程調(diào)整和改革的優(yōu)點，注入新的社會信息，并對現(xiàn)有課程體系進行調(diào)整，遵循課程體系改革的基本規(guī)律，實行主輔修課程體系。主修保證學生的質量規(guī)格，輔修擴充學生知識面，以增強社會適應性和競爭性。探討、研制社會教育專業(yè)方向新的課程體系，創(chuàng)建社會體育專業(yè)。

3．2．1更新教學內(nèi)容

可以從學科和術科兩方面同時進行，為配合計劃的實施，教學內(nèi)容的改革和調(diào)整，主要任務在于刪除那陳舊的內(nèi)容、避免相同基本理論和技術在不同課程中的重復、增添新理論、新技術、新知識方面的內(nèi)容，尤其應增強適應全民健身計劃要求的健身方法和手段等內(nèi)容。術科課程教學內(nèi)容的安排，應改過去同一教學內(nèi)容分散為集中安排，這樣能極大的發(fā)揮教學內(nèi)容的整體作用，形成教學內(nèi)容的優(yōu)化效果，同時還增設健身方法指導和民族、民間傳統(tǒng)體育等內(nèi)容。

3．2．2創(chuàng)新教學方法

體育系學、術科各門課程的教學，在教學過程中積累了大量的教學經(jīng)驗和行之有效的教學手段，需要在實踐中進一步總結和提高，從理論上形成新的教法體系。重視學生的個性特點，因人而異，充分體現(xiàn)針對性；理論與實踐相結合，創(chuàng)造新的教法時，應有充分的理論依據(jù)，同時在實踐中筒便易行，實效性手段要加以總結，進行推廣。

3．5加強教學改革研究

只有是科學研究下的教學改革，才能避免盲目性，不斷總結教學改革經(jīng)驗，會增添教學研究的活力。要進一步提高對教學研究意義和作用的認識，集中研究力量，形成群體優(yōu)勢，圍繞教學改革中的問題展開研究，推出高質量的成果，引導教學改革向縱深發(fā)展。