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【摘要】為更好地推動我國農(nóng)村學校體育的發(fā)展，對當前我國農(nóng)村學校體育的研究現(xiàn)狀進行了述評，發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村學校體育發(fā)展存在的問題，并提出意見和建議。

【關鍵詞】農(nóng)村；學校體育；述評

0前言

黨的十八大報告指出：大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。從政府頒布的報告來看，教育要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，要達到均衡發(fā)展，作為教育重要組成部分的體育也應該得到發(fā)展，那么農(nóng)村體育也應該得到發(fā)展，基于此目的，本文對當前農(nóng)村學校體育的研究現(xiàn)狀進行了簡要述評，以期找出之前研究的優(yōu)點和缺點，為今后我國農(nóng)村學校體育提供發(fā)展經(jīng)驗。

1當前我國農(nóng)村學校體育的研究現(xiàn)狀

鑒于農(nóng)村學校體育的重要性，許多學者對農(nóng)村學校體育進行了研究，如黃鐸的《甘肅農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》，作者調(diào)查了甘肅230所農(nóng)村中小學，對甘肅省農(nóng)村中小學的體育教學狀況、教師狀況、經(jīng)費狀況、場地器材等情況進行了調(diào)查。調(diào)查認為甘肅省農(nóng)村中小學開課率低于全國平均水平；師資力量不足，專職教師較少；場地器材達標率低，學校體育經(jīng)費投入不足等問題，但甘肅農(nóng)村中小學早操和課間操開展率較高，并提出甘肅農(nóng)村中小學應重視學校體育工作，制定相關學校體育文件，提高教學管理水平，改善教學環(huán)境等建議[1]。吳昊，曲宗湖的《我國西部農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究》，該文對西部農(nóng)村學校體育的發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：西部農(nóng)村學校體育較東部有較大的差距，學校體育教學和課外體育活動方面還存在許多問題，并新課標要實施分區(qū)規(guī)劃、分類指導和分布到位的建議[2]。吳劍明，揭光澤，石真玉等的《粵西沿海地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究》，該文對粵西沿海地區(qū)的224所農(nóng)村學校進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：學校體育管理體制基本健全；體育教師數(shù)量基本達到規(guī)定要求，但專職教師存在缺口；教師性別、年齡結構較合理，學歷、職稱層次偏低；教學工作量大、科研能力差、工資收入低；體育教學質量不高，課余體育活動開展有待加強；體育經(jīng)費、場地、器材嚴重不足等問題，并提出各級行政領導要更新觀念，要高度重視農(nóng)村學校體育的地位，狠抓農(nóng)村中小學體育師資隊伍建設，提高農(nóng)村教師待遇，加強管理，加大檢查力度，利用自然資源，因地制宜開展適合的體育活動等建議[3]?？傮w來看，調(diào)查主要從農(nóng)村學校體育經(jīng)費、場地器材、課余體育活動等幾方面展開的調(diào)查。從這些調(diào)查來看，整體上我國農(nóng)村地區(qū)學校體育經(jīng)費欠缺，場地器材不足，課余體育活動開展各地差異較大，教學質量不高的情況。

2農(nóng)村學校體育研究存在的問題

2.1理論體系不完善或欠缺

當前對農(nóng)村學校體育的理論研究還比較薄弱，不僅僅是農(nóng)村學校體育，當前整個學校體育存在理論研究不完善的問題，這導致了當前學校體育的改革出現(xiàn)了一些問題，當然這些問題均存在農(nóng)村學校體育上。當前對農(nóng)村學校體育研究多為現(xiàn)狀調(diào)查類研究，這種研究可以讓我們更好地了解當時發(fā)展的狀況，并提出簡單的表面解決策略，但是對于深層次的問題解決效果不佳，這些均需要理論作為支撐。

2.2研究起步晚，研究人員單一

盡管農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問題一直是我國研究的重點領域，但是農(nóng)村學校體育問題更多是從新世紀開始得到我國研究者的關心。雖然近10年農(nóng)村學校體育問題得到高度關注，但是相比較農(nóng)村其他問題來說，農(nóng)村學校體育問題仍然有較多問題還沒解決，研究基礎依然相對薄弱。在研究人員方面，研究人員多集中在高校，研究人員相對單一。這顯然是不夠得，農(nóng)村學校體育問題是一個系統(tǒng)復雜的工程，單靠高校體育研究者對這一問題進行研究是明顯不夠的，還需要政府部門和全體農(nóng)村民眾的一起參與，這樣才能更好地解決農(nóng)村學校體育的問題。

2.3跨學科、多學科研究相對缺乏

雖然當前我國農(nóng)村學校體育跨學科、多學科的研究有增強的趨勢。但是總體來說類似的跨學科、多學科對農(nóng)村學校體育研究較少。在以后的研究中，應該有類似的跨學科、多學科的研究。

3農(nóng)村學校體育研究的展望

3.1理論研究是客家體育研究的基礎

科學而完善的理論是更好地繼承和發(fā)展農(nóng)村學校體育的基礎。雖然農(nóng)村的研究一直是我國研究的重點“，三農(nóng)”問題也一直是我們國家發(fā)展的重要問題，但是對農(nóng)村體育方面的研究較少，農(nóng)村學校體育的研究起步較晚，當前對農(nóng)村學校體育的理論研究也略顯稚嫩。這迫切需要加強農(nóng)村學校體育的研究，因為，從人類產(chǎn)生之日起，人類的一切活動均是在實踐與理論兩條線上發(fā)展，他們并行不?；蚪惶骖I先，始終保持著唇齒之間的關系。因此，在提高農(nóng)村學校體育實踐的時候，有必要加強農(nóng)村學校體育理論的研究。從農(nóng)村學校體育的本質性出發(fā)，研究農(nóng)村學校體育的本質性問題，如農(nóng)村學校體育的概念、發(fā)生、發(fā)展及其演變、本質屬性、本質功能和本質特征的研究。同時，對農(nóng)村學校體育的理論建設應該向縱深發(fā)展，不能滿足于表面研究和淺層闡述，在研究的基礎上作進一步的理論概括，夯實農(nóng)村學校體育的理論基礎建設，完善農(nóng)村學校體育的理論體系。

3.2研究方法是農(nóng)村學校體育研究的重點

研究方法的選擇是決定科學研究成功與否的重要因素。當前對農(nóng)村學校體育研究方法的研究是問卷調(diào)查法，這可以讓我們在最短的時間內(nèi)，了解農(nóng)村學校體育的概貌，但是對于這些概貌情況的起源、原因以及產(chǎn)生的結果方面研究不多，這對農(nóng)村學校體育的發(fā)展遠遠不夠，農(nóng)村學校體育欲求能夠在將來獲得更好地發(fā)展，必須擴寬研究方法重視研究方法的運用。同時，農(nóng)村學校體育在不同的歷史時期，有著不同的變化和發(fā)展，也要求用不同的研究方法對農(nóng)村學校體育進行考證，找出其中的共性，以便為現(xiàn)在和將來服務。因此，在運用的研究方法的基礎上，應選擇多種研究方法對農(nóng)村學校體育進行研究和考證，如心理學的實驗研究法、社會學中的調(diào)查法和人類學中的社區(qū)研究法、坡面分析法、研究再研究法、歷史研究法、比較研究法等方法，這樣才能擴寬農(nóng)村學校體育的研究領域，寬展農(nóng)村學校體育的研究空間。

3.3跨學科綜合研究是農(nóng)村學校體育研究的新視角

對農(nóng)村學校體育的研究，僅僅依靠單一的體育學科進行研究是遠遠不夠的，因為農(nóng)村學校體育的發(fā)展，受制于當前農(nóng)村的發(fā)展政策，農(nóng)村的教育政策，影響因素是多方面的，單純用體育的視角看待農(nóng)村學校體育的問題難免會顧此失彼，進入“自娛自樂”的怪圈，研究很難聯(lián)系實際。因此，對農(nóng)村學校體育進行多學科、跨學科綜合研究是當前的新趨勢和新視角。對于一種文化現(xiàn)象，僅僅依靠單一學科的理論是不夠的，還需要多學科、多角度的研究。所以，對農(nóng)村學校體育的研究還必須借鑒社會學、歷史學、社會心理學、教育學等與農(nóng)村學校體育有著密切聯(lián)系學科的研究理論和研究方法來推動農(nóng)村學校體育的發(fā)展。農(nóng)村學校體育與各學科的相互滲透，其主要目的是吸取相鄰學科的學術精華，去充實和完善農(nóng)村學校體育的理論方法和分析手段，為農(nóng)村學校體育的進一步發(fā)展提供新視角。

【參考文獻】

［1］黃鐸.甘肅農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].北京體育大學學報,2007,30(1):98-100.

［2］吳昊，曲宗湖.我國西部農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].武漢體育學院學報,2007,41(3):53-55.

［3］吳劍明，揭光澤，石真玉.粵西沿海地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].體育學刊,2013,20(2):65-68.

作者：吳禮劍 單位：贛州師范高等?？茖W校體育系