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摘要:綜合能力培養(yǎng)視野下大學體育教育理念的變革，是新時期教育綜合改革的重要課題。文章在分析大學體育教育功能定位的基礎上，提出了綜合能力培養(yǎng)視野下大學體育教育理念的戰(zhàn)略取向。

關鍵詞:綜合能力大學體育理念戰(zhàn)略取向

高等學校肩負著重要的歷史使命，必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)大學生綜合能力作為教育改革的目標。體育如何培養(yǎng)學生的綜合能力，無疑對體育教師提出了課題。目前，仍有部分教師對大學體育教育的目的、任務認識模糊，教學方式機械呆板，缺乏創(chuàng)新觀念，嚴重影響了大學生綜合能力的培養(yǎng)。

一、綜合能力培養(yǎng)視野下大學體育教育功能的定位

(一)注重培養(yǎng)學生的體育能力

體育是高校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者的一個重要。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)數(shù)育的決定》指出，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。［1］大學體育教育的目標是培養(yǎng)健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。要以增強學生的社會適應性為重心，為大學生畢業(yè)后盡快成才構建合理的知識體系，并教會其學習、做人、做事，懂得體育促進健康的基本常識、體育健身的基本理論、體育文化的基本內(nèi)容。為實現(xiàn)這一目標，體育教學要幫助大學生建立正確的健康觀念，培養(yǎng)學生的認識能力、自我評價能力、自我調(diào)節(jié)能力，使學生學會增強體質(zhì)、保持健康的方法和手段，樹立終身體育意識，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，以適應未來工作、生活需要。

(二)注重培養(yǎng)學生的合作與競爭能力

在社會活動中，合作能力是衡量一個合格人才的重要標志，良好的合作能力是事業(yè)成功的重因素。社會的發(fā)展需要全方位的合作配合，體育教學的重要作用之一就是培養(yǎng)學生的群體意識和集體主義精神。在體育教學過程中應采用正確的教育內(nèi)容方法，在學生的集體活動中善于把與他人團結合作同充分發(fā)揮個人作用結合起來，達到培養(yǎng)大學生合作能力的目的。同時，通過大學體育教育可以培養(yǎng)大學生的競爭能力。在大學體育的教育過程中，應為大學生提供更多的競爭場所和機會，使學生在直接參與活動中，學會競爭，并積累經(jīng)驗，掌握競爭技巧，從而增強大學生的競爭能力。

(三)注重培養(yǎng)學生個性與創(chuàng)造能力

社會需要有個性、創(chuàng)造能力和開拓精神的人才。在大學體育教學中，讓學生發(fā)展，樹立發(fā)展個性、培養(yǎng)自我責任意識。在體育教學過程中，有意識加強左側肢體部位的練習，實現(xiàn)對全腦的開發(fā)，促進左、右腦密切配合協(xié)調(diào)發(fā)展，以利于人的潛在創(chuàng)新能力得到發(fā)展。［2］重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)造活動、個人意識具有創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生勇于開拓、不斷進取的創(chuàng)新精神。

(四)注重培養(yǎng)學生的交際能力

體育鍛煉能增加人與人之間接觸和交往的機會。［3］在大學體育教育實施中，應為大學生創(chuàng)造更多的交際機會，以滿足培養(yǎng)學生交際能力的需要。同時，應根據(jù)社會對人才的需求、注重對大學生體育健康意識、體育實踐能力、競爭能力、個性與創(chuàng)造能力、合作能力和交際能力的培養(yǎng)。

二、綜合能力培養(yǎng)視野下大學體育教育觀念的戰(zhàn)略取向

(一)教學理念上

1．體育教育與社會需要相結合

體育作為大學生的必修課程，要為培養(yǎng)人才服務，把社會需要放在首位。把體育作為人生活中的重要內(nèi)容，使人在體育中享受運動的樂趣、獲得運動的情感體驗，促進人的全面發(fā)展等觀念。在高校體育中，逐步將社會需要和學生主體需要結合起來。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，辦學條件的改善，以及學校體育改革的深化與體育師資水平的提高，對主體需要的適應度將不斷地得到提高，社會需要和主體需要的結合，也必將逐步得到完善。

2．體育教育須與育心相結合

育心就是在體育教育過程中結合不同內(nèi)容與形式的身體練習，對學生進行思想品德教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以愉悅身心、陶冶情操。促進學生身心全面發(fā)展，始終是體育教育的根本任務，增進學生健康、增強學生體質(zhì)是體育教育的首要目標。隨著我國現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，對現(xiàn)代人所必須具備的心理素質(zhì)的培養(yǎng)凸顯出來。因而，在高校體育教育中，必須注意對學生自尊心與自信心、意志品質(zhì)與沉著果敢的精神、競爭與創(chuàng)新的意識及能力、團結協(xié)作與開拓進取的精神、自我控制與自我心理調(diào)節(jié)的能力等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

3．增強學生體質(zhì)與為終身體育打基礎相結合

增進學生健康，增強學生體質(zhì)，是學校體育的本質(zhì)功能。大學體育的目的主要在于通過大學體育教育，改變大學生的體育觀，帶動其世界觀、行為方式和生活方式的轉變，從而一生自覺地投身于體育活動。［4］1995年頒布的《全面健身計劃綱要》明確提出:“要對學生進行終身體育，培養(yǎng)學生的體育意識、技能與習慣?！保?］終身體育基礎主要包括終身從事體育運動的意、興趣、習慣和能力，使學生就業(yè)后仍然能夠自覺地進行科學的身體鍛煉與健康的娛樂活動。在發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強學生體質(zhì)的實踐過程中去培養(yǎng)其從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，并把兩者有機地結合起來。

(二)教育方法上

1．統(tǒng)一安排與自主活動相結合

為了保證高校體育目標的實現(xiàn)和各項體育活動的有序進行，各學校對體育教學、早操、課間操、課外體育活動、運動會等做出統(tǒng)一的安排，并由學?；虬嗉壗y(tǒng)一組織進行。但各種不同形式的體育活動，又都根據(jù)不同的情況和不同的對象，安排一定的時間給學生進行自主活動。從目前情況來看，大學生自主活動的水平還較低，對體育課的認知不夠。因此，不斷提高學生自主活動的水平，是高校體育發(fā)展的必然要求。

2．嚴格的組織紀律與活潑的體育氛圍相結合

嚴格的組織紀律，是培養(yǎng)學生良好的學習作風的需要，也是保證大學體育各項目標實現(xiàn)的需要。如果課堂教學缺乏嚴密的組織和嚴格的紀律，教學就難以順利進行，教學效果也無法保證。根據(jù)大學生身心特點營造一個生動活潑的體育氛圍。一個生動活潑的體育氛圍的形成，是以和諧的師生關系為基礎，以科學的組織方法為手段，以激發(fā)學生的情感為標志的。把嚴格的組織紀律與生動活潑的學校體育氛圍和諧統(tǒng)一起來，有利于提高體育教育的藝術與水平。

3．激發(fā)學生體育興趣與培養(yǎng)學生刻苦鍛煉精神相結合

我們要根據(jù)學生的身心特點選擇體育的內(nèi)容、活動方式和組織方法、對某些競技運動項目進行必要的改造，把內(nèi)容的健身性與娛樂性結合起來，把方法的實效性和趣味性結合起來，培養(yǎng)和激發(fā)學生從事各種體育活動的興趣。在體育教學中，為了有效地發(fā)展大學生的某種素質(zhì)，必須通過刻苦鍛煉。況且，大學生的體育興趣也各不相同。所以，在培養(yǎng)和激發(fā)學生體育興趣的同時，也必須培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神。

4．課內(nèi)與課外相結合

大學體育除體育課外，還有早操、課間操、課外體育活動等其他形式。不同的形式有其不同的特點，在實現(xiàn)大學體育目標上有其不同的側重點。從系統(tǒng)論的觀點看，大學體育是由體育課程教學、早操、課間操、課外體育活動等組合而成的具有特定功能的有機整體。要想提高大學體育的整體功能和整體效益，就必須把內(nèi)外結合起來，即把體育課程教學和早操、課間操、體育活動等結合起來。

(三)教育內(nèi)容上

1．健身性與文化性相結合

在選擇和確定體育教育內(nèi)容時，首先要考慮活動內(nèi)容的健身性。但健身是需要通過運動實踐才能達到目的的，因此體育的內(nèi)容又以實踐性的內(nèi)容為主。為了提高體育鍛煉的科學性與實效性，豐富學生健康生活的知識和提高學生的體育文化素養(yǎng)，學校體育的內(nèi)容在其健身性與實踐性結合的同時，也應重視其文化性。一方面重視體育和保健知識的傳授，另一方面也要重視體育內(nèi)容的文化含量。從大學生的實際和學校的辦學條件出發(fā)，把兩者有機地統(tǒng)一起來，處理好健身性與文化性之間的關系。

2．統(tǒng)一性與靈活性相結合

為使大學生的體育素質(zhì)能適合我國社會的基本需要，我國的大學體育教育實施全國統(tǒng)一的體育教學指導綱要。體育教學指導綱要對教學的基本任務、基本教材、教學時數(shù)與考核標準，都作了統(tǒng)一的規(guī)定。而在課外體育活動、群眾競賽、課余體育訓練中，高?？梢愿鶕?jù)各自實際，定出內(nèi)容，自定項目，靈活把握。統(tǒng)一性與靈活性相結合的特色，有利于各學校在完成國家對學生體育素質(zhì)基本要求的前提下，辦出各自的特色，形成自己的優(yōu)勢項目或傳統(tǒng)項目，并在一定條件下滿足學生的不同需要，發(fā)展學生的體育特長。

3．民族性與世界性相結合

體育文化是人類創(chuàng)造的共同財富，是沒有國界的。一切優(yōu)秀的體育文化，都具有強大的生命力。高校體育有鮮明的世界性，又重視民族傳統(tǒng)體育的傳承。特別是近十多年來，以武術為龍頭的包含養(yǎng)生等民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容有所加強。但從目前總體情況來看，民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容還比較薄弱，主要是受到大學體育教師業(yè)務能力的制約。

4．繼承性與時代性相結合

任何事物如果沒有繼承就無法維系，沒有繼承就無法發(fā)展。體育作為社會文化的重要組成部分，當然也不例外。作為一種社會文化現(xiàn)象，體育隨著時代的發(fā)展其功能作用也在不斷發(fā)展變化著，具有鮮明的時代性。［6］現(xiàn)代體育正是在繼承了幾千年來人類創(chuàng)造的優(yōu)秀體育文化的基礎上發(fā)展起來的。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，就必須反映時代的特點。大學體育在繼承的基礎上必須力求反映時代的特點，體現(xiàn)強烈的時代氣息。

三、結束語

大學體育教育要培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力，必須在大學體育教育中樹立科學的教育觀念，做好大學體育教育教學各個環(huán)節(jié)。大學體育教學要給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，教師應提供多樣化的教學方式，注重學生的自主學習和與同伴協(xié)作精神的培養(yǎng)，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

參考文獻:

［1］梁炎．大學體育［M］．廣西:廣西人民出版社，2008:6．

［2］劉鑫．淺談大學體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2009(6):104．

［3］蔡義．淺談在大學體育課堂教學中培養(yǎng)學生的人際交往能力［J］．科協(xié)論壇，2007(3):202．

［4］萬文君，彭國雄．社會的進步與大學體育教育的改革［J］．廣州體育學院學報，2003(1):103．

［5］國務院．全民健身計劃綱要［S］．

［6］王再鳴，彭洪濤．論當代大學體育時代性的認識［J］．搏擊．武術科學，2006(6):79．

作者：唐旭 黃強 單位：成都紡織高等專科學校 成都信息工程大學