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摘要：小學(xué)教育中體育教學(xué)是一項主要構(gòu)成部分，體育教學(xué)不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進其身心健康全面發(fā)展。體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強授課內(nèi)容的創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與性，進一步促進學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。下面本文就小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法進行詳細探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新方法；綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)教學(xué)注重文化課教育，忽視學(xué)生的體育教育，這樣不僅會影響學(xué)生的身體素質(zhì)，也不利于學(xué)生團結(jié)思想、互助合作意識、意志力、心理愉悅等綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課標(biāo)將健康第一的指導(dǎo)思想作為了一項教學(xué)要求，在新課標(biāo)下怎樣提高小學(xué)生體育教學(xué)，加強學(xué)生文化課、體育課全面實施，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要體育教師對體育教學(xué)進行創(chuàng)新方法的應(yīng)用，要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點，結(jié)合課節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)新、豐富體育課堂內(nèi)容，從而促使小學(xué)生積極、愉悅的參與到體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的各項綜合能力，促進其身心健康的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的具體內(nèi)容如下。

1小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新存在的問題

1．1教學(xué)模式老套：

傳統(tǒng)的教育觀念對小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方式造成直接影響，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)課堂中仍采取傳輸式教學(xué)，教師一味的講，學(xué)生被動的聽。這種陳舊老套的教學(xué)模式造成課堂的無活力和沉悶性，小學(xué)生處于對新奇事物的好奇，這種單一的方式嚴重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時體育教學(xué)應(yīng)該加強課外實踐活動，但老套的教學(xué)模式只是對一些理論知識進行講解，學(xué)生不能完全理解授課內(nèi)容，造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)和乏味的心理，從而影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率，最終影響對小學(xué)生身體體質(zhì)、團結(jié)互助、道德素質(zhì)、意志力及心理愉悅等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1．2教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣均比較低：

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的作用是非常重要的，它是課堂的引領(lǐng)者，是對學(xué)生體育內(nèi)容學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。但當(dāng)前小學(xué)體育教育中，教師教學(xué)水平低是一個嚴重問題，它不僅直接影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，而且影響整體的體育教學(xué)效率。很多學(xué)校對體育教師的聘請都不進行嚴格的考核，造成很多自身能力差、教學(xué)水平低的教師被納入到小學(xué)體育教學(xué)中，教師不能更好的對體育課堂內(nèi)容進行研究、設(shè)計和創(chuàng)新，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻滯了小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情和希望，最終導(dǎo)致學(xué)生失去了對體育學(xué)習(xí)的自主性。

1．3體育教學(xué)綜合評價體系不健全：

體育教學(xué)綜合評價體系的建立，是對體育教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和提高的途徑，只有在健全體制下才能提高體育教師對體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)建和實施，提高體育教學(xué)水平及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。擔(dān)當(dāng)前很多學(xué)校都未建立體育教學(xué)綜合評價體系，或有評價體系也沒有進行全面實施，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量存在一定問題，影響小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率。

2小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法探究

2．1教學(xué)理念的創(chuàng)新：

要提高小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，首先應(yīng)該改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一是要加強體育教師建立創(chuàng)新意識，不斷加強體育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)和進修，加強自身體育教學(xué)水平的提高；二是要將實踐教學(xué)模式應(yīng)用到體育教學(xué)中，加強實踐體育教學(xué)內(nèi)容及方式的探究和創(chuàng)建，為學(xué)生創(chuàng)作實踐學(xué)習(xí)機會，達到理論與實踐相結(jié)合的目標(biāo)；三是要加強教學(xué)行為的實施和提高，教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生對體育內(nèi)容的接收、理解和操作能力，及時反思教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，才可更好的達到創(chuàng)新要求，提高體育教學(xué)效率。

2．2籌劃教學(xué)準備工作：

課前的籌劃工作對課堂體育教學(xué)有重要的促進作用，可以有效提高課堂體育教學(xué)效率。教師需要根據(jù)授課內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)要求，仔細設(shè)計課節(jié)內(nèi)容，加強課前準備，豐富下節(jié)體育內(nèi)容的工作，同時要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實施安全、主動參與性和教育意義等等，有針對性、綜合性的課堂內(nèi)容，可以促進學(xué)生的自主、積極性，同時還可以加強對學(xué)生各項素質(zhì)的培養(yǎng)，而且在課堂結(jié)束后，教師需要對本節(jié)教學(xué)情況進行總結(jié)和分析，歸納優(yōu)缺點，將不足之處進行改進，提高下節(jié)課的教學(xué)效率，最終實現(xiàn)體育教學(xué)的育人意義。

2．3創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣：

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該加強小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，同時加強學(xué)生實踐活動的創(chuàng)建，教學(xué)應(yīng)該先對小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和興趣進行考察，搜集貼近學(xué)生興趣的點，包括學(xué)習(xí)中的興趣點、生活中的興趣點，然后依照教學(xué)具體章節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)建學(xué)生自主合作教學(xué)的方法，比如集體游戲、分組比拼等，為學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的機會，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過集體學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、互助思想，同時鍛煉學(xué)生的意志力。另外，教師還需要加強對各個國家體育教學(xué)相關(guān)書籍的閱覽，探尋多種形式的合作教學(xué)方法，加強對學(xué)生的應(yīng)用，促使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，將理論知識與實踐有效的結(jié)合在一起，加深學(xué)生對理論知識的認知，可有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2．4建立創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：

體育教材體系的創(chuàng)建對小學(xué)生學(xué)習(xí)理論性知識有很大的促進作用，一般將體育教材分為三種應(yīng)用形式，包括文字教材、音像教材和網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。傳統(tǒng)的文字教材內(nèi)容比較陳舊，因此應(yīng)加強文字教材的創(chuàng)新，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，添加一些簡圖等，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；音像教材應(yīng)該加強聲效、畫面的生動形象性，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種感同身受的效果，更利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展空間最大，創(chuàng)新空間最高，學(xué)校應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建立，從而使學(xué)習(xí)們有更多的機會利用網(wǎng)絡(luò)科技進行體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。利用先進的科技、創(chuàng)新的體育教材體系對小學(xué)生進行體育教學(xué)，可以促使學(xué)生在生動、形象的情境下更好的理解體育相關(guān)理論知識和要點，有利于在實踐操作中加強理解，從而提高體育教學(xué)效率。

參考文獻

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作者：郭江 單位：吉林省大安市海坨鄉(xiāng)第一中心校