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一、研究方法

(一)調(diào)查對(duì)象。本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的120名聾人大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，實(shí)得有效問卷108份，回收有效率為90%。其中男生50人，女生58人;城市34人，農(nóng)村74人;獨(dú)生子女21人，非獨(dú)生子女87人。

(二)調(diào)查問卷。共包含2個(gè)部分，一是個(gè)人基本信息，個(gè)人基本資料調(diào)查問卷含性別、家庭背景、是否是獨(dú)生子女、年級(jí)、學(xué)習(xí)專業(yè)。二是工作價(jià)值觀，全部采用吳鐵雄、李坤崇等人在1996年編制的工作價(jià)值觀量表。工作價(jià)值觀量表包括2個(gè)領(lǐng)域、7個(gè)分量表。即分成目的價(jià)值和工作價(jià)值2個(gè)領(lǐng)域;目的價(jià)值再分為自我成長(zhǎng)取向、自我實(shí)現(xiàn)取向、尊嚴(yán)取向3個(gè)分量表;工作價(jià)值再分為社會(huì)互動(dòng)取向、組織安全與經(jīng)濟(jì)取向、安定與免于焦慮取向、休閑健康與交通取向4個(gè)分量表。全量表共有49題，作答采用Likert式六點(diǎn)量表，請(qǐng)受試者依據(jù)自己對(duì)各題的主觀感受分別就非常重要6、相當(dāng)重要5、一般重要4、有些重要3、稍微重要2、不重要1等6個(gè)選項(xiàng)中，擇其一作為答案。

(三)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。集體發(fā)放問卷，按統(tǒng)一的手語指導(dǎo)語進(jìn)行匿名答題。當(dāng)場(chǎng)回收問卷，對(duì)問卷進(jìn)行編碼處理后，采用SPSS17．0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、結(jié)果與分析

(一)聾人大學(xué)生工作價(jià)值觀的總體特征據(jù)統(tǒng)計(jì)，各維度依平均值的大小順序?yàn)樯鐣?huì)互動(dòng)取向(均值為4．5471)＞組織安全與經(jīng)濟(jì)取向(均值為4．4259)＞自我成長(zhǎng)取向(均值為4．3905)＞休閑健康與交通取向(均值為4．2569)＞自我實(shí)現(xiàn)取向(均值為4．1837)＞尊嚴(yán)取向(均值為4．1303)＞安定與免于焦慮取向(均值為3．8685)。

(二)聾人大學(xué)生工作價(jià)值觀的影響因素1．不同性別比較，不同性別的聾人大學(xué)生在尊嚴(yán)取向方面具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。男生的尊嚴(yán)取向的平均值明顯高于女生的尊嚴(yán)取向平均值，這說明男生更注重尊嚴(yán)取向。2．不同年級(jí)比較，不同年級(jí)的聾人大學(xué)生在自我實(shí)現(xiàn)和尊嚴(yán)取向方面具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。低年級(jí)的聾人大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)取向和尊嚴(yán)取向的平均值明顯高于高年級(jí)，這說明低年級(jí)的聾人大學(xué)生更注重自我實(shí)現(xiàn)和尊嚴(yán)取向。3．不同生源地比較，城鄉(xiāng)聾人大學(xué)生在自我成長(zhǎng)方面具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。農(nóng)村聾人大學(xué)生自我成長(zhǎng)平均值明顯高于城市，說明農(nóng)村聾人大學(xué)生更注重在自我成長(zhǎng)方面的發(fā)展。4．是否是獨(dú)生子女的比較是否是獨(dú)生子女在安定與免于焦慮方面具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。非獨(dú)生子女的聾人大學(xué)生在安定與免于焦慮方面的平均值高于獨(dú)生子女，說明非獨(dú)生子女在就業(yè)和工作中的焦慮更高。

三、討論

(一)社會(huì)互動(dòng)取向、組織安全與經(jīng)濟(jì)取向的分值偏高，說明聾人大學(xué)生更希望和同事相處融洽，得到領(lǐng)導(dǎo)重用，有一個(gè)良好的人際關(guān)系網(wǎng)，能夠有一個(gè)安全的生活環(huán)境及合理的報(bào)酬。這充分體現(xiàn)了相比于通過內(nèi)在的追求和改變來實(shí)現(xiàn)自身的工作價(jià)值，聾人更愿意通過社會(huì)互動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，能夠有穩(wěn)定的收入和安全的生活環(huán)境，能夠充分地享受生活，這與他們自身的生理缺陷有一定的關(guān)系。由于聾人獲得的外界信息不全，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間的調(diào)配、處理事情的能力、避免緊張和壓力方面都有不足，對(duì)工作中可以獲得成就的欲望也很少。他們生活在自己的世界里，對(duì)外界環(huán)境的理解程度不夠。所以，學(xué)校應(yīng)多增加一些就業(yè)指導(dǎo)課程，讓他們提前了解工作的現(xiàn)狀，做好心理準(zhǔn)備。

(二)從聾人大學(xué)生的性別、生源地、年級(jí)、家庭子女?dāng)?shù)等基本變量來考察工作價(jià)值觀的差異。研究表明，這幾項(xiàng)對(duì)工作價(jià)值觀的部分維度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1．男生的尊嚴(yán)取向平均值高于女生男生在工作中更愿意獲得成就，更愿意承擔(dān)自己的責(zé)任，從工作中能獲得更多的自我肯定和自我信任感，更希望得到別人的肯定，得到上司的充分授權(quán)和支配權(quán)。這與男性所被賦予的社會(huì)責(zé)任以及其自身的生理心理特征有關(guān)。在工作價(jià)值觀的兩大領(lǐng)域中，男生更注重工作中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及工作能帶給自己的成就體驗(yàn)，而女生則更注重工作中的互動(dòng)取向，更在意由工作帶來的內(nèi)在報(bào)酬。這可能與傳統(tǒng)觀念的影響以及對(duì)不同性別角色的期待有關(guān)，女生比男生更加注重感情因素。

2．高年級(jí)學(xué)生的工作價(jià)值觀平均值普遍低于低年級(jí)低年級(jí)聾生主要對(duì)目的價(jià)值觀方面追求更高，工作價(jià)值觀也高于高年級(jí)，而這與其他研究者的研究結(jié)論相悖。他們的研究表明:高年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，直接面臨著就業(yè)的壓力，這使得他們?cè)诳紤]工作時(shí)更加現(xiàn)實(shí)，關(guān)注度也更高。之所以得出本研究的結(jié)果，可能是由于大三的聾生外出實(shí)習(xí)，對(duì)工作環(huán)境有一定的了解，讓他們心里有一定的把握。而低年級(jí)的聾人大學(xué)生對(duì)形勢(shì)不夠了解，所以他們的期盼值更高，對(duì)未知世界更加好奇。

3．農(nóng)村聾人大學(xué)生的自我成長(zhǎng)取向高于城市聾人大學(xué)生在農(nóng)村長(zhǎng)大的聾人，由于所處環(huán)境比較落后，能夠通過自己努力考入大學(xué)的學(xué)生，必定是學(xué)習(xí)努力、懷揣夢(mèng)想、對(duì)未來無限憧憬的學(xué)生。所以，他們對(duì)工作更加重視，希望可以找到好的工作。來自于城市的聾生雖然希望可以找到好的工作，但更容易受父母想法的影響。

4．家庭子女?dāng)?shù)也是影響聾人大學(xué)生工作價(jià)值觀的基本變量非獨(dú)生子女的安定與免于焦慮取向高于獨(dú)生子女，說明非獨(dú)生子女在面臨著就業(yè)壓力時(shí)能夠更合理地調(diào)配時(shí)間，工作富于變化但不紊亂，不愿處理太多的雜事，能夠更好地避免工作中的壓力、緊張以及危機(jī)感。這與他們生活的家庭環(huán)境有著密切的關(guān)系，與兄弟姐妹的相處使他們更能適應(yīng)外部世界，獲得的信息也比較多。而獨(dú)生子女在家里比較受重視，抗逆性和抗阻力性都相對(duì)弱一些。

作者：陳潔張晶單位：南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院太原市杏花嶺區(qū)特殊教育中心學(xué)校