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一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園心理健康教育的意義

在我國(guó)當(dāng)前的校園心理健康教育中，許多學(xué)校將心理健康教育當(dāng)作是心理測(cè)驗(yàn)，認(rèn)為只有多進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)就能提高心理健康教育水平，這種不科學(xué)的觀點(diǎn)致使當(dāng)前校園學(xué)生的心理健康問(wèn)題得不到正確的糾正，同時(shí)還會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響．隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們生活水平得到了較大的改善，人們的心理也表現(xiàn)的越來(lái)越成熟，尤其是當(dāng)前的學(xué)生，其心理健康問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展．隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，在我國(guó)校園內(nèi)，利用網(wǎng)絡(luò)為教育事業(yè)的發(fā)展提供了很多的便利．網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界也是變幻莫測(cè)的，在當(dāng)前校園學(xué)生心理還不是很成熟的情況下，學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)世界的迷惑，從而影響其心理健康，阻礙校園的心理健康教育．因此在網(wǎng)絡(luò)大背景下，當(dāng)前校園進(jìn)行心理健康教育的意義是重大的，中學(xué)生正處在心理機(jī)能迅速發(fā)育成熟的時(shí)期，因此，開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，就是及時(shí)地針對(duì)性地施以教育，對(duì)癥下藥．使學(xué)生知道什么是健康和不健康的心理，保持心理健康就能促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)．同時(shí)健康的心理對(duì)于學(xué)習(xí)、工作的效率起重要的作用，對(duì)競(jìng)賽技能的發(fā)揮更為重要．一個(gè)心理健康的人是朝氣蓬勃，開(kāi)朗樂(lè)觀，學(xué)習(xí)和工作就有勁，效率就高．而一個(gè)心理不健康的人常常心神不定，思慮過(guò)多，不能集中精力于學(xué)習(xí)和工作上，既影響生活效率，也大大妨礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮．

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園心理健康教育的策略

校園心理健康教育是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要、教育改革的要求和年輕一代心理發(fā)展的規(guī)律而提出的，它是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分．由于我國(guó)當(dāng)前校園心理健康教育仍處于初級(jí)階段，全國(guó)還沒(méi)有統(tǒng)一、固定的內(nèi)容要求，因此，學(xué)校要根據(jù)校園心理健康的實(shí)際情況，制定心理健康教育的目標(biāo)，從而為我國(guó)校園素質(zhì)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)．

1．加強(qiáng)校園管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在我國(guó)當(dāng)前許多學(xué)校，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表面上是學(xué)習(xí)，實(shí)則是玩游戲、看一些不健康的內(nèi)容，使得學(xué)生的心理健康問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，究其責(zé)任大多都是學(xué)校疏于管理，不能引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)．因此針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，培養(yǎng)正確的思想觀．當(dāng)然過(guò)分的遏制學(xué)生上網(wǎng)也會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，在學(xué)校適當(dāng)?shù)脑O(shè)立上網(wǎng)場(chǎng)所也是非常必要的．加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的規(guī)范化管理，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中各類(lèi)信息，積極采取一些有效的措施和辦法，注重心理疏導(dǎo)，及時(shí)克服和控制網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容帶來(lái)的消極性影響，積極地營(yíng)造利于學(xué)生全面健康發(fā)展和成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)條件和環(huán)境．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極組織開(kāi)展豐富多彩、樂(lè)觀向上的科技文化活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)在校學(xué)生主動(dòng)參與到校園文化的各類(lèi)建設(shè)活動(dòng)中來(lái)，積極鼓勵(lì)他們參加科技類(lèi)的比賽，主動(dòng)編輯電子雜志和讀物等，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)展要求的創(chuàng)新能力．

2．學(xué)生心理健康教育針對(duì)我國(guó)當(dāng)前校園里的學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的早熟心理問(wèn)題，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理教育．幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和性別認(rèn)同，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握與異性交往的知識(shí)及技巧，如異性同學(xué)交往指導(dǎo)、早戀心理調(diào)適等．針對(duì)當(dāng)前校園因各種壓力造成的心理問(wèn)題，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理指導(dǎo)和情感教育，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練，如自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等．

3．設(shè)立心理健康教育平臺(tái)校園心理健康教育直接影響的學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展有著重大影響．在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用給校園的心理健康教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)．因此，學(xué)校要有效的利用網(wǎng)絡(luò)，在校園內(nèi)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，設(shè)立心理健康教育平臺(tái)，這樣既保障了學(xué)生們的權(quán)益，有利于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與心理咨詢(xún)師進(jìn)行溝通，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，同時(shí)還能豐富學(xué)生的生活．充分利用網(wǎng)絡(luò)交流快捷方便的特點(diǎn)，深入開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上的心理教育和咨詢(xún)，通過(guò)校園內(nèi)部心理咨詢(xún)的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)時(shí)、交互的有效方式，及時(shí)傾聽(tīng)和掌握在在校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱和困惑，幫助他們梳理自從情緒，適時(shí)引導(dǎo)他們強(qiáng)化自我情緒的調(diào)節(jié)、消除和緩解個(gè)人的焦慮困惑等負(fù)面情緒和和不良心理，防止學(xué)生們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中迷失個(gè)人的發(fā)展方向和目標(biāo)．同時(shí)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)保密性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，也能夠使學(xué)生打消心理顧慮，直接說(shuō)出個(gè)人想說(shuō)的話(huà)，確保咨詢(xún)效果．

三、總結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)被廣泛的應(yīng)用于當(dāng)前學(xué)校工作的方方面面，而當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，心理健康教育作為我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，學(xué)校要有效的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理教育，設(shè)立心理健康教育平臺(tái)，從而促進(jìn)校園心理健康教育工作的發(fā)展，提高學(xué)生的心理健康水平．

作者：曹慧清單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)