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摘要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育體制也得到了人們的重視，同時，高校思想政治建設也存在著一定的問題，所以大學生的心理健康教育工作也得到了教育工作者和全體社會的廣泛關注。思想健康教育與思想道德教育在內(nèi)容和目的上存在著很多的相同點，并且在學校教育中發(fā)揮著重要的作用，是學校教育中的重要組成部分。所以在學校日常的教育過程中，使用心理健康教育與思想政治教育相結合的教學模式，是當前學校教育需要迫切解決的問題。

關鍵詞：心理健康；思想政治；教育；結合

前言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校教學的改革體制也不斷深化，高校在進行思想政治教育過程中，出現(xiàn)了一定的問題。針對在教育中存在的各種問題，已經(jīng)不單單是思想道德方面的問題，并且與大學生的心理健康有著重要的聯(lián)系，要想促進大學生樹立正確的思想觀念，應該將大學生心理教育與思想政治教育有機的結合起來，是促進大學生身心健康發(fā)展的必然要求，也是當前高校思想政治教育工作的重點內(nèi)容。

1整合的必要性

1．1教育目的的一致性：

大學生心理健康教育和思想政治教育都是高校教育中的重要組成部分，心理健康教育的目的主要是對學生進行心理健康的宣傳，通過運用各種心理知識解決大學生可能產(chǎn)生的心理疾病，提高學生進行自我心理調(diào)節(jié)的能力。而思想政治教育主要是指提升高校學生的綜合素質，培養(yǎng)學生成為國家建設的重要人才。兩者在目的上一致，都能促進大學生綜合素質的提高。

1．2教育功能的互動性：

思想政治教育是對大學生進行心理健康教育的基礎內(nèi)容，能夠促進大學生形成良好的人格和高強的品質，促進學生積極人生態(tài)度的形成。另外，心理健康教育能夠促進思想政治教育取得良好的效果，提升了學生的社會適應能力，對自身的行為進行認識和評價的過程，使學生具有較好的溝通能力。

1．3教育內(nèi)容的相關性：

在高校中進行心理健康教育，能夠促進學生社會適應能力的提升，能夠使學生形成良好的思想道德素質。學生的心理健康發(fā)展，受到了思想和價值觀念的影響，應該堅持以思想道德素質作為促進學生心理健康發(fā)展的基礎性條件［1］。

2整合的模式和策略

2．1教育觀念整合：

人的心理和思想都是人腦對客觀事物的現(xiàn)實反應，依靠人腦作為主要的載體，以事實為主要的參考內(nèi)容，運用實踐活動作為教育的主要媒介。從思想本質上來看，學生的思想問題與心理問題具有相同的構架，在實施的過程中，都是為了促進學生良好人格的實現(xiàn)，使學生能夠更好的服務于社會，實現(xiàn)教育統(tǒng)一目標的實現(xiàn)。學生的心理健康教育主要是為了促進大學生政治素養(yǎng)的提升，使學生形成良好的人生觀和價值觀，在實際的教學工作中，回避不了世界觀和價值觀等問題，以此來進行學生心理問題的疏導。所以，在教學中，必須要樹立整合的思想觀念，在實踐中形成一體化。

2．2教育原則整合：

心理健康教育在教學的運用過程中，應該遵循保密的原則，而思想政治教育在教學過程中，應該堅持公開性的原則。在教學過程中，主要是為了強調(diào)教育的情感性和互動性的特點，通過實踐活動，對學生的體驗和理解進行深入的反思。所以，學校在進行心理健康教育的過程中，會涉及思想政治教育的內(nèi)容，并且要根據(jù)學生實際的學習情況，進行針對性的教育。在教學活動設置的過程中，應該對相關教學環(huán)節(jié)進行精心的策劃工作，以便達到心理健康教育和德育教育相結合的原則［2］。

2．3教育方法整合：

心理健康教育在實施過程中，主要是根據(jù)個人的特點，來進行教育方式的選擇。為了使學生能夠取得良好的教育效果，應該采用因材施教的形式，對學生進行有針對性的教育。思想政治教育工作在開展過程中，應該注重教育對象的思想覺悟，結合個人在教育上的差異，選擇適合的教學方法。另外，還應該在心理健康教育中，進行普及性的教育，運用小組討論的形式，引起學生對心理問題的重視程度，形成健康的思想觀念，提高自我調(diào)節(jié)的能力，促進學生心理健康的發(fā)展。

2．4教育內(nèi)容整合：

大學生階段處于思想意識形成的重要階段，學生在學習中和生活中會面臨較多的問題，主要有政治、品質和思想方面的問題，存在著較大的心理因素，并且這些問題的存在形式不是獨立存在的，而是混雜在一起的。為了更好的幫助學生進行問題的解決，應該對大學生的日常學習方式進行改革，使學生養(yǎng)成良好的思想觀念和行為，促進心理健康和思想道德素質的全面發(fā)展，使心理健康教育與思想政治教育能夠有機的結合起來，實現(xiàn)兩者的互相補充和互相促進，只有將兩者有機的結合起來，才實現(xiàn)良好的教育效果。在現(xiàn)階段，思想教育體系在大學生教育體系的發(fā)展過程中，已經(jīng)得到了良好的發(fā)展，并且把心理教育的相關內(nèi)容納入到了思想政治教育的相關內(nèi)容里面，在教育過程中，實現(xiàn)了學生心理素質的培養(yǎng)。所以，在進行教育內(nèi)容整合的過程中，常會出現(xiàn)一定程度的思想問題和心理問題，教師應該遵循大學生思想認識發(fā)展的客觀規(guī)律和心理健康的發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教學的形式，消除學生存在的心理障礙問題，對學生加以思想引導，克服學生所產(chǎn)生的不健康心理行為［3］。

結論：

當前社會是一個各種信息和文化交織的時代，學生的心靈受到了嚴重的沖擊，心理承受能力受到了嚴重的挑戰(zhàn)，所以加強心理健康教學成為當前高校教育的重要組成部分。在進行心理健康教育過程中，應該結合思想道德教育，根據(jù)大學生的心理需求為出發(fā)點，幫助學生提高自身的心理素質，成為國家建設的重要人才。相信，通過長期的教育過程，一定能使學生深刻的認識到心理健康教育和思想道德教學的重要性，有利于保障學生健康快樂的成長。

參考文獻

［1］楊洪澤．當代大學生思想政治教育實效性研究［D］．東北師范大學，2013．

［2］何慧星，張瀾．大學生思想政治教育與心理健康教育平行滲透模式研究［J］．學校黨建與思想教育，2010，23：59－60．

［3］李東．以思想政治教育為視角加強大學生心理健康教育［J］．太原大學教育學院學報，2011，04：

作者：陳萌 單位：河南教育學院物理與電子工程學院