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"讀"是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內(nèi)進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準必須改正不良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率寫作論文。

一、跨越生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花；沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。

跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據(jù)語境、定義標記詞（means,referto,…）、重復標記詞（inotherwords,thatistosay,…）、列舉標記詞（forexample,suchas,…）以及同位語、同義詞、反義詞或常識等。

例1：Amiddle-agedprofessorsaidthat

matterhowmuchhegaveherforthehouseholdexpenses,shealwaysranshort.

在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是"奢侈，浪費"，因為從句中說"不論他給她多少錢作家務開銷她都不夠花"。

例2：Prometheusstayedchainedtotherockformanyyears.ThenatlastthemightyHerculescameforthandbrokethe

在這段話中有前面的stayedchained作提示，還有我們熟知的希臘神話里的“被縛的普羅米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普羅米修斯的故事，使我們很容易想到，bonds這個詞一定是"鎖鏈"。

例3：Thetinydropletsthatformon

toproduceacloudarefarapartfromeachother.

破折號后面的說明性的文字告訴我們particles的意思是"微粒"。

somepeopletokillpain,inotherwords,itcanhelpthepatients''''musclesrelaxduringoperation.

anesthetic能使人在手術過程中肌肉放松、止痛，由此我們得知該詞是"麻醉劑"。

除了上述方法外還可根據(jù)構詞法猜測詞義。例如：child-childless（無子女的，－less表示"無…"），Marx-Marxism（馬克思主義，-ism表示"…主義），large-enlarge（擴大，en-表示"使…"），tell-foretell（預告，fore-表示"前"），Australian+satellite→Aussate（澳星），state+run→state-run（國有的）等等。

有時很難猜出一個詞的真正意義，這時只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。例如：

AGermantoldmethatalloverChina

willgiveyouhigherbloodpressure.

我們不難看出gourmet是一種能吃的東西，至于它到底是什么，完全可以不管。

生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀。

二、克服逐詞閱讀，養(yǎng)成成組視讀的習慣

常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較：（1）DO/you/read/word/by/word?（目光停頓6次）

（2）Canyouread/phrasebyphrase?（目光停2次）

其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上；用兩眼余光看這個詞兩側(cè)的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是詞組而不是單個的詞。

第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉(zhuǎn)動就可以了。保持坐姿端正，書本應放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證同一適當距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地攝入文字信息。如圖：

第四，成組視讀的關鍵在于它既不是默讀（心讀）更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程，非經(jīng)過大量閱讀訓練的妙手豈能偶而得之？試比較以下兩種閱讀過程：

試做下面訓練：

Fourweeksago/Iwaslateforwork.

/Ileftmyhouse/fiveminuteslaterthanusual,/andIsaw/mybuscoming/towardthebusstop.

/Ibegantorun,/butIwastooslow.

/Iwaitedtenminutes/foranotherbus,/andIwasgaspingforair/whenitarrived.

成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的條件下（比如時間短、文章又很長）要求閱讀者要有更高的閱讀技能。

三、跳讀和略讀

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關知識，借助盡可能少的文字信息進行選擇、推測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關鍵是要抓住文章的開頭和結尾以及各段的關鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭也可能出現(xiàn)在結尾。

以WatchingAnts（詳見統(tǒng)編教材高中英語第一冊第14課）為例。文章一開始便開門見山"揭開石頭便會發(fā)現(xiàn)一個蟻城"，使人立刻會想到這是一篇介紹螞蟻習性的文章。緊接著那一段第一句便點明這段主旨：Whileantsgrow,theychangetheirformthreetimes.(Topicsentence）下面各段分別介紹蟻后（thequeen）、螞蟻采食（howtomilkbugs）、蟻城飲食情況（howthewholecityisfed）以及相互交談方式（taptalking）等，這便是這篇文章的輪廓