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【摘要】文章論述了把多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)就是把傳統(tǒng)的電視圖像技術(shù)與計(jì)算機(jī)的交互性相結(jié)合而產(chǎn)生的一種全新的信息交流方式，它不僅能處理數(shù)字、文字，還能處理圖形、圖像、聲音乃至二維、三維動(dòng)畫(huà)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)中最先進(jìn)的手段，它能多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、趣味盎然、引人入勝。因此，把多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現(xiàn)代教育媒體，既可活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用。還可以開(kāi)拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高課堂教學(xué)的效率。特別是多媒體課件，信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能優(yōu)勢(shì)，增加了課堂密度，教學(xué)的內(nèi)容能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用豐富的英語(yǔ)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，跟讀英語(yǔ)課文，閱讀課外材料，練習(xí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和綜合訓(xùn)練，收到事半功倍的效果。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生接觸純正的英語(yǔ)發(fā)音，通過(guò)聲、光、像多種剌激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，增加英語(yǔ)詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，有如下幾點(diǎn)。

一、有利于實(shí)施以“學(xué)生為主體”的能力培養(yǎng)型課堂教學(xué)

多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式符合“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念，即尊重學(xué)生的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，有目的、有計(jì)劃地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，在利用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供豐富的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，了解學(xué)生的理解接收情況及語(yǔ)言知識(shí)的難易度，循序漸進(jìn)、有的放矢地進(jìn)行傳授。

日趨成熟的電腦多媒體技術(shù)集圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等多種媒體功能于一身，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官上的刺激；其強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)量和交互性，能保證教學(xué)過(guò)程中師生間信息交流渠道暢通和信息交流的效率，有利于貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。多媒體以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，改變一本教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板統(tǒng)治課堂的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在課堂教學(xué)中的作用，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上總結(jié)出切實(shí)可行的優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的一些方法。同時(shí)，也可從根本上改變教師的低水平的重復(fù)勞動(dòng)，起到全面提高教師素質(zhì)和減負(fù)增效的作用，從而全面推進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。利用多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生感知事物、追求和探索新知識(shí)、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。如果要使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體輔助教學(xué)，采用了圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，使英語(yǔ)教學(xué)有聲有色，有情有景。這樣一方面可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

二、利用多媒體教學(xué)可優(yōu)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)

多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，使學(xué)生的思維得到優(yōu)化，潛能得到發(fā)揮，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，而這些都可以通過(guò)多媒體技術(shù)中的人機(jī)交互方式、超文本連接方式、邏輯判斷功能、及時(shí)反饋功能等得以實(shí)現(xiàn)。如在教學(xué)詞組in…時(shí)，教會(huì)學(xué)生課本上的詞組之后，使用實(shí)物投影儀顯示出以前學(xué)過(guò)的地點(diǎn)圖片信息(park，zoo，garden等)，讓學(xué)生進(jìn)行替換聯(lián)系，這樣在接受新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，接著逐漸加快替換速度，提高訓(xùn)練難度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。教學(xué)中常給學(xué)生提供道具，播放范例，讓他們?cè)诜独幕A(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，自編自演小對(duì)話、小短劇，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力。

從教育學(xué)看，傳播教學(xué)信息的載體越直觀，信息通道中的干擾就越小，學(xué)生的認(rèn)知效率就越高。運(yùn)用電腦優(yōu)化組合多媒體信息，能夠變間接為直接，變抽象為形象，變枯燥為有趣，變呆板為生動(dòng)，從而減少甚至排除了學(xué)習(xí)中的干擾因素，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。傳統(tǒng)的教育觀是“傳道、授業(yè)與解惑”。重教法，輕學(xué)法，重傳授語(yǔ)言知識(shí)，輕培養(yǎng)語(yǔ)言技能的傳統(tǒng)教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師從來(lái)都是教學(xué)的主體，學(xué)生則是接受教育的對(duì)象，因而形成了學(xué)生高分低能。直到近年來(lái)多媒體教學(xué)法的傳入與應(yīng)用，才使教師成為主導(dǎo)，學(xué)生成為主體，學(xué)生的思維能力得到了更好的鍛煉，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。

由于語(yǔ)言之間存在著信息溝，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用法的應(yīng)用等比較抽象的知識(shí)難以理解，而通過(guò)音像制品，借助電腦課件的演示可較快地使學(xué)生明白易懂。因?yàn)槎嗝叫菔侄斡欣诨橄鬄榫唧w，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和想象使其形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的層次，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)和提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

三、有利于創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)好某種語(yǔ)言是非常重要的，它能使學(xué)生較快地進(jìn)入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺(jué)。在多媒體教室中，利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于創(chuàng)建這種環(huán)境和氛圍。英語(yǔ)中的“聽(tīng)和說(shuō)”技能是英語(yǔ)教學(xué)中五項(xiàng)綜合技能當(dāng)中最基本，最重要的技能，也是最能體現(xiàn)出英語(yǔ)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)方面，充分地利用學(xué)校先進(jìn)的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語(yǔ)言訓(xùn)練，可以收到滿意的效果。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，有計(jì)劃有步驟在每節(jié)課中安排學(xué)生聽(tīng)配套磁帶中的原文對(duì)話，讓學(xué)生接觸到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，力求有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力系統(tǒng)進(jìn)行師生問(wèn)答訓(xùn)練，并將“聽(tīng)”與“說(shuō)”緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音設(shè)備進(jìn)行一些聽(tīng)說(shuō)方面的隨堂小測(cè)驗(yàn)。通過(guò)投影設(shè)備來(lái)投影圖表、圖形及測(cè)驗(yàn)題目。通過(guò)錄相機(jī)播放VCD上的相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)錄相。對(duì)多媒體的綜合利用較好地創(chuàng)建了英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生們自然而然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)到純正的英語(yǔ)，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

從心理學(xué)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是多種感官活動(dòng)的綜合運(yùn)用過(guò)程，創(chuàng)造一個(gè)令學(xué)生各種感官得到刺激的氛圍就顯得特別重要。不同感官所需的刺激信號(hào)各不相同，視覺(jué)接收?qǐng)D像，聽(tīng)覺(jué)接收聲音。各種媒體彼此相互補(bǔ)充，而不能相互代替。要培養(yǎng)提高交際能力，英語(yǔ)課堂教學(xué)就要結(jié)合“視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。但課堂時(shí)間有限，傳統(tǒng)教學(xué)要求培養(yǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”技能，事實(shí)上只重視了“讀”與“寫(xiě)”，更難滿足學(xué)生的視覺(jué)。而多媒體電腦課件容量大，功能大，圖文并茂，還集中了影像、聲音及動(dòng)畫(huà)，賞心悅目，最大限度地刺激了學(xué)生的多種感官，高度集中了注意力，學(xué)習(xí)過(guò)程中既培養(yǎng)了“讀”與“寫(xiě)”能力，也鍛煉了“視、聽(tīng)、說(shuō)”能力。例如：在初中二年級(jí)的課本中有一課是《MOZART》，在這一課里，主要是講述莫扎特的音樂(lè)和生平。往常老師都是照本宣科，按部就班地講課。其實(shí)這樣講課的效果并不理想，如果用POWERPOINT、FRONTPAGE等軟件制作了一個(gè)附音樂(lè)播放的動(dòng)態(tài)演示課件。制作的這個(gè)課件主要目標(biāo)就是突出它的交互性。在上課時(shí)，學(xué)生們就可以非常方便地查閱到事先加注的課文背景知識(shí)，以及任何一首課文中提及的音樂(lè)作品片段。這樣，學(xué)生不是僅僅學(xué)習(xí)了課文的單詞和語(yǔ)法，而是完整地理解了莫扎特本人，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)了解了外國(guó)文化。而且這一切都是建立在興趣、愛(ài)好之上的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)感大為減輕。這些都是傳統(tǒng)教育中一只粉筆、一塊黑板所無(wú)法做到的。

四、有利于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是課堂上老師講、學(xué)生聽(tīng)，“滿堂灌”，“一言堂”，課后學(xué)生死記硬背，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)付考試，相當(dāng)部分是重復(fù)性、機(jī)械性的勞動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。通過(guò)形象生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫(huà)，既方便了教師的講解，又利于學(xué)生的理解。同時(shí)補(bǔ)充的課外材料豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，因此，課堂內(nèi)容就變得充實(shí)、完整，課堂教學(xué)活動(dòng)連貫緊湊，課堂氣氛輕松活躍。

從課堂教學(xué)看，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要求突出交際功能，讓學(xué)生多說(shuō)，多練。但課堂時(shí)間有限，僅靠黑板和投影，操作費(fèi)時(shí)，常令課堂容量不大，尤其在處理長(zhǎng)篇幅的對(duì)話、文段等時(shí)完成了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后讓學(xué)生進(jìn)行操練的時(shí)間已不多。但運(yùn)用多媒體電教課件開(kāi)展教學(xué)則不同。教師作為電腦操控者，可把握時(shí)機(jī)，控制節(jié)奏，做到張馳有度，大大增加了課堂容量，以及學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和時(shí)間。這在篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言點(diǎn)較多的文段教學(xué)中效果更加明顯。而在復(fù)習(xí)課時(shí)，尤其是在初三英語(yǔ)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課時(shí)中，多媒體電腦課件的多樣化，大容量的優(yōu)點(diǎn)更發(fā)揮得淋漓盡致。且多媒體電腦課件生動(dòng)有趣，賞心悅目，使學(xué)生注意力較長(zhǎng)時(shí)間地高度集中，興趣濃厚，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，全身心地投入使得學(xué)習(xí)的效果大大提高。這些都是一般的傳統(tǒng)教學(xué)手段所望塵莫及的。以教師為中心，憑著一支粉筆，一張嘴，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，以這這樣的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生充其量學(xué)到的只是“聾子英語(yǔ)、啞巴英語(yǔ)?！边@種教學(xué)方式培養(yǎng)出的人才，根本不能適應(yīng)“四個(gè)”現(xiàn)代化的需要。例如：在新版的九年制義務(wù)教材的英語(yǔ)課本中就有非常多的英語(yǔ)對(duì)話課文和練習(xí)?？蛇@些對(duì)話最多只有配套的磁帶。這使得課文教學(xué)缺乏可視性，生動(dòng)性。幾年前一套《走遍美國(guó)》風(fēng)靡全中國(guó)。它的成功是因?yàn)樗Y(jié)合了英語(yǔ)教學(xué)中視與聽(tīng)，為學(xué)習(xí)者模擬了一個(gè)很好的英語(yǔ)環(huán)境。我不禁想到了一個(gè)問(wèn)題，那就是“為什么我們的中學(xué)英語(yǔ)教育就不能做到這一點(diǎn)呢”，眾多的多媒體教學(xué)網(wǎng)給了我一個(gè)啟示，“FLASH+MIDI”就是問(wèn)題的解決方案，當(dāng)前最流行的FLASH的動(dòng)畫(huà)是視覺(jué)的保證，壓縮比最大的MIDI是聽(tīng)的基礎(chǔ)。再加上計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性，能聽(tīng)，能說(shuō)，能讀，能寫(xiě)，決不是一個(gè)神話。拿初中課本中《DON’TWASTETHEELECTRICITYANDWATER》來(lái)說(shuō)，F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà)就起到了一個(gè)很好的效果，憨態(tài)可掬的爸爸，盛氣凌人的媽媽?zhuān)ㄎㄖZ諾的SUE，機(jī)靈的SUSAN。至今學(xué)生們的笑臉都留給我很深的印象。

五、總結(jié)

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?、象、影、視結(jié)合的立體化教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)變?yōu)橹庇^、具體、快樂(lè)、主動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量；多媒體教學(xué)通過(guò)形、聲、情、景多方面的視聽(tīng)刺激，使平淡抽象的內(nèi)容變得神奇、具體，使零散繁瑣的內(nèi)容變得系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解記憶更加牢固準(zhǔn)確，語(yǔ)言技能更加熟練，使教師的工作更加方便快捷，使越來(lái)越多的學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。