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摘要：組織英語(yǔ)興趣小組，開(kāi)展課外活動(dòng)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有益的補(bǔ)充；在組織上要有計(jì)劃，講原則；在開(kāi)展過(guò)程中，可以借鑒游戲形式、特點(diǎn)，努力采用靈活多樣的有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建生活化的氛圍，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，最終愛(ài)上去并獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣小組；走進(jìn)生活

一、引言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)而且要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二、概念

的確，課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要途徑，是學(xué)生接受教育的主要陣地，在教學(xué)教育上的優(yōu)勢(shì)和地位是其它方式不可比擬的，但僅有課堂教學(xué)活動(dòng)又是不夠的，尤其是把學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)作為群體來(lái)教學(xué)，其個(gè)性差異在課堂教學(xué)中不能得到很好地發(fā)展。而課堂之外的活動(dòng)，可以幫助參與者走向自然、走向社會(huì)，有助于開(kāi)闊視野，培養(yǎng)個(gè)性，提高分析、解決問(wèn)題的能力，因而更具自由性、趣味性和實(shí)踐性特點(diǎn)，恰好可以在這方面起到得天獨(dú)厚的作用，我們大可以把兩者結(jié)合起來(lái)，使相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰。

三、英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)的實(shí)施

(一)英語(yǔ)興趣小組的組織

首先，要明確活動(dòng)的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，活動(dòng)要定位在基本技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高上，要反映多數(shù)參與者的需要和利益，要寓生活的動(dòng)機(jī)和對(duì)象于其中，學(xué)生參加活動(dòng)的興趣才會(huì)濃，積極性才會(huì)高，才更易于成為活動(dòng)的主人，自覺(jué)接受新東西，所以，“自由、歡樂(lè)、實(shí)踐、發(fā)展”應(yīng)為它的四大特點(diǎn)。

第二，要做好輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作

興趣小組的開(kāi)放性特點(diǎn)，對(duì)輔導(dǎo)員提出了高要求：觀念要新，素質(zhì)要高，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自覺(jué)習(xí)慣的培養(yǎng)。注意激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，要善于分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)癥下藥。善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出建設(shè)性的建議，幫助他們提高自學(xué)能力。這就要求輔導(dǎo)員老師不斷鉆研、不斷完善自己。

第三，要做好學(xué)生的報(bào)名工作。在活動(dòng)前的報(bào)名工作中，我們一方面要鼓勵(lì)自南參與，一方面要幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇小組類型，這樣活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)才更有效，而不是純粹的娛樂(lè)。

第四，要有一定的計(jì)劃性。在活動(dòng)開(kāi)展前，要指導(dǎo)參與者弄清先做什么，后做什么，要能在必要時(shí)組合成一定的小組，明確各自分擔(dān)的任務(wù)及相互關(guān)系，能提出完成任務(wù)的具體要求和防止出現(xiàn)差錯(cuò)的注意事項(xiàng)，并能制訂出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

第五，在內(nèi)容的組織上，要體現(xiàn)多樣性，可從大家的意愿和具體實(shí)際出發(fā)來(lái)確定，向生活汲取營(yíng)養(yǎng)，力求范圍廣泛、生動(dòng)、新穎、易滿足大家各方面的要求和不斷增長(zhǎng)的求知欲。

第六，要注重環(huán)境與形式的選擇

環(huán)境有營(yíng)造氛圍，渲染氣氛的作用，對(duì)學(xué)生的心理有著濃重的影響。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需要作出大膽選擇，力求直觀化、生活化、情感適應(yīng)化；場(chǎng)所可以選擇在教室，可以選擇在草地、樹(shù)底、河邊；座位也可以自由設(shè)計(jì)，圓形、扇形、一字形、對(duì)陣形、星狀分散形等，不拘一格。形式上要體現(xiàn)靈活性，無(wú)論是時(shí)間還是規(guī)模的安排都可根據(jù)群體主體的身心發(fā)展差異、現(xiàn)有條件靈活決定，必要時(shí)可以力所能及地創(chuàng)造條件。

第七，要搞好資金支持，可以爭(zhēng)取校方支持，也可以通過(guò)勤工儉學(xué)、社會(huì)合作等方式自主籌集。

四、興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育中人的活動(dòng)機(jī)能由兩方面構(gòu)成：一是認(rèn)識(shí)和理解客觀世界：一是主體的自我表現(xiàn)和發(fā)展。

教師在活動(dòng)中要起指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥作用，推進(jìn)活動(dòng)的發(fā)展，讓學(xué)生自己調(diào)動(dòng)各種感觀、興趣去參與。因?yàn)椤爸卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者”。教師所教畢竟有限，重要的是學(xué)生自己去應(yīng)用、體驗(yàn)、獲得，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。即“樂(lè)之”?！皹?lè)”了，便從情感上喜歡，并逐漸發(fā)展到深度的“愛(ài)”。而能自覺(jué)地深入鉆研。

為此，本人推崇游戲的形式、多變的設(shè)計(jì)思路、生活化的氛圍、動(dòng)起來(lái)的方法、樂(lè)起來(lái)的原則，以達(dá)到愛(ài)、習(xí)得、發(fā)展的目的。所謂的“動(dòng)”，就是動(dòng)手拆、拼、剪、演……；動(dòng)腦想、猜、算、分析、歸納……；動(dòng)口講、讀、唱、問(wèn)……；動(dòng)筆寫(xiě)、描、畫(huà)、記……我們要運(yùn)用、借鑒一切能讓他們動(dòng)起來(lái)的方法，它為我用，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇“動(dòng)”點(diǎn)，設(shè)計(jì)“動(dòng)”法，組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生去“動(dòng)”起來(lái)，滿足孩子們愛(ài)動(dòng)好動(dòng)的心理，使注意力持久、穩(wěn)定，注意力的緊張度提高，并在愉快的氣氛中發(fā)展、習(xí)得。

在具體操作上，有多種模式。筆者這里推介以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾種基本機(jī)能為著眼點(diǎn)，以詞匯、句型、語(yǔ)音、語(yǔ)法等為素材，融入情感和文化的小組設(shè)置模式：(一)訓(xùn)練聽(tīng)力

我們可以建立“聽(tīng)力活動(dòng)室”，采用磁帶廣播放聽(tīng)，也可采用人物現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)聽(tīng)?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)，語(yǔ)音要標(biāo)準(zhǔn)、清晰，可單人說(shuō)，也可雙人、多人相聲形式進(jìn)行。

聽(tīng)的方式很多，如：聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)拼、聽(tīng)讀、聽(tīng)畫(huà)、聽(tīng)填、聽(tīng)演、聽(tīng)并歸類、聽(tīng)并造句、聽(tīng)后描述、聽(tīng)后例舉同類、欣賞外語(yǔ)影視等等，主要看我們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用起來(lái)，運(yùn)用得科學(xué)生動(dòng)，比如：教詞匯bird，可讓學(xué)生聽(tīng)聲聲?shū)B(niǎo)鳴，辨音畫(huà)出鳥(niǎo)的模樣或例舉同屬禽類的chicken、duck等；教學(xué)fly一詞時(shí)，讓聽(tīng)音[flai]，拼出F-L-Y，F(xiàn)LY“飛”，并作“張翼欲飛”狀；而在高級(jí)階段，可以力求情景化，選擇內(nèi)容生動(dòng)、貼近生活實(shí)際的文段，先讓大家聽(tīng)(例如：聽(tīng)主題為L(zhǎng)earntorideonabike的文段，并適當(dāng)配上了“車鈴聲”，同伴擔(dān)心的口氣、歡呼聲，自行車的摔落聲等)，而后開(kāi)展各種諸如分析難點(diǎn)、學(xué)習(xí)常識(shí)、搶答問(wèn)題、完成習(xí)題之類的活動(dòng)。

(二)訓(xùn)練口語(yǔ)

建議開(kāi)辟英語(yǔ)角，現(xiàn)場(chǎng)布置一些掛圖、輕音樂(lè)、實(shí)物，黑板上設(shè)計(jì)主題宣傳畫(huà)、簡(jiǎn)筆漫畫(huà)來(lái)營(yíng)造一種輕松、和諧、活潑的氛圍。師生在這樣的氛圍中自由就座，活潑交流；或者讓學(xué)生走人大自然走進(jìn)社會(huì)，直接進(jìn)行情景運(yùn)用。

話題一定要以恰當(dāng)形式提出，要能刺激大家說(shuō)的欲望和熱情：形式卻可多樣化，可看圖講話、看圖猜去向、聽(tīng)詞講話、聽(tīng)文段后評(píng)論，也可以人言亦言仿說(shuō)、做游戲、講故事、競(jìng)賽、排練短劇、演講、復(fù)述、繞口令、講笑話等。

英語(yǔ)原是一門活生生的表達(dá)和交流人們思想或情感體驗(yàn)的語(yǔ)言。如果我們能夠充分協(xié)調(diào)運(yùn)用眼口鼻的感知功能，那對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可望有較大的提高。

(三)培養(yǎng)閱讀能力

指導(dǎo)閱讀，(1)要注重技巧的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題有目的地閱讀，學(xué)會(huì)泛讀、精讀、跳讀等幾種讀法；(2)要啟發(fā)思考，幫助分析材料，深入探究，把握文段大意；(3)提供給他們的材料應(yīng)該是近水平而略高的，趣味故事、寓言幽默、名人軼事、各地風(fēng)情、新聞報(bào)道、游戲、文學(xué)作品之類的材料，青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)，可讀性強(qiáng)，都在推薦之列：(4)要有計(jì)劃地組織他們從朗讀到默讀，從詞到文段，從同步材料到課外讀物，從淺易到深難循序漸進(jìn)去讀，從而實(shí)現(xiàn)從指導(dǎo)下的閱讀到獨(dú)立閱讀：(5)讀的活動(dòng)可以跟其它行為結(jié)合起來(lái)，如：讀一則游戲，接著開(kāi)展過(guò)程分析，最后表演一下；(6)最好要求動(dòng)手做筆記。

(四)，提高筆頭能力

寫(xiě)的技能應(yīng)當(dāng)建立在一定的積累上。在初始階段要加以指導(dǎo)，指導(dǎo)寫(xiě)的技巧，指導(dǎo)換著口味寫(xiě)，譯寫(xiě)、默寫(xiě)、改寫(xiě)……指導(dǎo)寫(xiě)要重視培養(yǎng)興趣熱情，要刺激寫(xiě)的欲望，提高寫(xiě)的質(zhì)量，可以要求大家制作賀卡、互寫(xiě)信件、介紹朋友、翻譯幽默故事、編劇、編報(bào)等；如果能跟動(dòng)機(jī)結(jié)合起來(lái)那再妙不過(guò)，如：舉辦某個(gè)活動(dòng)，讓大家去搞一張英文海報(bào)做個(gè)宣傳，發(fā)些英文請(qǐng)柬請(qǐng)好友。另外，寫(xiě)的能力講實(shí)踐、講積累，最好鼓勵(lì)大家養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

五、小結(jié)

學(xué)以致用。舉辦興趣小組活動(dòng)的一個(gè)重要目的是要讓平時(shí)所學(xué)活起來(lái)，活學(xué)活用。所以更重要的不是“實(shí)驗(yàn)室”式的活動(dòng)，而應(yīng)該設(shè)法讓英語(yǔ)走入日常生活，去接觸新世界，感受生活新氣息，讓學(xué)生用所學(xué)去實(shí)踐、去檢驗(yàn)、去創(chuàng)造，即鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，并提供給他們主辦英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)、迎接外賓、編寫(xiě)英語(yǔ)試卷、學(xué)當(dāng)?shù)湍昙?jí)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)員之類的用武之地。