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論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)第二課堂交際法自主學(xué)習(xí)

論文摘要：英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和以外語(yǔ)為工具進(jìn)行交際和獲取信息的條件和環(huán)境英語(yǔ)第二課堂應(yīng)加大語(yǔ)言的輸入加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

為了提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)日語(yǔ)水平.我們進(jìn)行了為期一年的大學(xué)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)研究.在小增設(shè)課程的基礎(chǔ)上.利用課外時(shí)問(wèn).進(jìn)行有目標(biāo)的訓(xùn)練.以第二課堂的形式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造必要的語(yǔ)言環(huán)境.培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行日頭信息交流的能力.提高他們的自學(xué)能力和綜合文化索質(zhì).以適應(yīng)我匡}經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

一、建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)第一課堂的理論依據(jù)

如幣州吏學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中既注重閱讀能力培養(yǎng)又能兼顧其他語(yǔ)言能力的培養(yǎng);采用哪些教學(xué)法可以史好地提高學(xué)習(xí)效果，是廣大大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者迫切需要思考和解決的問(wèn)題。近年來(lái).國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家開始關(guān)注交際語(yǔ)言能力.即對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的運(yùn)用能力和在真實(shí)的語(yǔ)境中的語(yǔ)言行為。交際教學(xué)法就是在交際語(yǔ)言能力說(shuō)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。

交際法的主要特征有:(1)一切活動(dòng)圍繞交際.也就是說(shuō).都必須以交際目的為中心.都應(yīng)該為交際目的服務(wù)主要模式以任務(wù)驅(qū)動(dòng)(taskdriven)為主.即學(xué)生通過(guò)完成事先設(shè)置的任務(wù)達(dá)到鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的(2)盡量重現(xiàn)交際過(guò)程.即盡可能地重現(xiàn)語(yǔ)言使用的實(shí)際過(guò)程。語(yǔ)言環(huán)境和任務(wù)必須具有真實(shí)性。(勸小要總是糾正錯(cuò)誤許多心理學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家都對(duì)此有小少論述.如應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)權(quán)威科德就認(rèn)為“小犯錯(cuò)誤就小可能學(xué)習(xí)語(yǔ)言”語(yǔ)言教學(xué)家Lravie、和Pearse認(rèn)為成功的交際法教學(xué)模式下的交際活動(dòng)的特點(diǎn)應(yīng)包括:C1}活動(dòng)的多樣性(varietyoC2)大量增加個(gè)體學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言實(shí)踐。(3)在壓力小(<low-stress)的情況下做練習(xí)。(勸給學(xué)習(xí)者充分的機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的自治力(autonomy)(5)促進(jìn)學(xué)習(xí)者之f日J(rèn)I均相紅作用(mterarlion)}<6)交際任務(wù)應(yīng)簡(jiǎn)潔明f<clearandbrief)

根據(jù)交際法的理論.語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言交際的過(guò)程.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與交際相與_依賴共存的關(guān)系語(yǔ)言學(xué)家者Halliday<1973)認(rèn)為.語(yǔ)言小能獨(dú)立于社會(huì).而只能服務(wù)于社會(huì)。交際功能理論的創(chuàng)始者Hymes<1972)指出.語(yǔ)言有其社會(huì)及功能的規(guī)則.而正是交際能力使人們能使用語(yǔ)言，在特定語(yǔ)境下傳遞并理解信息.實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的交流。同時(shí).他將“交際能力”歸納為四個(gè)力一而:1.合乎語(yǔ)法(‘隨得說(shuō)什么樣的話符合語(yǔ)法);2.適合性(‘隨得說(shuō)什么樣的話可以被人接受);3.得體性(‘隨得說(shuō)什么樣的話在什么場(chǎng)合得體);生.實(shí)際操作性(‘隨得某一語(yǔ)言形式真正使用的可能性)交際法把交際能力的培養(yǎng)作為外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo).強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的理解能力(interpretation)表達(dá)能力(ex-pressum)和相t1_溝通思想((negotiation)的能力

在交際法理論研究的基礎(chǔ)上.以仃務(wù)為中心的語(yǔ)言教學(xué)理論開始受到重視它是交際法教學(xué)思想的-種發(fā)展形態(tài)(Hunan2000)}Hunan認(rèn)為.以仃務(wù)為中心II`J教學(xué)是“""""""apieceofmeaningfocusedworkinvol-vir}learnersincomprehending,prcxlucingand/orinter-actinginthetargetlanguage""""""”語(yǔ)言交際的過(guò)程是

一個(gè)各種語(yǔ)言技能綜合應(yīng)用的過(guò)程在教學(xué)中使用仃務(wù).學(xué)習(xí)者應(yīng)用目的語(yǔ)(Ctargetlanguage)進(jìn)行理解、交際PerSkehan<1998)提出了仃務(wù)為中心的教學(xué)的特點(diǎn):意義是首要的;在交際中要有解決的問(wèn)題;與真實(shí)生活中的活動(dòng)有可比性;將完成仃務(wù)放在首位;以結(jié)果來(lái)評(píng)估仃務(wù)以仃務(wù)為中心的語(yǔ)言教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、大學(xué)英語(yǔ)第一課堂建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)

在第二課堂的活動(dòng)中.學(xué)生是主體所有語(yǔ)言活動(dòng)與學(xué)生本身有關(guān).他們的感受和想法是這些活動(dòng)的中心.他們小再是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者.而是積極地參與活動(dòng)的全過(guò)程。學(xué)生進(jìn)行充分自主的交際活動(dòng).經(jīng)歷真正的交際情景.學(xué)習(xí)表達(dá)自己的見解和態(tài)度"鍛終使自己的潛能得到充分的發(fā)揮同時(shí).以任務(wù)為中心的教學(xué)使得語(yǔ)言實(shí)踐真實(shí)化和社會(huì)化。通過(guò)交給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，那么學(xué)習(xí)會(huì)變得史有效果。讓他們?cè)O(shè)法用所學(xué)的語(yǔ)言去解決困難.克服困難.從中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用.來(lái)處理人際之問(wèn)的信息差<informa-Liongaps、推理差(reasoninggaps、觀點(diǎn)差(opiniongaP}.體驗(yàn)真實(shí)和實(shí)用的英語(yǔ)主題小同的交際任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行小同種類的交際活動(dòng).如信息差距活動(dòng)(m-formationgapactivities);交際性游戲(commumcanongames);交際模擬練習(xí)(simulations);圍繞主題練習(xí)(project-basedactivities)等我們引導(dǎo)學(xué)生自己查找信息.踴躍參與實(shí)踐.這樣.小僅練習(xí)了聽力和日語(yǔ)表達(dá).而}I_學(xué)到了相關(guān)知識(shí).提高了他們的思維能力、表達(dá)能力和組織能力

在實(shí)踐過(guò)程中.我們制定了階段性的目標(biāo):第一階段:引發(fā)要說(shuō)的欲望.去除羞澀感.初步奠定開日說(shuō)的基礎(chǔ)。第二階段:激發(fā)興趣.擴(kuò)展話題范圍.有計(jì)劃有意識(shí)地拓寬知識(shí)而及詞匯量第二階段:通過(guò)各種形式的活動(dòng).進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)第四階段:能夠靈活地使用英語(yǔ)應(yīng)對(duì)所有交際情景。

我們以每周一次的英語(yǔ)角活動(dòng)為主.設(shè)計(jì)了主題小同的交際任務(wù).提前告知學(xué)生.以便他們經(jīng)過(guò)一定時(shí)問(wèn)的準(zhǔn)備后進(jìn)行交流。學(xué)生組成對(duì)子或分成小組.通過(guò)協(xié)商、討論、以群體的思維與智慧完成任務(wù)開動(dòng)腦筋.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力.小僅訓(xùn)練了他們的英語(yǔ)日語(yǔ)表達(dá)能力.而}I_訓(xùn)練了他們積極思考、靈活應(yīng)變能力.同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之「}JI均情感交流以及他們的人際交和能力。以下是我們開展的若十交際活動(dòng):

商店購(gòu)物?；顒?dòng)之前，學(xué)生先準(zhǔn)備好在商店所需用I均語(yǔ)匯和句烈如:I’dliketolookatoneofthosewatches.What’、thepriceofthisdictionary(myoushowmethatsweater,please等然后.將教室布置成商場(chǎng).并準(zhǔn)備好購(gòu)物用的代幣?；顒?dòng)時(shí).學(xué)生分成店員與顧客進(jìn)行買賣、洽淡在親身體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程中.學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練.獲得了成功的滿足感。

訪淡外教先把學(xué)生分成若十小組.每組訪淡的側(cè)重點(diǎn)小同.如:有的了解文化風(fēng)俗.有的了解校園生活等。學(xué)生根據(jù)側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題.并進(jìn)行分工。活動(dòng)時(shí)請(qǐng)來(lái)外教與學(xué)生交流，并在小組中與_相交流訪淡結(jié)果在活動(dòng)中.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人打招呼.如何提問(wèn).如們與人溝通等.這些無(wú)疑都是學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)經(jīng)歸J。

名片創(chuàng)作與交流。首先.學(xué)生設(shè)想自己今后的職業(yè)目標(biāo).為自己設(shè)計(jì)好名片.然后在活動(dòng)中就自己的名片內(nèi)容與同學(xué)相與_交流。山于每個(gè)學(xué)生的志向小同.通過(guò)自我介紹和與_相介紹.在了解對(duì)力一的職業(yè)設(shè)想或目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)了交流

在一年的第二課堂活動(dòng)中.我們對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)水平的發(fā)展和提高進(jìn)行了跟蹤考察和研究.并在學(xué)年末進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果為:

對(duì)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)興趣有很大提高的占2000.有提高的占朽%一般的占2}00.沒有提高的占700>認(rèn)為英語(yǔ)水平有很大提高的占生%.有提高的占1600}-般的占怕%.沒有提高的占1000;認(rèn)為英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)非常好的占13.5%.好的占且%一般占招%.小好的占200;對(duì)第二課堂活動(dòng)有助于英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力提高非常同意的占1100.同意的占77%一般的占700;小太同意的占200>認(rèn)為進(jìn)大學(xué)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)力一法和中學(xué)有很大卜_別的占n.5%;有卜_別的占63.5%;一般的占1600;沒有卜_別的占700;未選的占200

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出}x}y跨入大學(xué)校門的新生對(duì)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的愿望。他們認(rèn)為參與課程之外的第二課堂活動(dòng)史有利于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛.鍛煉表達(dá)能力.增強(qiáng)交際能力以及擴(kuò)展發(fā)散性思維。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們的英語(yǔ)水平有提高.但顯著性小大。

三、英語(yǔ)第一課堂創(chuàng)設(shè)的思路

(一)加強(qiáng)語(yǔ)言輸入

山于第二課堂活動(dòng)給學(xué)生提供了參與的機(jī)會(huì).學(xué)生興趣很大.氣氛活躍.但是學(xué)習(xí)的效率小高。今后的第二課堂活動(dòng)有待加大語(yǔ)言的輸入.進(jìn)行深入具體的細(xì)節(jié)表述.加強(qiáng)表達(dá)的深度.拓展話題的種類

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

山于學(xué)生一跨入大學(xué)校門就進(jìn)入了一種與中學(xué)教學(xué)小同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境.如們學(xué)和如們根據(jù)學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略非常關(guān)鍵。如果小及時(shí)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略.他們參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、熱情都會(huì)受到影響。囚此.第二課堂活動(dòng)在幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念.樹立對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識(shí)力一而起到了積極有效的作用。我們應(yīng)進(jìn)一步在此力一而加強(qiáng)指導(dǎo).幫助他們掌握史好的自我管理力一法.制定長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)如們掌握具體的語(yǔ)言技能和交際技能

英語(yǔ)的第二課堂活動(dòng)作為對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種補(bǔ)充.調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)興趣.提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也為教師在如們培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力力一而提供了探索教學(xué)規(guī)律和策略的機(jī)會(huì)。