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一、什么是語感

所謂語感，是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和應(yīng)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，要學(xué)好、用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。不同個體由于語言感覺能力和語言實踐量的不同而存在著差異，因此有些人能從別人的語音、語調(diào)、說話時的表情和動作等準確把握別人要表達的超出文字本身的含義。在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你感到看起來很順眼，聽起來很順耳，讀起來瑯瑯爽口，明明較難的題，一讀也迎刃而解，卻還說不清是怎么回事，其實這就是語感的奇效。雖然語感隨著語言實踐的積累必然會產(chǎn)生，但教師認識到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，會加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。

二、如何培養(yǎng)英語語感

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢?通過不斷的實踐和摸索，筆者總結(jié)了幾點培養(yǎng)語感的方法：

長期的英語教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生的英語語感越強，其英語素質(zhì)就越高，他們就越能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語語言，準確快捷地進行各種交際活動。所以，重視培養(yǎng)中學(xué)生的英語語感，加強中學(xué)生的口頭表達能力和閱讀寫作能力，就成為當(dāng)今高中英語課實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)英語語感呢？

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣

中國學(xué)生接觸英語的第一要地是課堂。在教學(xué)中，我們要始終遵循英語教學(xué)原則“盡量使用英語，少用或不用漢語”，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負遷移。課堂上用英語組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng)、完全準確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，筆者經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解，所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達到幫助學(xué)生理解、掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。另外，課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)真實情景，給學(xué)生足夠大的空間去創(chuàng)新并運用語言，讓它們在活動中親身感受語言。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都說明了積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感

讀是我國傳統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法，所謂“讀書百遍，其意自見”，說的就是這個道理。語言的學(xué)習(xí)是相通的，要讓學(xué)生獲得語言能力的根本途徑就是多讀、熟讀、反復(fù)吟詠，在瑯瑯的讀書聲中用心靈去擁抱語言。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法，對于學(xué)習(xí)外語同樣也有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。

4.創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語的海洋中。首先，在英語課堂上教師要盡量用英語教授。學(xué)生可以不必聽懂教師的每一個單詞，要抓住關(guān)鍵詞，借助教師的手勢、眼神、音調(diào)、動作等來自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。這種做法既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語來思維。

其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體教師創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，特別是多媒體教師的動態(tài)畫面，調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽說欲望。

再次，積極開展英語課外活動。要學(xué)好一門外語，光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時間畢竟有限，開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的能力。我們經(jīng)常舉行全校性的英語活動，讓同學(xué)們自編、自排、自演，這樣即可以增加學(xué)生學(xué)英語的興趣,也鍛煉了他們說英語的能力。

5.對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

古人云：“授人魚，不如授人以漁”，也常聽教師們說教是為了不教。那么，怎樣才能做到這點呢？無論怎樣，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)是有必要的。結(jié)合英語學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，我們應(yīng)采取措施。教學(xué)中，筆者認為以下幾點學(xué)法指導(dǎo)是不可少的：

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識、感悟語言功能。

(3)指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力的技巧。

(4)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)聽力的方法。

(5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要根據(jù)需要及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和策略。

良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好英語的保證，還是保持興趣的潤滑劑。方法好了，學(xué)習(xí)好了，自然語感也會不錯。它們是相輔相成的。

6.創(chuàng)造條件，營造英語氛圍

有成語說“耳濡目染、潛移默化”，說的不就是環(huán)境的作用嗎？中國學(xué)生學(xué)習(xí)語言，最缺少的就是英語氛圍。這就加大了學(xué)生學(xué)英語的難度。作為教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造這種耳濡目染、潛移默化的英語氛圍。在教學(xué)中，筆者不但讓他們多讀多聽，還開展了英語角，定期舉辦英語手抄報、游戲等活動，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的語感。超級秘書網(wǎng)

7.幫助學(xué)生了解中西方文化差異

另外，了解英語國家的文化，對語感也起著重大作用。語言與文化有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解外國文化，特別是英語國家的文化，幫助他們不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。這對語感培養(yǎng)也很有幫助。

語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達習(xí)慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。

總之，語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提，除此之外，教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

參考文獻：

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