前言：本站為你精心整理了初中英語(yǔ)家庭作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)初探范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：布置和設(shè)計(jì)家庭作業(yè)是為了使學(xué)生完成多項(xiàng)練習(xí)，鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為此，我們應(yīng)該研究當(dāng)前初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的布置現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以改進(jìn)，利用多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)提高家庭作業(yè)的有效性?；诖?，本文將對(duì)此展開論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；家庭作業(yè)；多樣化設(shè)計(jì)

布置家庭作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有效途徑，它使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，從而加深印象，更加牢固地掌握課內(nèi)所學(xué)知識(shí)。雖然家庭作業(yè)的重要性不容置疑，但是當(dāng)前的初中英語(yǔ)家庭作業(yè)布置情況還存在著一些問題，亟待改進(jìn)。

1初中英語(yǔ)家庭作業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多英語(yǔ)教師在布置家庭作業(yè)時(shí)存在著種種問題，使得家庭作業(yè)有效性較低。

1．1家庭作業(yè)布置內(nèi)容局限：

英語(yǔ)教師在布置作業(yè)的時(shí)候，一般都是布置與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)，而對(duì)于之前的內(nèi)容則較少涉及，導(dǎo)致學(xué)生雖然對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，卻逐漸遺忘了從前學(xué)過的知識(shí)，新舊知識(shí)難以聯(lián)系起來。

1．2家庭作業(yè)布置形式陳舊：

一般而言，教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，通常是布置抄寫任務(wù)，或者是讀寫類的書面作業(yè)，形式是十分陳舊的，不僅難以引起學(xué)生興趣，也難培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力全面發(fā)展，更難以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1．3家庭作業(yè)布置層次單一：

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，但教師都是布置同樣的作業(yè)，并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，布置符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的作業(yè)。

2初中英語(yǔ)家庭作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)

2．1設(shè)計(jì)多樣化的內(nèi)容：

學(xué)習(xí)原本就是一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的過程，因此在布置作業(yè)的時(shí)候，也不能僅限于本節(jié)課的內(nèi)容，而要設(shè)計(jì)多樣化的內(nèi)容。例如，教學(xué)“Howdoyoustudyforatest？”這一課時(shí)，由于教材的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)介詞by的用法，因此教師在布置作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生對(duì)所學(xué)過的介詞（at，in，on，to，since，until，into，onto，outof等）進(jìn)行總結(jié)，并利用每一個(gè)介詞造句。這樣，學(xué)生不僅可以對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)練習(xí)，也可以聯(lián)系之前學(xué)過的介詞，并練習(xí)遣詞造句，鞏固介詞的用法。如果初中英語(yǔ)作業(yè)都是這樣布置的，學(xué)生腦中就會(huì)逐漸地形成一個(gè)知識(shí)體系，而且越來越印象深刻。又如，在教學(xué)“shopping”的時(shí)候，教師可以布置“瘋狂超市”的作業(yè)，要求學(xué)生在課下排練角色表演，然后在課上進(jìn)行對(duì)話和表演。學(xué)生在課下準(zhǔn)備了許多單詞，有生活用品類的、食品類的、文具類的……學(xué)生在課下不僅練習(xí)了口語(yǔ)，也對(duì)這些單詞進(jìn)行了溫習(xí)，還練習(xí)了新學(xué)的句型，而且還加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的興趣。又如，教師也可以讓學(xué)生去收集生活中隨處可見的英語(yǔ)單詞和句子等，比如廣告中的英語(yǔ)、商品包裝上的英語(yǔ)、公交站牌上的英語(yǔ)、食品包裝袋上的英語(yǔ)等，要求學(xué)生收集這些英語(yǔ)單詞和句子，了解形形色色的英語(yǔ)應(yīng)用，加深印象，增強(qiáng)興趣。當(dāng)然，英語(yǔ)電視節(jié)目也可以作為英語(yǔ)作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生多看學(xué)英語(yǔ)的頻道，聽英語(yǔ)廣播，練習(xí)聽力。

2．2利用多元化的形式：

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)多局限于讀寫練習(xí)，不僅難以激發(fā)學(xué)生興趣，也難以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，教師應(yīng)該進(jìn)行改革，利用多元化的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。筆者就嘗試著結(jié)合書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)這幾種作業(yè)形式，來強(qiáng)化作業(yè)效果。例如，在“Myfavoritesubjectisscience”的課文教學(xué)后，筆者基于此設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)作業(yè)：（1）這個(gè)作業(yè)需要同桌兩個(gè)人一起完成；（2）在這個(gè)作業(yè)中，你是記者；（3）采訪你的同桌，詢問他最喜歡的學(xué)科，并詢問他在這個(gè)學(xué)科中的學(xué)習(xí)心得；（4）寫一篇小小的采訪總結(jié)，字?jǐn)?shù)不限。這個(gè)作業(yè)不僅要求學(xué)生利用教材中的單詞與句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，還要求學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單記錄下來，完成一個(gè)“總結(jié)式寫話”；不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能力、聽力能力，也強(qiáng)化了學(xué)生的寫作能力；不僅提升了學(xué)生的英語(yǔ)水平，也提高了學(xué)生的小組合作能力與交流溝通能力。可見，多元化的作業(yè)形式的確是高效作業(yè)的一種必要因素。在多元化形式的作業(yè)下，學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)不再像以前似的那么枯燥，無聊，甚至有些之前不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，也能夠很積極地完成了英語(yǔ)家庭作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)形式生動(dòng)了，有趣了，內(nèi)容豐富了，學(xué)生也就自然越來喜愛做英語(yǔ)作業(yè)了。

2．3進(jìn)行多層次的設(shè)計(jì)：

教師在完成單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，布置題型結(jié)構(gòu)合理，個(gè)體層次分明，題量適中的作業(yè)，使不同的學(xué)生在不同層次的作業(yè)中得到不同的發(fā)展。比如，有的教師采用“星級(jí)作業(yè)”，就是一個(gè)可供借鑒的方法。具體而言，“星級(jí)作業(yè)”就是將作業(yè)分為“一星級(jí)”（重基礎(chǔ)）、“二星級(jí)”（重鞏固）、“三星級(jí)”（重提升）這三個(gè)層次，分別對(duì)應(yīng)著學(xué)困生、中等生和優(yōu)秀生，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能找到適合自己的作業(yè)。例如，教師在布置對(duì)話類的作業(yè)時(shí)，“一星級(jí)作業(yè)”可以這樣布置：練習(xí)課本上的對(duì)話，熟練掌握對(duì)話中的詞語(yǔ)和句子；“二星級(jí)作業(yè)”則這樣布置：用自己所學(xué)的知識(shí)將對(duì)話中的詞語(yǔ)和句型加以替換，意思不變；“三星級(jí)”作業(yè)是這樣布置的：根據(jù)對(duì)話的主要內(nèi)容，創(chuàng)編一組新的對(duì)話，基本意思不變，表達(dá)可以多樣化。如此一來，各個(gè)層次的學(xué)生都能游刃有余地完成家庭作業(yè)，可使作業(yè)發(fā)揮最大功效。

3結(jié)語(yǔ)

可以說，作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是反饋教學(xué)效果、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到一定的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)在備課時(shí)精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，多方考慮學(xué)生情況和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)的作業(yè)，切記不要單純地為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)而設(shè)計(jì)，而是要充分體現(xiàn)新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。這就要求我們英語(yǔ)教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要精心設(shè)計(jì)、刻苦鉆研，使初中英語(yǔ)家庭作業(yè)多樣化、多元化、多層次化，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］李艷．淺談新課程教學(xué)中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)方法［J］．課程教材教學(xué)研究（中教研究），2006（Z3）．

［2］孫丹．分層作業(yè)在初中英語(yǔ)作業(yè)中的應(yīng)用研究［D］．沈陽(yáng)師范大學(xué)，2015．

作者：潘先琴 單位：新疆石河子第二十中學(xué)