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摘要：近幾年來，中職學(xué)校在英語教學(xué)上取得了很大的提高，但是很多教師仍然更多地注重語言知識的傳授，以教師為中心，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。有效課堂教學(xué)主要強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)知識建構(gòu)與雙向溝通的教學(xué)模式。有效課堂在中小學(xué)英語教學(xué)中已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)結(jié)合中職英語教學(xué)的實際情況，將有效課堂引入到中職英語教學(xué)中去，切實提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；有效課堂

一、實施有效課堂教學(xué)模式的背景

近年來，為了踐行以人為本的教育理念，全面提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，中等職業(yè)教育的教育觀念發(fā)生了較大改變，不僅要為社會培養(yǎng)技術(shù)精湛的技能人才，也需要加強他們的文化課教學(xué)，使他們既要有專業(yè)能力，也具有一定的社會文化底蘊，中職英語教學(xué)比過去有了很大的進(jìn)步。但現(xiàn)實是中職學(xué)校文化課、專業(yè)課、實踐課的課時都有一定的比例，專業(yè)課占主導(dǎo)地位，這就導(dǎo)致英語課時緊張。中職英語教師為了完成教學(xué)任務(wù)，都采取傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，缺少課堂互動，英語教學(xué)課堂效率低。針對中職教學(xué)實際情況，加快中職教學(xué)改革，在中職教學(xué)中實行“有效課堂”教學(xué)模式，在課堂上通過開展各種各樣的教學(xué)活動，切實培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，實現(xiàn)中職生的全面發(fā)展。

二、在中職英語教學(xué)中實施有效課堂的必要性

（一）有效課堂開拓了新的中職教學(xué)思路有效課堂在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用表明，有效課堂確實促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實行有效課堂教學(xué)可以有效提高學(xué)課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和競爭意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和處理問題解決問題的能力。因此在實行中職英語教學(xué)改革的大背景下，在中職英語教學(xué)改革大背景下，在中職英語教學(xué)中實行有效課堂教學(xué)模式，必定能開創(chuàng)中職教學(xué)新的思路，提高中職英語教學(xué)的水平。

（二）有效課堂教學(xué)探索了新的教學(xué)形式在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，嚴(yán)重忽略了學(xué)習(xí)需要小組合作學(xué)習(xí)，忽略了小組各成員間的語言交流。而有效課堂以學(xué)習(xí)小組為基本單元開展課堂教學(xué)，使中職生在小組學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，進(jìn)行最大程度的小組成員間的學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率，提高中職生英語學(xué)習(xí)的積極性。有效課堂會在中職中成為一種新的教學(xué)形式。我認(rèn)為中職英語教學(xué)有效課堂的基本流程可以歸納為：教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，確定本課目標(biāo)→小組設(shè)計→小組推薦講授→小組合作探究→老師釋疑→當(dāng)堂檢查練習(xí)反饋。

（三）有效課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校改變了師生角色的定位有效課堂教學(xué)模式強調(diào)在課堂上需要加強學(xué)生間師生間的交流。因此實施有效課堂教學(xué)改變了師生在課堂教學(xué)中的角色地位。有效課堂理念提倡教師做好導(dǎo)演，學(xué)生做好演員，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在更加重要的地位。將導(dǎo)和演做好分離，充分的尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。同時做好以導(dǎo)為前提，演為主體，將課堂留給學(xué)生，給學(xué)生提供更大的舞臺進(jìn)行展示，給更多的機會進(jìn)行交流和溝通，給學(xué)生更大的舞臺來展示自己。切實做好師生間的定位。

三、如何把有效課堂教學(xué)模式運用到中職英語教學(xué)中

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強課堂上的師生互動在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上要進(jìn)行高效的互動，從根本上克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師主講學(xué)生主聽；師生間的互動只是老師到學(xué)生；課堂反饋不及時；學(xué)生被逼迫學(xué)習(xí)，老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的境況等扼殺了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要遵循一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的宗旨。在有效課堂中通過師生角色的轉(zhuǎn)變；同時把問題前置、學(xué)習(xí)前置；運用自主、合作、探索教學(xué)方法和展示進(jìn)行交流、點撥實現(xiàn)提升、糾錯進(jìn)行落實、開放實現(xiàn)拓展等四種形態(tài)，實現(xiàn)教師真正地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生共成長。

（二）讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，落實課堂“節(jié)節(jié)清”教師在課堂教學(xué)中要做到一切以學(xué)生為中心、把實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)放到核心位置。在課堂教學(xué)中要做到更加注重學(xué)情和師生關(guān)系。從班里的最后一名抓起，要做到人人都學(xué)會。抓住一個知識點要“無限”放大，形成上掛下聯(lián)，左顧右盼。老師要每節(jié)課都注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運用語言的能力，提高英語課堂的教學(xué)效率。把英語課堂變成高效課堂。在課堂上，學(xué)生要把肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)成為課堂的常見元素。圍繞當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，落實“節(jié)節(jié)清”。該掌握的要課上掌握；該會運用的，要課上會用；該達(dá)標(biāo)的的要立當(dāng)堂過關(guān)。

（三）中職英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打造以學(xué)生為本的課堂中職英語教師要在課堂教學(xué)中要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生通過小組來學(xué)習(xí)，做到獨自學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。鼓勵學(xué)生學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)合作探究的能力。通過小組展示實現(xiàn)交流、通過小組間的相互糾錯達(dá)到教學(xué)的優(yōu)化、通過教師的點撥實現(xiàn)課堂的升華、通過開放小組間的開放討論來實現(xiàn)知識的拓展。教師在有效課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)；課中進(jìn)行合作探究，展現(xiàn)拔；教師在課堂教學(xué)之中進(jìn)行穿插鞏固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教師課堂教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生，能夠讓大多數(shù)學(xué)生參與。通過實行有效課堂模式，切實做到有效課堂、高效課堂。

（四）有效課堂同樣需要加強課堂管理在有效課堂中，教師要充分扮演好以下角色：引導(dǎo)者、開發(fā)者，加強教學(xué)管理特別是課堂管理是實現(xiàn)有效課堂，進(jìn)而提高教學(xué)效率。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生合作做好導(dǎo)學(xué)案，讓教案學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指南針；同時指導(dǎo)學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，通過師生雙方的精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)一定能夠做到有備而來。課堂上教師一定要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、然后把問題匯總，解決教學(xué)中的針對性問題，根據(jù)問題再進(jìn)行精講點撥，點出關(guān)鍵問題，再當(dāng)堂進(jìn)行檢測。課后教師也需要做好課后反思，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生要做到課堂問題的節(jié)節(jié)清。對于疑問，首先要請教同學(xué)，然后再請教老師，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

作為從事多年中職英語教學(xué)的教師，探索一種能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高他們的學(xué)習(xí)能力是我們不可推卸的責(zé)任。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我會繼續(xù)努力。在教學(xué)中繼續(xù)實施有效課堂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]白繼珍.合作學(xué)習(xí)在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué),2010.

[2]孫莉.中職英語教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的研究[D].蘇州大學(xué),2010.

作者：王緒玲 單位：棗莊科技職業(yè)學(xué)院高級技工部