前言：本站為你精心整理了小學(xué)英語教學(xué)如何提高學(xué)生復(fù)述能力范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)述，對提高他們學(xué)習(xí)英語的口語表達(dá)能力有很大幫助。教師可以讓學(xué)生針對教材內(nèi)容，提煉詞句，或者根據(jù)圖表進(jìn)行復(fù)述，逐步提高他們的復(fù)述能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);語言表達(dá);復(fù)述能力

復(fù)述英語小短文及對話內(nèi)容，不是機(jī)械、簡單的背誦，是在理解的基礎(chǔ)上對所學(xué)材料進(jìn)行再創(chuàng)造的過程，是學(xué)生展示對自己對已知材料的加工能力。這就要求他們有很強(qiáng)的記憶力，還應(yīng)對材料內(nèi)容進(jìn)行深入理解，主要是訓(xùn)練學(xué)生語言思維能力，提升學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)的能力。

一、針對教材內(nèi)容，引導(dǎo)復(fù)述

人教版小學(xué)英語教材，選編一些閱讀材料，其目的是提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。雖然選編的閱讀材料較簡單，但選用一些生動、形象的英語材料，利于學(xué)生深入理解單詞及句型的意思，學(xué)生復(fù)述時，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生想象、創(chuàng)新并表達(dá)。教學(xué)Unit6Inanaturepark中的Readandwrite這部分內(nèi)容時，教師結(jié)合文本內(nèi)容，讓學(xué)生畫出短文中描述的內(nèi)容，讓他們了解MrJone’shouse附近的自然風(fēng)光。學(xué)生能根據(jù)短文的內(nèi)容畫出MrJone’shouse所處的環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出主要信息，對文本內(nèi)容的認(rèn)知更具體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，圍繞繪畫內(nèi)容組織語句復(fù)述。通過繪畫組織語言，能圍繞圖畫內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，內(nèi)容具體、生動，學(xué)生能做到把教材中語言進(jìn)行內(nèi)化、遷移，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。復(fù)述不能脫離教材文本，學(xué)生理解、分析、概括能力較弱，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)閱讀材料的中的主要信息，讓他們理清短文的結(jié)構(gòu)及脈絡(luò)，利于學(xué)生復(fù)述，從而提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

二、提煉詞句，引導(dǎo)復(fù)述

1、掌握重點(diǎn)詞句。在我們使用的小學(xué)英語教材中，很多例文的結(jié)構(gòu)層次不是很清晰，學(xué)習(xí)時需要老師引導(dǎo)學(xué)生提煉例文中的短語和重點(diǎn)單詞?？梢岳妹慷问拙?、謂語動詞、特殊句式等，讓學(xué)生在讀中思考，以詞引句，以句組段，最后組篇，逐步擴(kuò)展。設(shè)置關(guān)鍵詞的數(shù)量根據(jù)短文的難度確定。小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是重點(diǎn)詞句，學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，為復(fù)述奠定做準(zhǔn)備。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生找出短文中的重點(diǎn)詞句，讓其加工、再創(chuàng)造并進(jìn)行表達(dá)。2、問題引導(dǎo)復(fù)述。教師可根據(jù)短文及對話內(nèi)容涉及一些問題，引導(dǎo)學(xué)生把這些內(nèi)容進(jìn)行加工、整理、創(chuàng)新進(jìn)行復(fù)述。教師提出的一些問題要圍繞教材內(nèi)容，要突出教學(xué)重點(diǎn)，以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)為側(cè)重點(diǎn)。根據(jù)以上幾個問題，學(xué)生對課文內(nèi)容展開復(fù)述，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，把自己的想法也在復(fù)述中表達(dá)出來。每個學(xué)生復(fù)述完以后，老師都要給予中肯的評價，鼓勵他們形成創(chuàng)新性的表達(dá)。

三、根據(jù)圖表，引導(dǎo)復(fù)述

有價值的圖表對學(xué)生思維有啟發(fā)作用，有助于學(xué)生鞏固教材內(nèi)容，強(qiáng)化其對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。以圖表的形式展現(xiàn)教材內(nèi)容，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、提煉。學(xué)生在梳理英語知識過程中深化對教材知識的理解，為復(fù)述教材內(nèi)容做準(zhǔn)備。1、對話圖示。教師可將學(xué)生要復(fù)述的內(nèi)容以對話圖示的方式制成課件或圖片，憑借對話圖示，把教材內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提示進(jìn)行復(fù)述。如復(fù)述Unit3“Whatwouldyoulike”時，老師可以通過多媒體展示一些圖片，結(jié)合本課的重點(diǎn)句型Whatwouldyouliketoeat(drink)?I’dlike…展開訓(xùn)練，完成對文本內(nèi)容的復(fù)述。學(xué)生復(fù)述過程中，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化與遷移，有助于他們對所學(xué)的知識進(jìn)行再加工、創(chuàng)造，深化加學(xué)生對文本知識的記憶，為學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)。2、借助表格復(fù)述。借助表格梳理短文及對話部分，以表格形式展示短文的框架部分。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，增強(qiáng)復(fù)述的目的性，學(xué)生能圍繞圖表進(jìn)行有條理的復(fù)述，其表達(dá)效果會更好。教學(xué)Unit1Myday對話時，為了便于學(xué)生復(fù)述，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一表格，讓其掌握短文及對話的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生圍繞表格進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生“說”英語的能力。有些短文內(nèi)容以時間為順序，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計圖表，在表格里呈現(xiàn)其表示時間的關(guān)鍵詞，在相應(yīng)的時間段內(nèi)標(biāo)注出相應(yīng)活動，學(xué)生對表格里的內(nèi)容進(jìn)行加工、整理并進(jìn)行復(fù)述，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張玲俐.小學(xué)英語課堂復(fù)述課文的有效途徑初探[J].基礎(chǔ)教育研究,2018(10):45-46.

[2]陳春芳.巧搭支架,提高小學(xué)生復(fù)述英語語篇的能力[J].小學(xué)教學(xué)研究,2017(04):74-75.

作者:曹英會 單位:河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮(zhèn)姚家房子小學(xué)