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一、善于使用藝術(shù)性語言，拉近師生關(guān)系

教學是一門藝術(shù)，是一門師生交流思想的藝術(shù)，更是一門對話語言藝術(shù)。教師教學語言使用的好壞對及時調(diào)控教學活動起著關(guān)鍵作用。這就要求教師的語言要藝術(shù)，要有魅力，有感染力，能激發(fā)兒童的學習興趣。首先，要有生動性。要結(jié)合文本使用夸張一點的語言，聲情并茂，用兒童喜愛的語氣講解，不僅能吸引學生，而且易于學生理解。能拉近幼兒和教師的距離，讓教學變得輕松愉悅，事半功倍。其次，語言要有示范性和具體性。講解要具體簡潔，讓幼兒容易接受和記憶。再次，語言要有激勵性。在實際教學中不斷鼓勵幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言。教育學生錯了不要緊，關(guān)鍵要敢于思考，樂于表現(xiàn)。激勵性的語言對內(nèi)向、靦腆的幼兒效果更好。這樣藝術(shù)而有效的語言不僅拉近了師生之間的關(guān)系，而且讓幼兒愛學﹑樂學。還能從小培養(yǎng)幼兒的語言天賦。

二、利用手指操，增加趣味，開發(fā)兒童智力

幾年幼教工作，我發(fā)現(xiàn)最讓幼兒感興趣，最能鍛煉幼兒思維的是手指操。所以我在教學中經(jīng)常教幼兒練習手指操。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智力在他的指尖上。”對于嬰幼兒來說，手指活動是大腦的體操，活動的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動作對語言﹑視覺、聽覺﹑思維等的發(fā)展也有極大的助益。

三、將唱歌﹑跳舞貫穿到整個教學中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)天分

音樂活動是一種情感活動，在教學中教師要以自己的情緒感染和啟發(fā)幼兒，不論是唱歌﹑表演等都應(yīng)該充滿感情，做到有控制地表現(xiàn)和渲染，和幼兒一起分享音樂的美感和體驗。在實際教學中，我每天都上兩節(jié)音樂或舞蹈課，并通過六一表演等活動讓學生體會成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的音樂特長，使幼兒從小喜歡唱歌﹑跳舞，喜愛上幼兒園，使幼兒學習變得多姿多彩。

四、注重培養(yǎng)繪畫和手工能力

繪畫能力的培養(yǎng)，對初步培養(yǎng)幼兒手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性﹑靈活性有一定的幫助。兒童初步掌握使用美術(shù)工具及材料的技能，可以充分發(fā)揮廢舊材料的作用。讓幼兒直接參與收集，這樣更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。如收集各種豆類、蛋殼、塑料管做成粘貼畫，蛋殼小制作等，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，達到預(yù)想不到的效果。另外，在實踐中還要將游戲運用到藝術(shù)教育中，讓幼兒在快樂中潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)，寓教于樂。當然，這一切都必須以師愛為前提。一個優(yōu)秀的幼教工作者，光有縝密的思維，多才多藝的能力，良好的職業(yè)素質(zhì)還不夠，關(guān)鍵要有愛心。以師愛為源泉、為動力，藝術(shù)和興趣做導航，幼教工作才會走得更遠，藝術(shù)之花才能在幼兒心中生根﹑發(fā)芽。

作者：張麗單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗第四幼兒園