前言：本站為你精心整理了初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、問(wèn)題導(dǎo)入，懸念重生學(xué)起于思，思源于疑

疑問(wèn)可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，將學(xué)生帶入求知的憤悱狀態(tài)，這樣自然就可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)探究。為此在教學(xué)中，教師要盡量避免沒(méi)有懸念的平白直敘，而是要善于在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，以問(wèn)題來(lái)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)展開(kāi)有目的的探究。這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面參與、全程探究，更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。為此在教學(xué)中，教師要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)一系列富有探索性與啟發(fā)性的問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)激趣啟思，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)展開(kāi)主體探究。

二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，妙趣橫生不管是教師的演示

實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，都是學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，初中生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，尤其是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更加符合學(xué)生的天性，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而且學(xué)生可以從直觀的實(shí)驗(yàn)操作與觀察中來(lái)獲取大量形象認(rèn)知，從而為上升為理性認(rèn)知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)科的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容與主要學(xué)習(xí)方法，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重要性。如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，教學(xué)只能陷入機(jī)械灌輸?shù)恼`區(qū)，只是在實(shí)驗(yàn)中才能再現(xiàn)真理發(fā)現(xiàn)全過(guò)程，這樣不僅利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)這一重要的學(xué)習(xí)方法，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的殿堂。

三、生活導(dǎo)入，引入活水化學(xué)與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活

可以說(shuō)脫離生活的化學(xué)教學(xué)必將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。教師要重視化學(xué)與生活的關(guān)系，要善于挖掘教材中的生活元素，從生活中尋找化學(xué)素材，將生活這股源頭活水引入化學(xué)教學(xué)，無(wú)疑會(huì)使得原本枯燥而機(jī)械的教學(xué)變得更加富有生機(jī)與活力，拉近學(xué)生與教材的距離，從而使學(xué)生全身心地投入到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。為此在教學(xué)中，教師要在化學(xué)教材與現(xiàn)實(shí)生活之間找到最佳的切入點(diǎn)，以學(xué)生所熟悉的各類生產(chǎn)生活現(xiàn)象與事物來(lái)引入新知的學(xué)習(xí)，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性與熟悉度，這樣更能讓學(xué)生產(chǎn)生心理認(rèn)同感，進(jìn)而主動(dòng)而積極地參與到化學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。

四、媒體導(dǎo)入，趣味十足

以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的滲透，將教育教學(xué)帶入了一個(gè)全新的發(fā)展領(lǐng)域，推動(dòng)了教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。交互式電子白板繼承了傳統(tǒng)黑板與媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，避免了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的枯燥與多媒體教學(xué)的高度固化，使得整個(gè)教學(xué)變得更加靈活。不再是單一的語(yǔ)言輸出或是文字輸出，而是集圖文聲像于一體的多元輸出，展現(xiàn)在學(xué)生面前的不是靜止的教材、抽象的知識(shí)，而是一幅幅鮮活的畫(huà)面，一段段精彩的視頻與一曲曲動(dòng)聽(tīng)的音頻，這樣的教學(xué)更具趣味性與形象性，使得整個(gè)課堂教學(xué)因此而變得更加活潑，更加有效。同時(shí)我們還可以利用電子白板的一些特殊功能，如縮放、回放，聚光燈等來(lái)進(jìn)行特殊處理，這樣會(huì)使原本機(jī)械而呆板的教學(xué)過(guò)程變得更加有趣，更有藝術(shù)效果。這樣自然可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)分子、原子、電子等內(nèi)容時(shí)，這些并不是學(xué)生肉眼所能直接觀察到的，因此學(xué)起來(lái)具有抽象性，學(xué)生往往難以理解。此時(shí)我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象，化無(wú)形為有形，化微觀為宏觀，將微觀粒子直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，自然可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與與主動(dòng)探究?？傊?，導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，并沒(méi)有固定的模式可言。我們要研究導(dǎo)入藝術(shù)，做到以學(xué)生為中心，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)富有趣味性、探索性與藝術(shù)性的導(dǎo)入，以導(dǎo)入的新穎與巧妙來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究，在探究中掌握知識(shí)，提升技能，掌握學(xué)習(xí)方法。

作者：付賀飛 單位：河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)