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摘要：現(xiàn)代很多高校的人才培養(yǎng)模式和手段與現(xiàn)實社會脫節(jié)很大，藝術設計專業(yè)就是一個典型的案例，很多畢業(yè)生很難找工作，就算是找到了工作，適應崗位的周期較長，影響了企業(yè)的正常運作。用人單位更加接受應用型的畢業(yè)生，他們的崗位適應性很強。因此，本文從藝術設計專業(yè)存在的問題和轉型升級的必要性展開論述，同時提出了一些建議和想法，希望能夠有效推動專業(yè)的轉型升級。

關鍵詞：應用型；藝術設計；轉型升級

一、引言

隨著社會市場競爭的不斷激烈，高校畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)很多問題，就業(yè)問題一直困擾高校的就業(yè)部門。雖然人才市場的競爭壓力很大，但是不是企業(yè)不需要人才的輸入，而是對人才的選擇更為苛刻，現(xiàn)代企業(yè)更多的希望引進應用型的人才。畢業(yè)生上崗之后可以迅速投入崗位角色之中，開展工作。

二、存在的問題

高校藝術設計專業(yè)是一種專業(yè)性很強、需要學生具有強烈的美學功底，創(chuàng)造精神和審美眼光，需要學生有很強的悟性和情商?，F(xiàn)代社會對復合型、應用型人才的需求越來越多，學校學生的入校素質不佳，加之目前的藝術設計專業(yè)理論性較強，就業(yè)面不是很寬泛，存在一定的局限性。以后的就業(yè)主要是一些動漫產業(yè)、美工設計、產品外觀設計等。以前的藝術設計專業(yè)將理論教學和現(xiàn)場實踐割裂開來，理論教學中更多的是專業(yè)知識的灌輸，學生學習的興趣不大，學習得主動性不強，很好掌握專業(yè)理論知識。在實踐教學過程中，教學又偏重作圖技巧和手法的運用，沒有將學生的創(chuàng)新性和審美能力培養(yǎng)納入其中。這樣的人才培養(yǎng)模式嚴重地與現(xiàn)代社會相脫節(jié)。這種模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能迅速地完成從學生到員工的角色轉變，不能用較短時間適應崗位對人才的需求。因此，為了進一步適應市場發(fā)展的變化，進一步滿足企業(yè)對應用型人才的需求，藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和手段要進行一次轉型升級，突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，有效提高畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質量。

三、措施

針對藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和手段的升級工作中存在的困難和問題，筆者結合自身的體會，闡述一下轉型措施。

1、課程結構的進一步優(yōu)化升級

第一，教學方法進一步轉變。傳統(tǒng)的教學模式中教就是教，學就是學，相互之間沒有很好的互動，學生的學習積極性很難調動，學習的主動性不強。積極研究現(xiàn)代化的教學方法和信息化、網(wǎng)絡化的教學手段，不斷探索符合專業(yè)要求的教學模式，例如，素描課程中可以使用任務教學法，將一個一個的知識點利用任務案例連接起來，這種教學方法使得老師和學生的角色互換，調動了學生學習的積極性和主動性，學生在遇到困難時可以受到老師的幫助。師生關系有效改善。第二，課程結構、教材內容進一步升級。在很多高校里，一個專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃可能要使用十幾年，甚至幾十年，都不進行更新，很多專業(yè)課的教材幾十年都沒有變化。這些就是嚴重阻礙藝術設計專業(yè)學生的就業(yè)情況。人才培養(yǎng)計劃是一個專業(yè)的骨架，受到制度等因素的影響，它的更新需要層層審批，工作繁瑣，專業(yè)課教材當年都是一些專家精心編制的，具有很強的專業(yè)性，一般人不可能達到編教材的水平，所以教材的修訂，是十分慎重的。雖然這些人才培養(yǎng)計劃經(jīng)過幾十年的應用具有很強的可操作性和權威性，雖然這些教材具有很強的專業(yè)性，經(jīng)典性，但是它們的時代性不強，與現(xiàn)實社會脫鉤不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。課程優(yōu)化，教材內容案例的更新勢在必行。第三，現(xiàn)代適用技術的不斷引進。一根粉筆一堂課的時代已經(jīng)一去不復返，多媒體技術，老師上課開始使用幻燈片教學，不需要在找來掛圖講解，幻燈片中什么圖片都可以展示，大大拓展了教學案例的范圍。隨著信息化的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡生活日益豐富。手機微信、飛信社交軟件一大堆。這種交流方式可以有效地應用到我們的教學之中，實現(xiàn)老師和學生的良性互動，交流學習心得。一些需求學生自修的內容，老師可以通過虛擬的網(wǎng)絡平臺布置給學生，學生也可以通過這個平臺把自己的作品發(fā)給老師點評。

2、教師隊伍的進一步優(yōu)化升級

教育的關鍵是在于怎么教，教什么，教材是死物，老師可以靈活掌握其中的教學的重點和難點。不論是教學方法的更新升級，還是教學手段的信息化、網(wǎng)絡化，都需要高素質的教師隊伍建設?，F(xiàn)代的教學任務要求教師不僅要有過硬的專業(yè)理論知識，還要有對當下流行的藝術思想的準確把握，更能夠熟練地使用虛擬的網(wǎng)絡平臺與學生互動交流的能力。教師隊伍的升級優(yōu)化一方面要從入口把關，提高藝術設計專業(yè)教師的準入門檻，不僅要有過硬的學歷，更要有實踐經(jīng)歷；另一個方面要從隊伍本身抓起，不斷提高專業(yè)教師的業(yè)務水平，鼓勵他們開展進修學習，開展校企人員交流互動。將一些具有潛力的教師送到企業(yè)鍛煉培養(yǎng)。

3、細化教學管理，實現(xiàn)因材施教

學生是有差異的，一方面表現(xiàn)在對藝術的理解上，另一方面表現(xiàn)在對專業(yè)的興趣上。很多學生可能在學習一段時間之后，對自己以后的職業(yè)規(guī)劃有了一定的目標。也許這個目標不一定是藝術設計，可能是考研或是考公務員。這時候，學?？梢蚤_設一些一些選修課程，幫助學生，這也是對學生的一種因材施教的做法，幫助他們畢業(yè)之后可以從事自己喜歡干的工作。

四、結語

總而言之，應用型的人才具備專業(yè)知識的靈活運用的特點，他們可以很快地將自己所學的知識應用到現(xiàn)在的崗位之上，至于一些暫時不太了解的問題，可以通過自學提高能力，從而完善這種不足。基于此點，高校開始重視應用型人才的培養(yǎng)，藝術設計專業(yè)是一個美學的分支。要求學生具有良好的繪畫功底，較強的審美眼光和創(chuàng)造精神。隨著市場競爭壓力的增大和高校擴招引起的學生整體素質下降的雙重不利因素。傳統(tǒng)的藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代變化，該專業(yè)只有進行轉型發(fā)展，調整人才培養(yǎng)模式和手段，實現(xiàn)一種升級換代的新突破。

作者:文娟 單位：鄭州電子信息職業(yè)技術學院

參考文獻

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