管窺高中生語文素養(yǎng)的培育
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1.走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心
作為一名教師不僅需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，還需要深入地了解學(xué)生，以便更加清楚的了解學(xué)生的智力基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗以及個性差異等，根據(jù)學(xué)生的實際情況用合適的方式來引導(dǎo)學(xué)生們更加主動積極地學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。為了讓教師更加深入地了解自己的學(xué)生，可以通過如下的方式來進(jìn)行嘗試，即創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的情境，以便通過該情境來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?？紤]到學(xué)生之間的差異性，所以老師有必要根據(jù)不同的學(xué)生來設(shè)定不同的情境，或者是通過課下的討論來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。總之，老師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生在自讀自悟中、自我實踐中去學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)語文素養(yǎng)的目的。
2.培養(yǎng)學(xué)語文的興趣
一名優(yōu)秀的語文教師往往能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲，要達(dá)到這一目的常?？梢酝ㄟ^創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動來實現(xiàn)。無論是對于哪一科目，都可以將學(xué)習(xí)興趣看作是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。一旦讓學(xué)生知道了自己的“需要”，便能夠促使他朝著一定的方向追求他的目標(biāo)，用實際行動來獲得自己的需要。一旦讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)語文的迫切性和必要性，便能提高他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，就能最終讓他們更加積極地投入學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)語文素養(yǎng)的目的。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
對于高中生而言，閱讀是獲取知識的主要途徑之一，良好的閱讀習(xí)慣是高中生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和理解的關(guān)鍵，以下就如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的幾點看法：
①培養(yǎng)查和讀的習(xí)慣：學(xué)生在閱讀過程中一旦遇到不懂的生字、詞語時，便應(yīng)該及時通過查字典來理解文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的思想情感。對于難以理解的內(nèi)容，則應(yīng)該反復(fù)的誦讀來進(jìn)一步的理解其具體內(nèi)涵。
②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣：在學(xué)習(xí)的任何一個階段，都會有問題存在，所以對于高中生而言，應(yīng)該擅于去發(fā)現(xiàn)問題。從老師的角度出發(fā)，其也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對課文題目提出自己想要了解和應(yīng)該知道的問題，在發(fā)現(xiàn)問題的時候重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的中心進(jìn)行質(zhì)疑。通過這樣的方式來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
③培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣：老師在課堂上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓他們通過思考來更加深刻的理解并形成自我的見解。老師在備課階段，需要圍繞課上內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)問題，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生能夠獨立地完成閱讀，最終培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4.樹立學(xué)生的大語文觀念
語言來源來我們的日常生活，所以只有在現(xiàn)實生活中，語文的功用才能夠得到充分的體現(xiàn)?？梢?，也只有在現(xiàn)實生活中才能更好的鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本功。讓學(xué)生在生活中體會語言的精妙運用，讓他們在生活中聽取、感悟，體悟生命的真善美。對于學(xué)生而言，樹立大語文觀念，能夠很好的拓寬他們的語文視野，鍛煉他們的語言思維，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
二、結(jié)語
學(xué)生的文化品位和審美情趣的高低也是其語文素養(yǎng)好壞的一個重要標(biāo)志，所以有必要注重這方面的培養(yǎng)。無論是通過什么樣的方式來培養(yǎng)高中生的語文素養(yǎng)，都需要結(jié)合實際，讓他們在實際生活中去體會、感悟。也只有通過這樣的方式才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于老師而言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不是一早一夕之事，需要注重學(xué)生平時的讀寫積累，還要注重自身的修養(yǎng)，以便能夠用獨特的人格魅力和語文修養(yǎng)打動學(xué)生，激發(fā)他們的內(nèi)在思想感情，從而提高其語文素養(yǎng)。
作者：普次單位：拉薩北京中學(xué)語文組
